談?wù)剣L試教學(xué)法的應(yīng)用

景譽

摘 要： 嘗試教學(xué)法將“先講后練”變?yōu)椤跋染毢笾v”，學(xué)生在教師的精心設(shè)計下，有組織地進行探索，大膽嘗試，在課堂教學(xué)中的位置發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)主體。在教學(xué)中要掌握嘗試教學(xué)方法的步驟，明確運用嘗試教學(xué)法的注意點，理解嘗試教學(xué)法的意義。

關(guān)鍵詞： 嘗試教學(xué)法 方法步驟 注意點 意義

“請不要告訴我，讓我先試一試”。嘗試教學(xué)法將“先講后練”變?yōu)椤跋染毢笾v”，學(xué)生在教師的精心設(shè)計下，有組織地進行探索，大膽嘗試，在課堂教學(xué)中的位置發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主體。這是教育思想的巨大變化，是傳統(tǒng)教育觀向現(xiàn)代教育觀的轉(zhuǎn)變。下面筆者從嘗試教學(xué)法的教學(xué)方法步驟、運用嘗試教學(xué)法的注意點、嘗試教學(xué)法的意義三方面談?wù)勼w會。

一、嘗試教學(xué)法的方法步驟

1.教師認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計準備題。因為嘗試教學(xué)法的心理學(xué)基礎(chǔ)主要是遷移規(guī)律的運用，準備題是為學(xué)習(xí)新知識服務(wù)，是為出現(xiàn)嘗試題做準備，是新舊知識的橋梁，所以教師要認真分析新舊知識的聯(lián)系，抓住“結(jié)點”設(shè)計準備題，從而促進知識和技能的正向遷移，為學(xué)生嘗試練習(xí)做好充分準備。

2.認真分析教材，精心組織，確立嘗試探索目標，根據(jù)各個分目標選配嘗試題。若把好奇心升華為求知欲，使學(xué)生達到愿學(xué)樂學(xué)的境地，則對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分有利。嘗試題的出示正是滿足這種好奇心和求知欲，所以嘗試題的出示必須激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維。嘗試題出示后，教師可以采用激勵的話語，如“老師還沒教，看看哪個能攻下這個‘題目”。因此，嘗試題的出示起著組織定向思維的作用，使學(xué)生明確目標和方向。

3.指導(dǎo)學(xué)生認真做好預(yù)習(xí)工作，自學(xué)好課本。教師在教學(xué)過程中的主要作用不僅是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)。課本是教師教和學(xué)生學(xué)的材料，課本中規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標，提供了解決問題的途徑和方法，要通過學(xué)生自學(xué)課本，挖掘智慧潛能，尋找解決嘗試題的辦法。

4.嘗試練習(xí)。嘗試教學(xué)法經(jīng)過以上三個步驟，學(xué)生的嘗試興趣就被激發(fā)出來，并且具有一定的嘗試能力，從而對嘗試題躍躍欲試，教師可借此時機，讓他們大膽一試。

5.通過嘗試練習(xí)，組織學(xué)生進行討論交流。學(xué)生經(jīng)過嘗試，會有幾種不同的嘗試結(jié)果，這時教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生交流，充分發(fā)表見解，組織學(xué)生討論，使學(xué)生互相幫助、互相啟發(fā)、互相評價，然后得出最好的結(jié)論。

6.教師講評、總結(jié)。學(xué)生經(jīng)過第一次嘗試并不能很好地掌握知識、懂得知識的內(nèi)在聯(lián)系，教師的講解保證了探索的方法和成功的概率，嘗試成功的學(xué)生體會到喜悅，嘗試不成功的學(xué)生受到啟迪。只要教師營造愉快、民主的教學(xué)氣氛，就會讓學(xué)生敢于參與、樂于參與。

7.再次嘗試練習(xí)，以達到鞏固知識的目的。通過第二次嘗試練習(xí)，學(xué)生及時傳達出對新知識理解程度的信息，并發(fā)現(xiàn)問題，而教師及時進行補充講解，使新知識得到強化，使學(xué)生的嘗試能力得到提高。

二、運用嘗試教學(xué)法的注意點

1.在嘗試教學(xué)中應(yīng)注重情感培養(yǎng)。心理學(xué)研究表明，從最簡單的感覺到最復(fù)雜的思維，都伴隨情緒和情感，當(dāng)人們的認識滲透著情緒、情感的時候，就能提高對事物的認識，不斷增強求知欲。我國教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娊虒W(xué)中不但要重視學(xué)生的智力，更重要的是要激發(fā)學(xué)生情感。

2.嘗試練習(xí)要精心設(shè)計。因為每個班級中學(xué)生之間有差異，教師應(yīng)針對不同層次學(xué)生精心設(shè)計多層次的嘗試練習(xí)題。設(shè)計嘗試練習(xí)要力求做到：內(nèi)容正確，必須符合大綱和教材的要求，符合嘗試教學(xué)的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的實際水平。

3.走出嘗試教學(xué)的“誤區(qū)”。嘗試教學(xué)并不是簡單地讓學(xué)生先看書，先做題然后總結(jié)。嘗試教學(xué)要求教師精心設(shè)計和準備，老師付出得多，學(xué)生學(xué)起來才會輕松而高效。同時，嘗試教學(xué)還應(yīng)注意：自學(xué)課本時，要求老師做一些必要的啟發(fā)。嘗試練習(xí)要給學(xué)生充分的時間討論，一定要留有充分的時間讓學(xué)生嘗試探索和思考。

三、嘗試教學(xué)法的意義

嘗試教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、自學(xué)能力及創(chuàng)造能力。嘗試教學(xué)法呼喚自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成、自學(xué)能力的培養(yǎng)，以“先試”作為教學(xué)過程的開端，通過不斷鼓勵學(xué)生“先試”，通過好奇心和求知欲，進而發(fā)揮其自學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，長時間運用嘗試教學(xué)法，使學(xué)生思維具有較強的創(chuàng)造性，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

嘗試教學(xué)的著眼點在于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在嘗試教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和良好的意志品質(zhì)，以及獨立思考的習(xí)慣和能力。嘗試教學(xué)的實質(zhì)是讓學(xué)生在嘗試中學(xué)習(xí)，在嘗試中成功，有利于學(xué)生樹立克服困難的決心和意志。

總之，在課堂教學(xué)活動中，靈活運用嘗試教學(xué)法，使不同層次的學(xué)生都有事可做，有話可說，人人都有不同程度的提高，感到自己是學(xué)習(xí)的主人，自覺參與學(xué)習(xí)活動，敢于發(fā)表自己的見解，思維始終處于活躍狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。