構(gòu)建基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的“124”創(chuàng)新實(shí)踐教育體系

周合兵 羅一帆 熊建文

華南師范大學(xué)教務(wù)處 廣東廣州 510631

創(chuàng)新教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是當(dāng)前高等教育的熱點(diǎn)和重點(diǎn)工作[1,2]，創(chuàng)新教育是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要形成，它以發(fā)掘人的創(chuàng)造潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨，探索和構(gòu)建一種新的教育理論與模式[3]。

1 我國(guó)高校當(dāng)前創(chuàng)新教育存在的主要問(wèn)題

我國(guó)高校創(chuàng)新教育經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，取得了一定成績(jī)，但仍然存在諸多有待改進(jìn)的地方[4-7]，如教學(xué)內(nèi)容難以與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)體系不完整，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)被忽視，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源支撐不足，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式尚未建立等。

2 對(duì)策與措施

針對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新教育存在的問(wèn)題，結(jié)合我校實(shí)際，從頂層設(shè)計(jì)上構(gòu)建了“124”創(chuàng)新實(shí)踐教育體系，“1”指創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，“2”指創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，“4”指實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、大學(xué)生實(shí)踐基地、大學(xué)生科研訓(xùn)練和科技競(jìng)賽，以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建了創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。

2.1 緊扣創(chuàng)新型人才能力培養(yǎng)內(nèi)核，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

2.1.1 突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案

我校自2012級(jí)本科生開(kāi)始，全面實(shí)施新的人才培養(yǎng)方案，將學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐等課外實(shí)踐納入學(xué)分認(rèn)定，統(tǒng)歸“實(shí)踐與創(chuàng)新”模塊，從制度上明確了創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。同時(shí)，為加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，我校將人文社科和理工類專業(yè)實(shí)踐學(xué)分比重分別提高到15%和25%以上。

2.1.2 加大改革力度，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和文科實(shí)驗(yàn)課程

為突出人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心智發(fā)展水平等情況，我校構(gòu)建了通識(shí)教育、基礎(chǔ)能力和學(xué)科三層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，讓每個(gè)學(xué)生在大學(xué)時(shí)期都能受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)教育。此外，在文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，我們采取新舉措，有新突破，制訂了文科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)建設(shè)計(jì)劃，2012年，立項(xiàng)建設(shè)了20門(mén)文科實(shí)驗(yàn)課程，資助了一批實(shí)驗(yàn)教材的出版發(fā)行，開(kāi)創(chuàng)了文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的新局面。

2.1.3 提升內(nèi)涵，優(yōu)化五層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目體系

為了構(gòu)建層次多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)創(chuàng)新教育體系，通過(guò)精選基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，科學(xué)處理四者間的關(guān)系，形成了有機(jī)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)方面，自2005年以來(lái)，已完成8批項(xiàng)目的滾動(dòng)建設(shè)工作。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)方面，于2012年將創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，立項(xiàng)資助建設(shè)了70多個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，當(dāng)前正積極推進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目在所有實(shí)驗(yàn)課程中的全覆蓋，推進(jìn)人才培養(yǎng)由“知識(shí)型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化，由單純操作訓(xùn)練向激發(fā)創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)變。

2.2 科學(xué)規(guī)劃，著力構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、條件優(yōu)勢(shì)和地緣優(yōu)勢(shì)，科學(xué)編制實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地發(fā)展藍(lán)圖，大力推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)。

2.2.1 合理布局，建成三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心體系

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，科學(xué)謀劃、頂層設(shè)計(jì)本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，通過(guò)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，建成3個(gè)國(guó)家級(jí)、14個(gè)省級(jí)和16個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，涵蓋了3個(gè)校區(qū)的有關(guān)專業(yè)，各實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心形成了獨(dú)具特色、行之有效的管理模式。學(xué)校構(gòu)建了?！　獓?guó)家三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心體系，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

2.2.2 科學(xué)謀劃，建成一批高質(zhì)量大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地

2009年，我校率先在廣東高校中成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，在3個(gè)校區(qū)設(shè)立了3個(gè)分院，聘請(qǐng)30多位創(chuàng)業(yè)成功人士和政府相關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)校外導(dǎo)師。目前院內(nèi)有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)34個(gè)，成功孵化18個(gè)團(tuán)隊(duì)，其中15個(gè)已注冊(cè)成立公司。還建立了包括中國(guó)移動(dòng)等在內(nèi)的15個(gè)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)基地，每年提供見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)崗位近400個(gè)，為學(xué)生親身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了難得的機(jī)會(huì)。2005年以來(lái)，學(xué)校建立了物理等7個(gè)大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，并將基地劃分為多樣化的“自選科研中心”。

早在2005年，我校便從戰(zhàn)略的角度規(guī)劃和布局教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與省內(nèi)外405所學(xué)校簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，為師范生實(shí)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的保障。近年來(lái)，我校共建成非師范專業(yè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地182個(gè)，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地13個(gè)，從根本上解決了實(shí)習(xí)基地不足的問(wèn)題。我校當(dāng)前的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基地內(nèi)涵建設(shè)，夯實(shí)校級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)示范基地基礎(chǔ)，遴選優(yōu)秀基地建設(shè)為省級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué)示范基地。

2.3 創(chuàng)新思路，大力開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

我們以優(yōu)質(zhì)硬件平臺(tái)為基礎(chǔ)，大力開(kāi)展全方位、多層次、立體化的大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

2.3.1 創(chuàng)新管理機(jī)制，構(gòu)建完善的四級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃體系

我校于2008年和2009年分別獲批國(guó)家和廣東省大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃實(shí)施高校，累計(jì)立項(xiàng)4批240個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、3批336個(gè)省級(jí)項(xiàng)目。學(xué)校以此為契機(jī)，構(gòu)建了國(guó)家—省—?！核募?jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目體系，當(dāng)前的工作重點(diǎn)是擴(kuò)大校級(jí)項(xiàng)目的受益面和覆蓋面，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃在所有專業(yè)的全覆蓋，校級(jí)立項(xiàng)數(shù)從2010年的273項(xiàng)增加到2012年的382項(xiàng)，2012年受益學(xué)生較2010年提高了104%，目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃受益學(xué)生所占比例在25%以上。

2.3.2 點(diǎn)面結(jié)合，開(kāi)展豐富的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

(1)舉辦各種科技活動(dòng)節(jié)

我校每年都舉辦理工節(jié)、經(jīng)管節(jié)、藝術(shù)節(jié)、光電節(jié)、化學(xué)之光等不同學(xué)科、不同層次的科技節(jié)，此外，還舉辦科技講座、名師講壇、文化素質(zhì)大講壇、學(xué)術(shù)沙龍等一系列豐富多彩、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、趣味濃厚的科技活動(dòng)，讓學(xué)生在濃郁的創(chuàng)新氛圍中得到熏陶。

(2)構(gòu)建“三級(jí)別、三層次”的學(xué)科競(jìng)賽體系

構(gòu)建國(guó)家—省—校三級(jí)別公共基礎(chǔ)、專業(yè)技能、綜合創(chuàng)新三層次的學(xué)科競(jìng)賽體系。公共基礎(chǔ)競(jìng)賽包括大學(xué)生英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽等；專業(yè)技能競(jìng)賽包括數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、DV制作、實(shí)驗(yàn)技能大賽、教師教育技能競(jìng)賽等；綜合創(chuàng)新競(jìng)賽包括“挑戰(zhàn)杯”、工業(yè)設(shè)計(jì)、ACM競(jìng)賽等，這些競(jìng)賽能循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.3.3 建立完備的保障和激勵(lì)機(jī)制

為了使各項(xiàng)創(chuàng)新性活動(dòng)保持常態(tài)化和規(guī)范化運(yùn)行，學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)小組，并且制定了《華南師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)管理辦法》等幾十項(xiàng)規(guī)章制度，為開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新教育活動(dòng)保駕護(hù)航。

2.4 把握規(guī)律，構(gòu)建循序漸進(jìn)、有機(jī)銜接、系統(tǒng)完整的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

依托創(chuàng)新實(shí)踐教育體系，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我校形成了循序漸進(jìn)、有機(jī)銜接、四年一體的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式(如圖1所示)，使學(xué)生在大學(xué)每個(gè)階段都可接受全方位、多層次、立體化的創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)我?！白非笞吭?，自主發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

圖1 創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

3 實(shí)施成效

從表1可以看出，我校學(xué)生核心創(chuàng)新能力在穩(wěn)步提升，近三年，本科生總體就業(yè)率均在98%以上，我校2011年被教育部評(píng)為“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！?。

表1 2011年以來(lái)我校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題創(chuàng)新成果

從表2可以看出，近年來(lái)我校本科畢業(yè)生攻讀碩士學(xué)位者無(wú)論是推薦免試生還是全國(guó)統(tǒng)一考試錄取的學(xué)生的就讀高校或研究所層次有明顯提升，彰顯了創(chuàng)新實(shí)踐教育體系的效能。

表2 2011年以來(lái)我校學(xué)生推薦免試研究生和考取研究生情況

4 結(jié)束語(yǔ)

我校正通過(guò)大力實(shí)施和不斷完善創(chuàng)新教育實(shí)踐體系和創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，踐行“以人為本、優(yōu)品格、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，實(shí)現(xiàn)“追求卓越、自主發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教育正成為我校辦學(xué)的新亮點(diǎn)和新特色。

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