2014年江蘇高考作文題導(dǎo)引與佳作賞析

張善存

【原題回放】

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，沒(méi)有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說(shuō)，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地認(rèn)為會(huì)有像自然一樣不朽的信念。

【審題立意】

讀罷材料不難看出，這個(gè)文題最好的比照是“朽與不朽”，將這組關(guān)系講清楚了，不僅僅青春的本質(zhì)會(huì)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和思考也就一目了然了。要弄清楚這組關(guān)系，首先得思考：不朽是什么？哪些是可以不朽的？再來(lái)追問(wèn)：青春（人生）會(huì)不會(huì)“朽”或“不朽”？什么是“朽”的青春？什么是“不朽”的青春？有了這樣的思考深度，再來(lái)定位青春的態(tài)度抑或生命的價(jià)值追求，自然就扣準(zhǔn)了材料內(nèi)核，體現(xiàn)了材料的核心價(jià)值觀?？隙ㄒ灿型瑢W(xué)關(guān)注“說(shuō)青春”之類(lèi)的寫(xiě)作角度，自然會(huì)產(chǎn)生虛假與真誠(chéng)或者虛擬與真實(shí)之類(lèi)的比照，這種思考不僅僅體現(xiàn)出學(xué)生的思維品質(zhì)，也能反映出學(xué)生的道德思考，是有深度的。只是，虛假與真實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中并非清朗明晰。在青春的領(lǐng)域思考虛假與真實(shí)，或者說(shuō)，從虛假與真實(shí)的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯(cuò)的選擇。這比單純地為寫(xiě)青春而論述或描述青春，顯然要高明多了。年輕人最相信“青春不朽”了，老年人倒可能產(chǎn)生“青春已逝”之嘆，“青春”、“不朽”本就是個(gè)好題目。十七八歲的高三學(xué)生正值風(fēng)華正茂的青春時(shí)期，肯定有話可說(shuō)。只要作文緊扣“核心含義”，鎖定“哲理”，深入剖析或生動(dòng)描述，有血有肉地書(shū)寫(xiě)對(duì)于生命或青春的永恒思考與感悟，就不難發(fā)揮出寫(xiě)作水平寫(xiě)出好作文來(lái)。

參考立意：朽與不朽、怒放的青春、莫等閑、發(fā)現(xiàn)青春之美、致青春等。endprint