基于任務(wù)驅(qū)動法的高校計算機基礎(chǔ)課教學(xué)改革初探

劉延吉++劉亞哲

摘要：本文主要介紹了任務(wù)驅(qū)動法在高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課改

革中的優(yōu)點、缺點和難點，最后指出了基于任務(wù)驅(qū)動法的高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課改革是可以的，但應(yīng)予以完善。

關(guān)鍵詞：任務(wù) 任務(wù)驅(qū)動

隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，高等學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)方法和教學(xué)模式都為了適應(yīng)時代的需求而發(fā)生了變化。在這其中很多高等學(xué)校都采用了基于任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。這種方法是一種簡單、高效的教學(xué)方法，很適合現(xiàn)代教學(xué)模式。

下面我們對高等學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法進(jìn)行簡單的探討。

1 任務(wù)驅(qū)動法的定義

所謂“任務(wù)驅(qū)動”是一種以具體任務(wù)為基礎(chǔ)，教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵在于，教師要巧妙的把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計在各種任務(wù)中，要全程把握整個教學(xué)過程，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生獨立自主的完成任務(wù)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

2 任務(wù)驅(qū)動法的特點

任務(wù)驅(qū)動法最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的填鴨式，以教定學(xué)的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。通過實踐發(fā)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及與他人協(xié)作的能力。

任務(wù)驅(qū)動法一般包括以下幾個過程：

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3 任務(wù)驅(qū)動法在高校教學(xué)中的優(yōu)點

任務(wù)驅(qū)動方法是符合高等學(xué)校培養(yǎng)方案和培養(yǎng)政策的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法在高校教學(xué)中有著諸多優(yōu)點。例如這種教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生真的能夠“學(xué)以致用”；可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠?qū)W會如何去發(fā)現(xiàn)，思考和尋找解決問題的方法；可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力；使學(xué)生自己能夠針對知識提出問題并解決問題；可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生脫離對教師的依賴性，能夠自主的完成任務(wù)，為將來參加工作打下良好的基礎(chǔ)等等。

4 任務(wù)驅(qū)動法在高校教學(xué)中的缺點

任務(wù)驅(qū)動方法在高等學(xué)校中實施也有其相應(yīng)的缺點。例如如果這種教學(xué)方法管理不嚴(yán)，會出現(xiàn)某些學(xué)生上課不認(rèn)真，甚至上課打游戲，最終導(dǎo)致什么都沒學(xué)，反倒不如普通“填鴨式”教學(xué)方法吸收掌握的多；如果這種教學(xué)方法教師不能密切注意學(xué)生的操作，會出現(xiàn)發(fā)現(xiàn)不了學(xué)生操作的亮點，不能對學(xué)生進(jìn)行實時點撥，只注重學(xué)生對任務(wù)完成的結(jié)果，一味的讓學(xué)生反復(fù)尋找一些簡單任務(wù)的答案等等現(xiàn)象。

5 任務(wù)驅(qū)動法在高校教學(xué)中的難點

任務(wù)驅(qū)動方法在高等學(xué)校中實施還有其固有的難點。目前普遍存在于高校的任務(wù)驅(qū)動方法有以下兩個難點：

第一，由于學(xué)生水平參差不齊，如何把統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容融入不同層次的任務(wù)中，成為了教師教學(xué)中的難點之一。

第二，由于企業(yè)的不斷發(fā)展，對學(xué)生能力的要求也越來越高，如何使任務(wù)驅(qū)動方法中的任務(wù)符合企業(yè)需求是目前該教學(xué)方法另外一個難點。

綜上所述，因為任務(wù)驅(qū)動方法是高等學(xué)校教學(xué)中一種良好的教學(xué)方法，所以基于任務(wù)驅(qū)動法的高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)改革是可行，但其仍然有其固有的缺點和難點，筆者認(rèn)為，有待于通過研究進(jìn)一步完善這種教學(xué)方法。

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