淺析音樂教育在學生素質教育中的重要性

范宇

摘 要：隨著社會的發(fā)展，科學技術的不斷進步，人們對教育的重視程度不斷加深，全面提升學生的素質教育更是成為當今時代的熱點話題，對學生進行素質教育越來越重要。而在素質教育中，美育又是其重要組成部分之一，而音樂教育是美育體系中不可缺少的重要成分。音樂教育是一個綜合性很強的學科，不僅可以提高學生在音樂方面的能力，也能使學生在其他方面得到鍛煉和提高。

關鍵詞：音樂教育；學生；素質教育

音樂教育不僅可以提高學生的個人修養(yǎng)和整體素質，對學生的審美也起到一定的提升作用，更可以使學生的素質教育得到全面的提高。同時還可以促進同學之間的交流與合作，增強相互之間的協(xié)作能力，也有利于全面貫徹學生的素質教育。

一、音樂教育在學生素質教育中的意義

1.提高人的審美、自身素質和修養(yǎng)

學生在音樂的學習過程中，通過對美妙音樂的自身理解和學習，提高了學生對事物以及自身的鑒賞能力，進而提高了學生的審美。學生在高雅音樂的學習和了解過程中，對自己和其他事物有了全面清晰的認識，從而也使學生自身素質得到良好的提升，而提升學生自身的審美、自身修養(yǎng)也是音樂教育的本質和核心。如果沒有審美的功能，音樂就無法貫徹和使用到各個學科，素質教育也就無法全面的貫徹和落實下去，如果只想單獨達到某種功能和目的是不實際的，同時也是不科學的。因此，音樂教育的重要性也是我們不可忽視的一部分，只有提高了學生自身的素質與修養(yǎng)，提高了學生自身的審美，才有助于全面的提高學生自己，才有利于素質教育的全面落實和貫徹執(zhí)行。

2.促進交流與協(xié)作

在音樂教育過程中，可以增加同學之間的交流，在音樂活動中，也能夠培養(yǎng)學生相互之間的協(xié)作能力，也有利于學生在以后的學習和生活過程中學會相互配合，對學生以后的學習和工作上的發(fā)展也有著一定的作用。促進同學之間的交流與合作，不僅有利于促進活動的進行，在這其中更有利于促進學生以后的發(fā)展。因而，在音樂的教育過程中學生們學到的不僅僅是音樂理論的的知識，更重要的是團隊協(xié)作的能力，和組織配合的能力。這樣，在音樂教育中，學生既得到了音樂理論的熏陶，有豐富了自身的能力，是學生在潛移默化的過程中就得到了自身的提高。

3.提高學生記憶

音樂是不能被任何東西代替的精神糧食，沒有音樂，人的精神世界就不會完整。學生在接受高雅音樂的熏陶的時候，由于大腦皮層被激活，就會形成一種超向思維，而這種超向思維和邏輯思維相結合，就會使人產(chǎn)生豐富的想象力還有超強的創(chuàng)造力，這就會使人的記憶力也有所提高。對樂譜、詞曲的學習，也有利于鍛煉學生的記憶力和對事物的理解力。音樂本身就可以陶冶人的情操，可以調(diào)節(jié)人的情緒，比如平緩的音樂可以使煩躁的人逐漸平穩(wěn)冷靜，輕音樂可以使人的到身心的放松，聽高雅的音樂有助于讓我們對自身思考。這樣，我們在接受音樂教育的同時，不僅能夠提高自身的記憶力，也能使我們擁有一個好心情，從而對待其他事物有一個良好的心態(tài)。這樣，在音樂教育的過程中，我們又有了一個自身的提高。

4.有利于學生智力的發(fā)展

荷蘭的教育家曾說過：“每個孩子都應該有最基本的音樂教育，而音樂教育是開發(fā)人類智力的最好的途徑。”右腦一般被稱為“音樂腦”，而音樂教育的發(fā)展，又平衡了左右腦。因此，音樂教育對一個人的智力的提高，思維的拓展，和審美的提升都有著不可磨滅的作用。法國著名的文學家雨果曾說過：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字，二是文字，三是音符?！北热缭跇菲鞯难葑嘀?，演奏者需要手、眼、腦的密切配合和自身對樂曲的感知和理解，從中不僅僅是演奏者得到了音樂技能上的鍛煉，更使之得到了由外到內(nèi)的全面的提升。

5.激勵作用

音樂教育中也包含很多內(nèi)容，音樂活動的組織也是音樂教育的重要組成部分，而在音樂活動的組織和參與過程中，就激發(fā)和鍛煉了學生們的凝聚力和相互之間的協(xié)作能力，也增強了學生在音樂活動中自我管理的能力，從而提高了學生的自律能力，集體的音樂活動相對于個人的音樂演出來說也顯出巨大的氣勢和宏大的力量，同時，也能使其參與者真切而又深刻的感到團體和社會給自身帶來的深遠的影響，讓學生進一步確認自我價值以及在團體中的地位。

二、音樂教育在素質教育中的作用

由于人和社會發(fā)展的需要，提高受教育者的基本素質成為教育家一個重點研究內(nèi)容，重視學生主觀能動性，側重開發(fā)人的潛能，思想道德素質、個人的能力與個性的發(fā)展，身體和心理的健康，與應試教育相呼應。

素質教育不是針對某一部分群體定向開放的，它是全面提高學生的基本的素質的教育，因為人都具有無限的開發(fā)潛能，潛能就是隱藏在人體大腦中還沒被挖掘的精神力量和智慧才能，所以，對不同學生的也要盡可能的開創(chuàng)各種條件去開發(fā)學生的這種能力。素質教育和應試教育截然不同，它主要培養(yǎng)學生的各個方面的綜合能力，而不是課本上的知識，素質教育不僅僅限制在課堂和書本，它更是在生活中、學習中的綜合能力的學習。

音樂教育是素質教育的重要組成部分之一，對于提高全民文化素質有著重要的作用。由于音樂教育也是素質教育中的一部分，所以在音樂教育中，也同樣尊重人作為個體的相對獨立性。在音樂學習中讓學生的潛力得到充分的發(fā)揮。審美是人們學習音樂的主要目的，而音樂教育會潛移默化的提升人們的審美。這也是音樂教育的基礎意義。多方的吸取音樂的精華，來使我們的音樂教育更多的升華，有助于我們更多高雅有意義的音樂，在吸取多方優(yōu)質音樂的過程中提升自己。

因此，音樂教育是素質教育的重要組成部分，音樂教育在獨有的特征以外，還有著素質教育的部分特征。同時音樂教育的發(fā)展也使素質教育得到全面的發(fā)展，二者相互作用。

參考文獻：

[1]曹理.普通學校音樂教育學.[M]上海：上海教育出版社，1993.

[2]張前、王次炤.音樂美學基礎.[M]北京：人民音樂出版社，1992.