如何運用多媒體技術有效開展初中語文教學

孫淑梅

摘 要： 初中語文新課程改革的實施，改變了教師的教學理念、教學方法，同時改變了教師的教學手段，新的課程改革對學生的自主學習提出新的更高的要求。這就要求我們利用一切可行的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。為此，在初中語文教學中，采用多媒體技術實現(xiàn)情境化教學是語文教師推進課程改革的一項必要的教學嘗試和行動。廣大教師應充分利用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，展示知識形成過程，增加鞏固練習容量等，即運用現(xiàn)代多媒體技術對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮多媒體輔助教學的特有功能，把信息技術和語文教學的學科特點有機結合起來，使初中語文教學的表現(xiàn)形式更形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示語文概念的形成與發(fā)展、語文思維的過程和實質、展示語文思維的形成過程，使初中文語課堂教學收到事半功倍的效果。

關鍵詞： 初中語文 多媒體技術 語文思維

隨著科學技術的不斷發(fā)展，以及近幾年來我國初中教育教學投入的不斷增大，廣大初中學校已經(jīng)普遍裝備多媒體教學設備，為利用計算機多媒體開展教學提供了良好的物質基礎。從近幾年看，初中語文教學改革的呼聲日益高漲，傳統(tǒng)教學手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學和人才培養(yǎng)的要求。新課程理念提出要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)學生的自主學習，教學要使學生成為課堂的主人。為此，我們要轉變教學觀念，變傳統(tǒng)的強迫式教學為啟發(fā)式教學。這就要求教師要想方設法地創(chuàng)設生動有趣的教學情境，調動學生學習的積極性。傳統(tǒng)教學手段顯然已經(jīng)不能適應新課改的要求，必須充分利用現(xiàn)代多媒體技術填補這一空白。這就要求我們運用現(xiàn)代多媒體信息技術，對教學活動進行創(chuàng)造性設計，發(fā)揮計算機輔助教學特有的功能，把信息技術和初中語文教學的學科特點結合起來，進而使教學的表現(xiàn)更形象化、多樣化、視覺化。在充分揭示語文概念的形成與發(fā)展、語文思維的過程和實質、展示語文思維的形成的過程中，多媒體信息技術具有得天獨厚的技術優(yōu)勢。下面我結合多年來在初中語文教學中應用多媒體技術開展初中語文教學的經(jīng)驗，談談如何充分發(fā)揮多媒體技術輔助初中語文教學。

一、運用現(xiàn)代信息技術開展初中語文教學的優(yōu)勢

根據(jù)初中生的年齡特點，影響學生學習的重要因素之一是學習興趣。興趣是一個人最好的老師，尤其在初中階段更是如此。有興趣就會有良好的學習動機，每個學生感興趣的內容都不一樣，所以不是每個學生都對語文具有濃厚的學習興趣的。初中生都有好奇心，對所有的事情都充滿好奇，想要一探究竟。天生的好奇心可以引起學生的學習興趣，所以要調動學生學習語文的積極性，就必須滿足他們的這些需求。但是在傳統(tǒng)教學中，學生的學習興趣和好奇心的激發(fā)并不被重視，過于強調把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使他們與豐富的教學資源、現(xiàn)實生活隔離，致使學生學習語文的興趣日益衰減。在新課程理念的環(huán)境下，這樣的情況正在發(fā)生改變，新課程理念要求重視學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)學生的好奇心，促進學生自主學習。為了培養(yǎng)學生的學習興趣，將多媒體信息技術有效融于課堂教學，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、形式多樣、形象直觀的特點，為學生創(chuàng)設各種情境，調動學生各種感官的參與，激發(fā)學生強烈的學習欲望，這是必然的要求和不錯的選擇。

二、利用多媒體技術創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)初中生的學習興趣

初中生的特點是注意力持續(xù)時間比較短，無意注意占優(yōu)勢，他們的注意力很容易分散。初中語文教學由于知識比較抽象、知識的呈現(xiàn)形式比較呆板，課堂顯得枯燥而乏味。那么要完成教學任務，充分利用好一節(jié)課，向45分鐘要質量，這就要求課前做好充分的準備，設計好教學過程，吸引學生的注意力。如何才能更有效地吸引學生的注意力呢？我們可以采用多媒體技術趣味性、形象性地展示教學內容，可以通過趣味盎然的動畫或播放優(yōu)美動聽的音樂等刺激學生的感官，吸引學生的注意力。這樣把學生的無意注意轉為有意注意，不僅能夠提高課堂效率，而且能夠讓學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、運用現(xiàn)代多媒體信息技術組織課堂展示

新課程要求語文教學不僅要教給學生語文知識，而且要揭示獲取知識的思維過程，不僅要注重學習的結果，而且要注重學習的過程。為此，新課程教學理念下應鼓勵學生對所學的知識進行展示。課堂展示不僅能夠激發(fā)學生的學習動力，更是培養(yǎng)學生思維能力和表達能力的重要途徑，符合新課程理念以學生為本的教學要求。在初中語文教學中，學生進行課堂展示可以應用多媒體技術增強展示的效果。可以說，多媒體技術在學生課堂展示中具有得天獨厚的優(yōu)勢。形象化的展示過程能夠提高學生展示的成功率，增強學生展示的主觀體驗，提高學生展示的積極性。利用多媒體技術組織課堂展示，不僅能夠調動學生的學習積極性，更能夠鍛煉初中生的應變運用能力。

四、運用現(xiàn)代多媒體信息技術開展課堂練習，提高課堂學習效率

初中語文教學離不開大量的課堂練習，教師進行的課堂練習往往需要一定的時間把練習題書寫在黑板上，書寫的過程既浪費時間又浪費精力。我們完全可以借助多媒體技術把事先準備好的練習題通過大屏幕及時地展示出來。這樣不僅可以節(jié)省時間，更可以節(jié)省精力，有利于提高初中語文課堂教學的實效性。

總之，隨著初中語文新課程改革的不斷深入，新課程理念對激發(fā)初中生學習興趣的要求日漸強烈。在初中語文課堂教學中，教師通過運用多媒體信息技術把枯燥的語文教學轉變?yōu)樯鷦踊?、形象化和趣味化的形式呈現(xiàn)在初中生的面前，有效實現(xiàn)多媒體信息技術在新課程改革教學的有效運用，有利于提高初中生的學習興趣和學習語文的積極性。