農(nóng)村中小學輟學現(xiàn)象及對策分析

唐健明

【摘 要】農(nóng)村中小學輟學現(xiàn)象，一直是一個不可回避的現(xiàn)實問題。如何切實做好“控輟保學”工作，確保農(nóng)村九年義務教育的完成，不僅是促進義務教育均衡發(fā)展的需要，也關系到全面全民族文化思想素質(zhì)的提高。

【關鍵詞】農(nóng)村；中小學；輟學現(xiàn)象

農(nóng)村中小學輟學現(xiàn)象，一直是一個不可回避的現(xiàn)實問題。在教育改革深入發(fā)展的今天，部分農(nóng)村中小學輟學現(xiàn)象甚至有回升。輟學現(xiàn)象的根源在哪里？我們又將如何去應對？這是必須引起我們重視的課題。

一、輟學現(xiàn)象累禁不止

不可爭議的是，在農(nóng)村中小學，輟學現(xiàn)象一直存在。造成輟學現(xiàn)象的原因是多方面的，既有學校方面的，老師方面的，也有社會方面的，家庭方面的。

1.學校片面追求升學率。少數(shù)學校不著眼教育戰(zhàn)略全局而是仍在追求升學率的圈子里徘徊，他們不按計劃開課，而是隨意削減所謂的“雜課”，使得學生的學習興趣和愛好得不到充分發(fā)揮，學生的學習積極性和智能潛力受到了束縛。體育、美術(shù)、音樂、電腦等課只排課，而實際上不上課或少上課，有意把大量時間用在數(shù)、理、外等主課上。這使得許多學生把上學視為無聊、無趣、無用或無望的事情。這是成為輟學現(xiàn)象屢禁難止的深層原因之一。

2.教師有意排斥“差生”。特別是有的班主任為爭“教育質(zhì)量”或拿獎金、評優(yōu)、晉職等有意排擠他們眼中的“差生”。如借機挖苦學生，故意拖延報名時間或動員差生退學、留級、休學或轉(zhuǎn)學等等。

3.課堂教學沒有吸引力。目前很多學校教師隊伍不整齊，教師老化（知識得不到更新），骨干教師流失嚴重（多數(shù)骨干教師都往城里高升），教學水平偏低，課堂枯燥乏味，對學生沒有吸引力，學生選擇上網(wǎng)、逃學等。還有少數(shù)教師沒有受過正規(guī)師范教育，知識面窄，文化底子薄。他們無法面對新形勢下的素質(zhì)教育和課程改革，他們的教法機械守舊，很難激起學生的學習興趣和求知欲。更為嚴重的是一些教師在課堂經(jīng)常體罰或變相體罰學生，甚至還有隨意指責或侮辱學生人格等情況。這樣，輟學似乎成了學生追求快樂生活的更好選擇。

4.學生得不到有效培養(yǎng)。目前，有的農(nóng)村小學教育設施仍然缺乏、落后，或者有了設施設備但師資跟不上，使得正常的教學活動無法開展。如音樂課缺乏教學樂器，習慣于老師教一句，學生跟著唱一句的原始教法。而體育課則常常作為學生的自習或自由活動課，其他課也有因教學設施的缺乏而削減課時的。一些學校的功能室 （如電腦室、實驗室、圖書室等）形同虛設，很少使用。因此，學生的求知欲得不到調(diào)動，學生的興趣得不到培養(yǎng)，學生的個性特長得不到很好的發(fā)揮，學生在無形中產(chǎn)生了厭學感。

5.社會環(huán)境干擾了學校教育。例如，黃色書刊、影視、網(wǎng)吧等對學生形成了“潛移默化”的誤導，吸毒、賭博、敲詐、盜竊、打架斗毆等在學生生活中出現(xiàn)，招工、招干靠拉關系，升學、當兵靠走后門等等。這些社會“亂象”直接影響著學生的健康成長，也對部分家長和學生產(chǎn)生負面影響，干擾了學生正常的校園學習生活。

6.家長不重視對子女的教育。有的家長經(jīng)常賭錢打牌，無心管教孩子；有的家長認為，多讀書不如早掙錢，讓孩子外出打工；有的家長長期外出打工，“留守孩子”缺乏親情和監(jiān)管，造成家庭教育弱化；有的家長只要把孩子送進學校就萬事大吉，其他一切都不管了；少數(shù)父母離異或天災人禍的家庭也使得孩子被迫輟學。

二、控流保學勢在必行

農(nóng)村中小學生輟學的原因盡管各種各樣，但再復雜的原因也必須分析清楚，再大的困難也必須想辦法克服，以確保所有適齡兒童讀完九年義務教育。各學校應該根據(jù)本校實際，將“控流保學”工作進行到底，采取有力、有效的措施消除輟學現(xiàn)象。

1.在新課程改革中喚起學生的求知欲。在新理念指導下，對課程進行精心設計，努力做到把知識性、趣味性、操作性有機地融為一體，有效地調(diào)動學生的學習興趣，喚起學生強烈的求知欲。

2.加強對農(nóng)村教師和校長的培訓工作。通過培訓，努力提高農(nóng)村教師和校長的政治素質(zhì)、業(yè)務水平和管理能力。

3.加大農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入。努力改善辦學條件，提高農(nóng)村教師待遇，讓優(yōu)秀教師安心扎根農(nóng)村。建立健全并落實農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制及貧困生助學制度，對遭天災人禍和家庭困難的學生要保證他們讀完九年義務教育。

4.加強賞識教育。對差生要鼓勵，多賞識，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，激發(fā)他們的學習興趣和成功欲望，增強他們的自信心和自我價值意識，使他們從失敗的心態(tài)中走出來。

5.保證適齡兒童受教育的權(quán)利。教育行政部門要加強學籍管理，嚴禁隨意開除學生或勸學生退學、休學、轉(zhuǎn)學、留級等。

6.優(yōu)化凈化學校和周邊教育環(huán)境。把家庭教育、社會教育和學校教育有機地結(jié)合起來，盡量消除黃色書籍、影視、網(wǎng)絡、娛樂場所和社會丑惡現(xiàn)象對學生的負面影響。努力實施以人為本，以德治校，以德育人的辦學方略，將校園做成學生活動的第二家園，學習的最大樂園。

7、依法治教。加強對《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《進城務工就業(yè)農(nóng)民子女接受義務教育實施辦法》和中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《全面推進依法治校實施綱要》等法律法規(guī)的宣傳力度，確保各項法律法規(guī)的貫徹和落實，對違法行為給予必要的經(jīng)濟和行政處罰。

輟學現(xiàn)象累禁不止，“控輟保學”勢在必行。需要注意的是，只有教育行政主管部門、學校、家庭等協(xié)同作戰(zhàn)，多管齊下，控流保學工作才能落實到位。這關系到農(nóng)村九年義務教育的順利完成，關系到“中國教育夢”的真正實現(xiàn)，是一個必須做好的大課題。

參考文獻：

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