新媒體信息時(shí)代下新型高校體育教學(xué)改革方法探索

□周 靈

隨著新媒體信息技術(shù)的快速發(fā)展，其逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面，對(duì)人們的日常學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生了重要的影響，在一定程度上改變了人們的觀念和行為方式。其中，在高校教育中應(yīng)用新媒體信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)知識(shí)以豐富的形式表現(xiàn)出來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層理解。在高校體育教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)能夠借助影片的形式將體育知識(shí)生動(dòng)形象地講解出來，加深學(xué)生對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)輔助實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的體育綜合能力。新媒體技術(shù)應(yīng)用也能夠提高高校體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中，提高體育教學(xué)效率。因此，教師必須正確分析新媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢，將其充分應(yīng)用到教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握體育知識(shí)、強(qiáng)化體育技能，從而促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提高。

一、高校體育教學(xué)中應(yīng)用新媒體信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義

(一)改善高校體育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍。高校體育教學(xué)場所主要由田徑場、訓(xùn)練室、體育器材等構(gòu)成，具有很強(qiáng)的專業(yè)性。隨著新時(shí)代教育改革的推進(jìn)，高校逐漸加強(qiáng)了對(duì)體育教學(xué)的重視，不僅將其作為公共理論科目，同時(shí)也意識(shí)到體育課程在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、鍛煉學(xué)生機(jī)能方面的重要作用。因此，各大高校開始加強(qiáng)對(duì)體育實(shí)踐教學(xué)的重視，不斷優(yōu)化完善教學(xué)環(huán)境。由于學(xué)校場地和體育教學(xué)資金的限制，部分院校在體育實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)中存在明顯的不足，而新媒體技術(shù)能夠有效地改善這一問題。通過在高校體育教學(xué)課堂中引用互聯(lián)網(wǎng)上的體育教學(xué)視頻，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)際演示體育教學(xué)場地，并為學(xué)生講解體育動(dòng)作的實(shí)際操作過程和技巧，從而使教學(xué)課堂更加生動(dòng)和立體。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。

(二)建立良好師生關(guān)系，強(qiáng)化師生間教學(xué)交流。在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)課堂中，大多都是由一位教師在課堂上授課，學(xué)生在課堂上被動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，這種一對(duì)多式的被動(dòng)教學(xué)方式，限制了教師與學(xué)生之間的知識(shí)交流，教師無法掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，造成了教師與學(xué)生之間的知識(shí)反饋間斷，不利于學(xué)生體育能力的提高。新媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用，能夠使學(xué)生隨時(shí)隨地借助新媒體視頻教學(xué)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況和需求進(jìn)行反復(fù)觀看，彌補(bǔ)自身的知識(shí)不足和漏洞，加深自身的體育知識(shí)理解掌握程度。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后能夠隨時(shí)與教師進(jìn)行知識(shí)交流，針對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況與教師進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

(三)開拓學(xué)生視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。新媒體技術(shù)在新型高校教育中的廣泛應(yīng)用，給體育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。充分利用新媒體技術(shù)，學(xué)生不僅可以掌握體育知識(shí)、增強(qiáng)體力，還可以開拓視野，提高創(chuàng)新和創(chuàng)造力。體育多媒體技術(shù)的引入，讓教師可以在課堂上播放豐富的體育視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)更多地了解體育，開闊學(xué)生的體育知識(shí)視野，構(gòu)建體育學(xué)習(xí)體系。同時(shí)，視頻學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)高校體育教學(xué)的趣味性和豐富性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與體育教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

二、新媒體信息時(shí)代新型高校體育改革創(chuàng)新的路徑

(一)豐富教育資源，增加教育樂趣。將新媒體信息技術(shù)引入新型高校體育，需要將新型高校體育的理論知識(shí)與實(shí)踐課相結(jié)合，相輔相成，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)體系。在教授體育理論知識(shí)的過程中，教師可以通過在互聯(lián)網(wǎng)上開發(fā)相關(guān)教育資源，對(duì)體育賽事和社會(huì)體育新聞進(jìn)行分類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分節(jié)強(qiáng)化指導(dǎo)，開闊學(xué)生的視野。拓寬課堂教學(xué)的知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面深入的學(xué)習(xí)。例如，在教授一個(gè)籃球項(xiàng)目的過程中，老師利用多媒體技術(shù)在課堂上播放了一個(gè)關(guān)于全國新型高?；@球聯(lián)賽的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過視頻介紹加深對(duì)籃球的理解。此外，老師還會(huì)安排科比、詹姆斯等著名球星的籃球比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，對(duì)參與球員的籃球訓(xùn)練生涯進(jìn)行普及，讓他們在學(xué)習(xí)過程中接受良好的體育教育，培養(yǎng)體育精神，從而提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)引入立體化示范教學(xué)，加深學(xué)生知識(shí)掌握。體育是一門應(yīng)用性學(xué)科，教育目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。但是，由于體育教學(xué)中部分訓(xùn)練內(nèi)容的難度較大，教師在實(shí)際教學(xué)示范過程中花費(fèi)大量時(shí)間向?qū)W生傳授訓(xùn)練技巧，造成教育時(shí)間的嚴(yán)重浪費(fèi)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏系統(tǒng)的體育教學(xué)，可能存在運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)不規(guī)范、不切實(shí)際等問題，教師應(yīng)積極利用多媒體技術(shù)改善目前的教學(xué)狀況。在體育教學(xué)過程中引入新媒體技術(shù)，視頻分解訓(xùn)練可以逐步分解連貫的動(dòng)作，讓動(dòng)作訓(xùn)練具有可視性和立體感，讓學(xué)生可以具體直觀地學(xué)習(xí)教學(xué)動(dòng)作。同時(shí)，教師應(yīng)在視頻演示過程中通過口頭強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

(三)形成新的師生交流方式，提高教學(xué)效率。在現(xiàn)有的體育課程中，一個(gè)班級(jí)或一個(gè)年級(jí)的大部分學(xué)生都是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體育課的，這種一對(duì)多的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生無法及時(shí)與老師進(jìn)行交流。由于體育教育的盲點(diǎn)和漏洞，針對(duì)性學(xué)習(xí)是不可能的，而如果將新媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)體育教學(xué)中，就可以應(yīng)用到師生交流中。一是新媒體信息技術(shù)具有信息存儲(chǔ)功能，通過在后續(xù)的講座中將每節(jié)體育課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行再轉(zhuǎn)移，可以滿足部分學(xué)生的再學(xué)習(xí)需求。自學(xué)方式也解決了學(xué)生因性格內(nèi)向而害怕向老師尋求學(xué)習(xí)幫助的問題。二是在新媒體時(shí)代，騰訊視頻、微課堂等各種實(shí)時(shí)互動(dòng)軟件層出不窮。教師可以在網(wǎng)絡(luò)軟件中教授體育知識(shí)，打開彈幕和評(píng)論功能，讓所有學(xué)生都可以在學(xué)習(xí)過程中積極表達(dá)對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容的看法，以便教師收集學(xué)生的反饋，為學(xué)生答疑解惑。三是互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了眾多的體育資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂教學(xué)知識(shí)；教師將在線教學(xué)資源與教材資源相結(jié)合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。通過師生之間的交流，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，全面有效地提高學(xué)習(xí)能力。

(四)明確學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。在高校體育教學(xué)課程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者和輔助人員，學(xué)生占據(jù)課程教學(xué)的主體地位，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前部分教師仍然忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，限制了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的發(fā)展。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)能夠有效提高學(xué)生的教學(xué)地位，從而使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)過程中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師可以在課堂教學(xué)中播放與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的影片，要求學(xué)生在影片觀看結(jié)束后提煉出里面教授的重點(diǎn)體育動(dòng)作，并以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，同時(shí)教師也可以在影片觀看結(jié)束后有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回顧，并通過提問問題的方式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，并積極發(fā)揮自身的思路思考問題，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

(五)利用新媒體延伸課堂覆蓋場景。新媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，可以使體育教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制。在傳統(tǒng)高校體育教學(xué)過程中，大部分講座都是在戶外進(jìn)行。教師往往受課堂時(shí)間的限制，講解理論所花的時(shí)間很少，學(xué)生無法充分理解正確的概念和規(guī)范的體育鍛煉，使課堂高效推廣受到阻礙。教師在課堂上應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在課余時(shí)間組織自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。比如：老師可以錄制微課、公開網(wǎng)課等，教授有關(guān)體育的理論知識(shí)，讓學(xué)生在合適的時(shí)間觀看，掌握完整的理論知識(shí)，讓學(xué)校真正注意到在線、智能化、電子化教學(xué)。此外，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)可以讓教師不受地域限制進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生無論身在何處都能體驗(yàn)到體育鍛煉的好處；利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生開闊視野，不斷完善自身的體育知識(shí)體系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生將體育與生活相結(jié)合，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。只有將互聯(lián)網(wǎng)與課堂不斷融合，大學(xué)體育教學(xué)才能得到創(chuàng)新。

三、結(jié)語

高校體育是當(dāng)前學(xué)校全面深化改革的核心內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的體力和綜合能力具有重要意義。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)資源，引入三維試點(diǎn)教學(xué)方法，形成新的師生交流方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。新媒體激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，牢固了體育知識(shí)的掌握，為新型高校大學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。