功能語(yǔ)法視角下的批判性語(yǔ)篇分析——以《鐵娘子》電影對(duì)白語(yǔ)篇為例

□文/周 娜，遼寧醫(yī)學(xué)院外語(yǔ)教研部講師

電影《鐵娘子》海報(bào)

系統(tǒng)功能語(yǔ)法是一種語(yǔ)篇語(yǔ)法，是強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)法形式與其所編碼的意義有自然關(guān)連性”［1］，使用這種語(yǔ)法框架來(lái)分析語(yǔ)篇可以使讀者免于對(duì)語(yǔ)篇作出片面主觀的臆斷。

一、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)框架

“語(yǔ)言與它對(duì)應(yīng)的語(yǔ)境有五個(gè)層次，上一個(gè)層次要由下一個(gè)層次來(lái)實(shí)現(xiàn):文化語(yǔ)境要由情景語(yǔ)境實(shí)現(xiàn)，情景語(yǔ)境則由詞匯－語(yǔ)法實(shí)現(xiàn)?！保?］語(yǔ)篇作為社會(huì)人際交往的一種形式，必然發(fā)生在某種社會(huì)文化背景之中。這也就決定了我們?cè)凇胺治瞿骋徽Z(yǔ)篇時(shí)一定要參考它的情境變量:語(yǔ)場(chǎng)，語(yǔ)旨和語(yǔ)式?！保?］由張德祿教授提出的“語(yǔ)境—語(yǔ)篇—語(yǔ)境”［4］分析模式被認(rèn)為有實(shí)用價(jià)值。

二、語(yǔ)篇分析舉例

《鐵娘子》這部傳記片背景設(shè)在1982 年馬島戰(zhàn)爭(zhēng)期間，講述了撒切爾如何通過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)再次穩(wěn)固自己的統(tǒng)治地位。下面以一段撒切爾夫人與美國(guó)國(guó)務(wù)卿就如何解決馬島爭(zhēng)端問(wèn)題展開(kāi)的談話(huà)語(yǔ)篇為例進(jìn)行分析。

The US Secretary of State:“So your are proposing to go to war over these islands.They are thousands of miles away，a handful of citizens，politically and economically insignificant，if you’ll excuse me.”

美國(guó)國(guó)務(wù)卿:“所以你的建議是要通過(guò)武力來(lái)解決這些島嶼問(wèn)題。他們遠(yuǎn)在千里之外，在政治經(jīng)濟(jì)上意義不大，請(qǐng)恕我直言。”

Mrs.Thatcher:“Just like Hawaii…I imagine.”

撒切爾夫人:“就像夏威夷…我想到。”

The US Secretary of State:“I’m sorry?”

美國(guó)國(guó)務(wù)卿:“對(duì)不起?”

Mrs.Thatcher:“1941，when Japan attacked Pearl Harbor.Did America go，cap in hand，and ask Tojo for a peaceful negotiation of terms?Did she turn her back on her own citizens there because the islands were thousands of miles away from the mainland United States?(語(yǔ)篇語(yǔ)氣:疑問(wèn)語(yǔ)氣)No!No!No!We will stand on principle，or we will not stand at all.”(意態(tài)系統(tǒng):義務(wù)性:要求)

撒切爾夫人:“1941 年，當(dāng)日本偷襲珍珠港時(shí)，美國(guó)可曾卑躬屈膝地向東條英機(jī)乞求和平協(xié)商解決問(wèn)題?美國(guó)是否拋棄了自己的子民僅僅因?yàn)檫@些島遠(yuǎn)在美國(guó)大陸的千里之外?不!不!不!我們要有原則，否則我們將無(wú)地自處?！?/p>

The US Secretary of State:“But，Margaret，with all due respect，when one has been to war…”

美國(guó)國(guó)務(wù)卿:“但是，瑪格麗特，恕我直言，一旦進(jìn)入戰(zhàn)爭(zhēng)…”

Mrs.Thatcher:“With all due respect，sir，I have done battle every single day of my life，and many men have underestimated me before.This lot seems bound to do the same.But they will rue the day.”(意態(tài)系統(tǒng):傾向性:堅(jiān)持)

撒切爾夫人:“恕我直言，在我的生活中的每一天我一直在戰(zhàn)斗，以前有很多男人低估我。而這些人顯然也是如此。但是他們會(huì)后悔的?！?/p>

語(yǔ)篇分析目的:從意態(tài)成分和語(yǔ)氣角度觀察撒切爾夫人在面臨到戰(zhàn)爭(zhēng)威脅的艱難處境時(shí)的立場(chǎng)和態(tài)度。

情景語(yǔ)境的變量:

語(yǔ)場(chǎng):撒切爾夫人與美國(guó)國(guó)務(wù)卿就與阿根廷武力解決馬島問(wèn)題展開(kāi)討論;

語(yǔ)旨:撒切爾夫人——英國(guó)首相與美國(guó)國(guó)務(wù)卿，社會(huì)地位很高，兩者社會(huì)距離相差不大;

語(yǔ)式:英國(guó)首相和美國(guó)國(guó)務(wù)卿的對(duì)話(huà)，口語(yǔ)體英語(yǔ);

語(yǔ)篇語(yǔ)氣和意態(tài)成分分析:

這段對(duì)話(huà)中，撒切爾夫人使用了兩個(gè)疑問(wèn)句，兩次表示高量質(zhì)義務(wù)和一次表示傾向性的情態(tài)動(dòng)詞(will)。

評(píng)論:

疑問(wèn)句及表示高量質(zhì)義務(wù)和傾向性的情態(tài)動(dòng)詞的使用，是這個(gè)語(yǔ)篇的主要文體特征。撒切爾夫人是兩個(gè)疑問(wèn)句的發(fā)出者，自己又同時(shí)成為問(wèn)題的回答者，正是通過(guò)這種語(yǔ)氣，撒切爾夫人控制了他們對(duì)話(huà)，面對(duì)著美國(guó)國(guó)務(wù)卿欲言又止的質(zhì)疑，英國(guó)首相所運(yùn)用的這種疑問(wèn)語(yǔ)氣和情態(tài)詞匯，突顯出了撒切爾夫人在面臨?？颂m群島沖突需要做出決策時(shí)表現(xiàn)出的果斷領(lǐng)導(dǎo)和無(wú)法反駁的氣魄，成功地刻畫(huà)了這位女性領(lǐng)導(dǎo)人永不妥協(xié)的性格，讓觀眾們看到了一個(gè)堅(jiān)持、堅(jiān)強(qiáng)、不隨波逐流的鐵娘子形象，真實(shí)反映出創(chuàng)作者對(duì)白語(yǔ)篇選取的意圖。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)上述電影對(duì)白語(yǔ)篇的分析可以看出:Halliday 的系統(tǒng)功能語(yǔ)法框架可以被用來(lái)揭示語(yǔ)篇隱含的深層意義，詮釋語(yǔ)篇語(yǔ)義和文體特征，這一點(diǎn)不僅對(duì)于評(píng)論和賞析語(yǔ)篇十分重要，而且對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的閱讀教學(xué)也有很大的參考價(jià)值，可以讓閱讀者有規(guī)律可循地挖掘創(chuàng)作者的寫(xiě)作意圖，避免了膚淺的閱讀和被動(dòng)的信息接收，并能夠有依據(jù)地做出批判性閱讀從而激發(fā)其閱讀興趣提升閱讀能力。

［1］Halliday.An Introduction to Functional Grammar［M］.2nd ed.London:Edward Arnold，1994:17.

［2］方琰.系統(tǒng)功能語(yǔ)法與語(yǔ)篇分析［J］.外語(yǔ)教學(xué)，2005(11).

［3］Huang Guowen.Theory and Practice of Discourse Analysis:A Study in Advertising Discourse［M］.Shanghai:Shanghai Foreign Education Press，2001:72.

［4］Zhang Delu.Text coherence and information structure:on the conditions of text coherence［J］.Harbin:Foreign languages Research，1992(3).