助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查分析

賀德輝

（常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 常德 415000）

高級助產(chǎn)專業(yè)是護(hù)理學(xué)科開設(shè)的一個(gè)新專業(yè)[1]。為了解職院助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向，有針對性地開展就業(yè)教育，更好地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，特對即將畢業(yè)的助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了一次就業(yè)意向的調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果介紹如下。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查對象

整群隨機(jī)抽取2012年助產(chǎn)專業(yè)3個(gè)大專班即將畢業(yè)的168名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，均為女生，年齡18～22歲，其中農(nóng)村生源95名，城市生源73名。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用無記名方式填寫，當(dāng)場填寫當(dāng)場收回。

1.2.2 訪談法 對接受問卷調(diào)查的部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，了解學(xué)生真實(shí)的就業(yè)心理。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

計(jì)算率，進(jìn)行χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

本調(diào)查共發(fā)放問卷168份，回收有效問卷162份，有效問卷回收率96%。

2.1 助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向

調(diào)查顯示，20%的學(xué)生（33人）表示愿意從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作，43%的學(xué)生（69人）表示可以考慮助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作，而37%的學(xué)生（60人）則表示不愿意從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作。

2.2 不同就業(yè)意向?qū)W生對助產(chǎn)專業(yè)的認(rèn)知情況

不同就業(yè)意向的學(xué)生對助產(chǎn)專業(yè)性質(zhì)的了解程度、對專業(yè)的滿意程度及是否看好專業(yè)前景比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01），見表1～3。

表1 不同就業(yè)意向?qū)W生對助產(chǎn)專業(yè)性質(zhì)的了解程度[n（%），人]

表2 不同就業(yè)意向?qū)W生對助產(chǎn)專業(yè)的滿意程度[n（%），人]

表3 不同就業(yè)意向?qū)W生是否看好助產(chǎn)專業(yè)前景[n（%），人]

2.3 助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的擇業(yè)觀

助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)關(guān)注較多的問題見表4。

表4 助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)關(guān)注較多的幾個(gè)問題

3 討論

3.1 就業(yè)意向

調(diào)查結(jié)果表明，比較愿意（包括愿意和可以考慮）從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生約占有效調(diào)查人數(shù)的2/3，但仍有1/3以上的學(xué)生不愿意從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作。這反映了不少學(xué)生對所學(xué)專業(yè)缺乏正確的認(rèn)識，專業(yè)思想不牢固[2]。

3.2 專業(yè)認(rèn)知

有1/3以上的學(xué)生不愿意從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作，這與她們對專業(yè)的認(rèn)知有關(guān)。這部分學(xué)生中，很了解專業(yè)性質(zhì)的人數(shù)占比為0.0%，而不了解者的占比在3種就業(yè)意向中最高，達(dá)11.7%，高于愿意從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作學(xué)生的比例（9.1%），兩者比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。由于對助產(chǎn)專業(yè)缺乏正確認(rèn)識，所以學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)助產(chǎn)專業(yè)[3]，這部分學(xué)生有近一半（48.3%）對助產(chǎn)專業(yè)不滿意，與愿意和可以考慮從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。由于這部分學(xué)生在校的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因而有18.4%的學(xué)生不看好將來助產(chǎn)專業(yè)的工作前景，遠(yuǎn)高于愿意和可以考慮從事助產(chǎn)專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生（P<0.01）。

3.3 擇業(yè)觀念

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生在選擇工作單位時(shí)，考慮較多的問題居前2位的是將來的個(gè)人發(fā)展空間和工資待遇問題，其人數(shù)占比分別為85.8%和69.1%?？紤]社會地位和工作強(qiáng)度的學(xué)生也都在50%以上。

3.4 就業(yè)教育

以上調(diào)查結(jié)果反映出的情況應(yīng)使學(xué)校教育工作者，包括班主任、輔導(dǎo)員和授課教師深思[4]，在今后教書育人的過程中至少應(yīng)加強(qiáng)以下兩個(gè)方面的教育。

3.4.1 加強(qiáng)專業(yè)思想教育 要認(rèn)識到助產(chǎn)專業(yè)對人民群眾健康的重要性，它是不可缺少的專業(yè)，從事助產(chǎn)工作是醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要[5]。

3.4.2 加強(qiáng)擇業(yè)教育 正確對待擇業(yè)中的各種問題，要以工作為重，對個(gè)人利益不可過高要求，使自己成為社會所需要的人。

[1]龐汝彥.我國助產(chǎn)行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展[J].中華護(hù)理教育，2010，7（7）：293-294.

[2]魏碧蓉.我國高等醫(yī)學(xué)助產(chǎn)專業(yè)教育歷史、現(xiàn)狀與展望[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2010（11）：13-14.

[3]趙風(fēng)霞，周菊芝，常金蘭.我校高職助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中華護(hù)理教育，2010，7（8）：353-355.

[4]顧春怡.瑞典助產(chǎn)專業(yè)的現(xiàn)況及啟示[J].中華護(hù)理雜志，2009，44（4）：379-380.

[5]李杰.高職高專助產(chǎn)專業(yè)課程設(shè)置探討[J].黑龍江醫(yī)藥科學(xué)，2013，36（1）：82.