非英語專業(yè)本科學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方法探究

李愛媛

摘 要：詞匯是語言的基本組成成分，在外語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。詞匯量的多少在很大程度上影響著語言學(xué)習(xí)成就，成為語言學(xué)習(xí)中極其重要的一環(huán)。在詞匯學(xué)習(xí)過程中，非英語專業(yè)同學(xué)應(yīng)避免單純的機(jī)械記憶，從多種學(xué)習(xí)方法去駕馭詞匯。本文從單詞表法、語境法、對比法、構(gòu)詞法來探究詞匯學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 非英語專業(yè)本科生；英語詞匯學(xué)習(xí)策略

在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，詞匯一直被看做是最基礎(chǔ)的一環(huán)，也是大學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。離開一定的詞匯量，“聽、說、讀、寫、譯”任何一項(xiàng)語言實(shí)踐活動(dòng)都舉步維艱。對非專業(yè)英語本科生而言，同學(xué)們抱怨最多的就是詞匯記不住，或者是記了就忘，因此如何有效的記憶詞匯、掌握詞匯的應(yīng)用成為非英語專業(yè)同學(xué)的一大難題。

一、詞匯學(xué)習(xí)策略綜述

（一）單詞表法

單詞表法是指學(xué)習(xí)者按照詞匯表的順序逐個(gè)記憶的過程，在非英語專業(yè)學(xué)生中較為常用。在這種記憶方式下，本科學(xué)生基本能擺脫機(jī)械式的死記硬背，并能夠利用記憶與遺忘的規(guī)律去制定自己的背誦計(jì)劃，不斷擴(kuò)大自身的詞匯量。從心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線不難發(fā)現(xiàn)，對剛學(xué)過的內(nèi)容學(xué)習(xí)者遺忘的速度較快，隨后其遺忘曲線變得平緩，遺忘速度大大減慢，所以學(xué)習(xí)者必須在有效間隔內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)記憶，降低遺忘率。這就需要學(xué)習(xí)者合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行循環(huán)記憶，把對生詞的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)為長時(shí)記憶。

（二）語境法

任何詞匯的使用都離不開具體的上下文。語境法是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的上下文的相互解釋、說明、補(bǔ)充的關(guān)系或者上下文詞語的語義及搭配關(guān)系來猜詞詞義。通過語境猜詞是比較流行的一種詞匯學(xué)習(xí)方法， 它不僅可以有效的豐富詞匯量，還可以讓學(xué)習(xí)者更好的了解目的語的搭配及應(yīng)用。通過語境而不是孤立地記憶詞匯，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生利用語境猜詞的能力，并在潛移默化中不斷的提高學(xué)習(xí)者的閱讀分析能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的語言實(shí)踐應(yīng)用能力。

1.利用上下文語境推測詞義

一個(gè)生詞的語境就是一個(gè)詞所處的具體的語言環(huán)境，利用語境推測詞的大意，是通過識別詞及其周圍的詞語、句子和段落之間的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)的。利用語境推測生詞的大意，其關(guān)鍵是要找出目的詞所在語句與前后句乃至整段的語境的著密切聯(lián)系，從這些聯(lián)系中找出突破點(diǎn)。 "詞不離句，句不離篇"，形象的指出了詞、句、篇三者之間的關(guān)系，也給我們指明了詞匯學(xué)習(xí)的科學(xué)方法。

2.創(chuàng)造語境記憶詞義

創(chuàng)造語境記憶，指的是通過精心設(shè)計(jì)例句或段落的方式，讓學(xué)習(xí)者把目標(biāo)詞放到具體的語境中去記憶的一種方式。以大學(xué)英語教程中常出現(xiàn)的“develop ”這一多義詞為例，一問起該詞的含義，同學(xué)們都毫不猶豫的回答“發(fā)展，壯大，成長”，而且還能馬上說出相關(guān)的派生詞“developed ，developing ，development”，但卻忽略了該詞在實(shí)際語言環(huán)境中的含義。由此可見，在詞匯的記憶尤其是多義詞記憶過程中，創(chuàng)造語境記憶是必不可少的。

例如：

1） Whether you want to pursue an existing interest or develop new ones ，your first move should be ...

2） Her son developed asthma when he was two.

3） I have the film developed yesterday .

4） The company develops and market new software.

5） She developed the theme more fully in her later books.

通過上面的例子我們不難看出，在每一句話當(dāng)中的develop 都有著不同的含義：1）指的是“培養(yǎng)”，2）指的是“患某種疾病”，3）指的是“沖洗”，4）指的是“研發(fā)，研制”，5）指的是“闡明，闡述”。因此只有把多義詞放到具體的語境中才能靈活的去記憶單詞、應(yīng)用單詞。

（三）對比法

詞匯學(xué)習(xí)的對比是指通過對詞匯的形近、音近和意近等幾個(gè)方面的比較，系統(tǒng)的匯總記憶詞匯。

1.形近詞的對比：

例如： adopt收養(yǎng)—adapt適應(yīng) luxuriant 繁茂的— luxurious奢侈的

avocation嗜好 —vocation 職業(yè)— vacation 假期 .

ingenious設(shè)計(jì)精巧的— ingenuous天真的

2.音近詞的對比

例如：complement 補(bǔ)充—compliment稱贊， 恭維話

coarse 粗的， 粗劣的 — course 課程， 過程，

heroin 女英雄 — heroine 海洛因

gorilla 大猩猩 —guerrilla 游擊隊(duì)員

3.義近詞的對比

例如：

chortle 開心地笑 chuckle 輕聲地笑 guffaw 哄笑，大笑

simper 傻笑、假笑 smirk 假笑，得意地笑 snicker 暗笑，竊笑

giggle 咯咯的笑 titter 嗤嗤的笑，偷笑

（四）構(gòu)詞法

了解現(xiàn)代英語的構(gòu)詞法有助于學(xué)習(xí)者更好的理解英語詞匯，從而有效的提高詞匯的學(xué)習(xí)和記憶。構(gòu)詞法主要有：合成法，轉(zhuǎn)化法，派生法，混成法，截短法和詞首字母縮略法。其中派生法和合成法是非英語專業(yè)本科學(xué)生記憶詞匯所必備的知識。

1.派生法是英語主要的構(gòu)詞法，是借助于前綴或后綴創(chuàng)造出新詞。

例如：

under-：在下面在...之下，年齡較小，級別較低；不足，未

underline下劃線， undergraduate 本科生，undernourished 營養(yǎng)不良的

-ful：（構(gòu)成形容詞）充滿...的，有...性質(zhì)或傾向；（構(gòu)成名詞） 充滿...的量

powerful有力的，peaceful和平的，forgetful易忘的；handful 一把

2.合成法

合成法即是由兩個(gè)或更多的詞合成一個(gè)新詞。合成詞在英語中比較活躍，在構(gòu)詞方面起著積極作用，為英語增添和補(bǔ)充了大量詞語。例如：

moonlight月光，sun-bathe日光浴，sightseeing游覽觀光， armchair扶手椅，double-dealer 言行不一致的人，far-reaching深遠(yuǎn)的，state-owned國有的

二、詞匯學(xué)習(xí)方法的比較

“背詞匯表的做法往住費(fèi)時(shí)費(fèi)事，徒勞無功，因?yàn)檫@種做法實(shí)際上把外語的詞語和母語的詞語等同起來，而且把它從語言和語境中孤立出來?！北M管詞匯表學(xué)習(xí)法存在著這樣的問題，但從記憶量來看，在短時(shí)記憶里，詞匯表法的記憶量比其它的記憶量都大。

利用語境法來記憶單詞可以較全面的學(xué)習(xí)生詞并加深對詞的理解和應(yīng)用，但語境法又依賴于眾多因素，如：學(xué)習(xí)者的閱讀能力、詞匯能力、對本章背景知識及文化習(xí)俗的了解程度等等。因此語境法雖為時(shí)下一種流行的方式，但對學(xué)習(xí)者在詞匯基量、閱讀能力、理解能力等方面有著較高的要求。

對比法較其他記憶方法來看有一定的狹隘性，主要針對易混淆生詞的記憶和應(yīng)用，屬于詞匯學(xué)習(xí)的再加工過程。對比法發(fā)揮作用的前提是學(xué)習(xí)者掌握一定的詞匯量，對已有詞匯量的有進(jìn)一步加工深化的能力。

構(gòu)詞法是快速提高詞匯量的一種方法，但要求學(xué)習(xí)者能夠熟記詞的前綴、后綴、詞根以及基本詞匯，是一個(gè)漫長而持久的學(xué)習(xí)過程，對非英語專業(yè)的同學(xué)來講有一定的難度，需在應(yīng)用中不斷的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

以上所談及的各種英語詞匯學(xué)習(xí)方法各有利弊，選擇詞匯學(xué)習(xí)的方法要充分考慮個(gè)體差異、靈活應(yīng)用，具體情況具體分析。詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)持久而漸進(jìn)的過程，尤其對于非英語專業(yè)本科生來講，更應(yīng)該根據(jù)自己的語言基礎(chǔ)和自身特點(diǎn)來采取一定的方法策略，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對詞匯進(jìn)行深加工。靈活的采用多種學(xué)習(xí)方法系統(tǒng)詞匯學(xué)習(xí)，提高對詞匯的記憶和掌握，只要持之以恒日積月累就會有所收獲。

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