在開放大學(xué)公司法教學(xué)中開展創(chuàng)新教育思考

王燕軍

摘 要：目前創(chuàng)新教育理念受到我國理論界的日益重視，本文主要結(jié)合公司法教學(xué)和國家開放大學(xué)廣州分部法學(xué)專業(yè)的實際情況，在分析了開放大學(xué)學(xué)員與普通高校的學(xué)生不同的特性后，探討了創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，最后提出要從提高法學(xué)教師的理論與實踐水平，開展多種類型的創(chuàng)新教學(xué)活動等來推動開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新教育工作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力 公司法教學(xué) 開放大學(xué)

為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代和知識經(jīng)濟社會的需要，各個層次、各種類型的學(xué)校，包括開放大學(xué)，都非常重視創(chuàng)新素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。本文主要想結(jié)合公司法教學(xué)，探討如何開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。

一、 開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)學(xué)員的基本情況的分析

筆者認(rèn)為始終掌握學(xué)生的實際情況是開展創(chuàng)新教育的先決條件，我們通過法學(xué)入學(xué)水平測試、問卷調(diào)查、個別走訪，大致總結(jié)出以下幾點。

（一）法學(xué)專業(yè)學(xué)員專業(yè)水平參差不齊，差距較大。從入學(xué)水平測試閱卷的情況看，雖然是開卷考試，但有相當(dāng)一部分同學(xué)有些法律的基本常識都答不上來，個別同學(xué)甚至交了白卷；相反有的同學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，回答的很好，連最難的案例分析題的答案都很準(zhǔn)確，論述的相當(dāng)全面。

（二）法學(xué)專業(yè)學(xué)員有三分之二以上年齡在25歲到45歲之間，與普通高校的青年大學(xué)生相比，我們開放教育學(xué)員的機械記憶能力明顯下降，但理解分析能力有了顯著提高，而且大多都有一定的工作經(jīng)驗，自制力強，學(xué)習(xí)積極性高，對教師的授課的要求也較高，這也是開放大學(xué)開展創(chuàng)新教育的優(yōu)勢。

（三）法學(xué)專業(yè)學(xué)員以業(yè)余時間讀書為主，工學(xué)矛盾突出，如曾在法學(xué)專業(yè)讀書的廣州某區(qū)的局長，由于年底復(fù)習(xí)考試與工作發(fā)生沖突，而受到該區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的點名批評，被迫退學(xué)。這雖然是一個比較特殊的例子，但不少學(xué)生向我反映白天工作壓力大，晚上去開放大學(xué)上課很辛苦，調(diào)查問卷也表明，每天能夠堅持一個小時學(xué)習(xí)的學(xué)生不超過五分之一。盡管如此，法學(xué)專業(yè)上課的出勤率除個別時間外，基本上能夠保持在80%以上，這也說明了我們大多數(shù)學(xué)員來開放大學(xué)讀書不是為了混文憑，而是為了提高自己。

二、創(chuàng)新教育的涵義及創(chuàng)新能力的特性

創(chuàng)新教育是相對于傳統(tǒng)教育而言，它要求在系統(tǒng)理論知識教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全方位、多層次的思維訓(xùn)練、觀念調(diào)適、方法培養(yǎng)和技能實踐，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的主線。它以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為教育目標(biāo)，不僅注重知識的存量，更注重知識的增量，注重知識的創(chuàng)新、傳播及使用。也就是說，創(chuàng)新教育指在加強基本理論和基礎(chǔ)知識教育的同時，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要教他們“是什么”和“為什么”的知識，更應(yīng)教他們“是怎樣的”和“怎樣獲得的”知識，形象地說創(chuàng)新教育不僅要向?qū)W生提供“黃金”，更要授予學(xué)生“點金術(shù)”，不僅要授之以“魚”，更要授之以“漁”。創(chuàng)新教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何理解創(chuàng)新能力，可以從如下特性入手。

（一）創(chuàng)新能力是以興趣為基礎(chǔ)。興趣是創(chuàng)新能力得以激活的重要因素，創(chuàng)新能力是潛在的，一旦受到外在刺激，它會形成興奮點，從而推動一個令人激動的新思想、新概念的形成。如果課程引不起學(xué)生的興趣，他不但會反映遲鈍，而且還會感到在受一種精神的煎熬，反之，則會興趣盎然，舉一反三，觸類旁通，起到事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)新能力以情感為動力，以意志為支柱。當(dāng)學(xué)生試圖用發(fā)散思維，創(chuàng)造性地解決某一問題時，肯定會遇到這樣那樣的問題，如果沒有敏銳的情感、堅強的意志做支持，那么他的創(chuàng)造能力也很難保持持久。

（三）創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于個性發(fā)展。個性是個體人性的精神特征，就教育學(xué)的意義而言，個性是個體人性的豐富、主動性、差異性和社會性。既個體具有多種發(fā)展向度和深度的可能，具有自主選擇發(fā)展方向的本性。在人的個性沒有得到充分尊重的前提下，是無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

三、在公司法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的幾點構(gòu)想

在理論層面暢談創(chuàng)新教育是相對容易的，如何在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力這是一個艱巨而又富有挑戰(zhàn)的任務(wù)。以下是筆者在公司法授課工作中的一點體會，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

（一）提高任課教師的綜合素質(zhì)是開展創(chuàng)新教育的前提。作為一個創(chuàng)新型教師的教學(xué)活動應(yīng)具備以下特征：1. 教學(xué)與科研相結(jié)合，科學(xué)研究使教師的教學(xué)活動不斷深化和豐富，并促使教師創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，很難想象一個不搞科研，只會告訴學(xué)員那些題以前考過和劃書的老師，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)員；2. 理論與實踐相結(jié)合，公司法是一門實踐性很強的課程，一個對公司法務(wù)運作不熟悉的教師很難將這門課程講活，講生動。公司法這門課程筆者也曾請專業(yè)律師給同學(xué)們做過講座，學(xué)員反響很好，也給本人不少啟發(fā)和靈感，所以想在法學(xué)課程教學(xué)中搞創(chuàng)新教育的教師，最好是“雙師型”（教師和兼職律師）的教師；3. 教師具備平等的美德，保持“聞過則喜”的心態(tài)是創(chuàng)造新型教師的必備條件。教師與學(xué)員人格平等所創(chuàng)造的民主、自由的和諧氛圍是學(xué)員對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并自我發(fā)掘繼而學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)的重要條件；4. 作為法學(xué)教師要有自己的正確立場。由于我國法學(xué)無論是在理論研究還是法律實踐都有很多不足之處，作為教師應(yīng)當(dāng)正確看待這個問題，不能象個別教師引用西方法學(xué)的觀點把我國法律的有些方面評判的一無是處。

（二）學(xué)員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)和通識課知識，從而建立合理的知識結(jié)構(gòu)和思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)?？紤]到我們開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生以前沒有受過較系統(tǒng)的法學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生還分不清民法與商法、經(jīng)濟法的區(qū)別，還不了解基本的訴訟程序的情況下，談什么創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)是十分可笑的。所謂合理的知識結(jié)構(gòu)即指“T”型知識結(jié)構(gòu)，上面一橫代表廣泛的知識系統(tǒng)，下面一豎代表某一領(lǐng)域中精深的專業(yè)知識1。當(dāng)然在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法。針對成人學(xué)員的思維能力、自學(xué)能力較強的優(yōu)勢，工學(xué)矛盾緊張的劣勢，在課堂教學(xué)中，提倡“精講精練”切忌“滿堂灌”，“精講”的范圍實際教材中的重點、難點，可從不同角度、不同情景出發(fā)，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散思維?！熬殹钡姆秶菄@教材中的難點和重點，選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)讓學(xué)員想學(xué)好公司法課程，除了要掌握學(xué)科背景知識以外，良好的文字功底、熟練的操控信息技術(shù)的能力也是不可或缺的。endprint

（三）注重實踐教學(xué)，提升學(xué)員的實操能力。今年國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要引導(dǎo)部分普通高校本科向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，個人理解這實際上是要求高等院校培養(yǎng)學(xué)生要適應(yīng)市場需求，其中一個重要方面就是要增強學(xué)生實際操作能力。法學(xué)專業(yè)有很多實踐教學(xué)方式，比如近幾年來比較熱門的法律診所，實事求是的說，以開放大學(xué)廣州分部的條件，暫時是無法實現(xiàn)的；頂崗實習(xí)等方式，是主干課程學(xué)習(xí)完畢后的專業(yè)實踐教學(xué)活動，考慮學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí)，他們一般也不愿意脫產(chǎn)實習(xí)。就公司法這門課程而言，筆者設(shè)計了一套教學(xué)資料，希望不出課堂，能提升學(xué)員的實際操作能力，具體做法是：根據(jù)自己的經(jīng)驗，把公司法律事務(wù)分為文件起草、股權(quán)爭議、公司訴訟、合同管理、公司決策（談判）等幾個部分，每個部分中都有針對公司實務(wù)中的常見問題和注意事項進(jìn)行說明，并提供范例；組織學(xué)員學(xué)習(xí)討論，并讓他們掌握基本運作模式；全部以電子文檔形式的存儲，學(xué)期末每位學(xué)員都發(fā)一份，到他們畢業(yè)后，需要的時候，可以直接拿來使用，即使遇到新問題，也希望能從電子文檔資料中得到啟發(fā)。

（四）通過網(wǎng)絡(luò)課程等手段，開辟創(chuàng)新教育的新渠道。我們利用網(wǎng)絡(luò)首先是因為網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，比如公司法的條文、最新的司法解釋和很多新穎有趣的案例資料都可以查到，這無疑給教學(xué)與學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利。但更主要的是學(xué)員上網(wǎng)是積極、主動的行為，學(xué)員上網(wǎng)后可以決定學(xué)什么、怎么學(xué)。他們可以自由地利用網(wǎng)上最新的信息資源，進(jìn)行專題研究，這對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大有幫助的。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，可以整合公司法教學(xué)資源，解決工學(xué)矛盾突出的問題，讓開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)員不受時間、空間的限制，隨時隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。而且由于不用面對面，即可在網(wǎng)上與老師進(jìn)行實時的虛擬交流，學(xué)員顧慮比較少，也比較敢講話，這對于激發(fā)學(xué)員的發(fā)散性思維也是有幫助的。

（基金項目：廣州市教育局2013年教改課題：構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會背景下開放大學(xué)法律類課程教學(xué)模式改革研究；廣東省教育研究院課題：開放大學(xué)法律事務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模式研究 立項編號：GDJY-2014-B-b222； 廣州市廣播電視大學(xué)課題：公司法教學(xué)模式改革。）

參考文獻(xiàn)：

（1） 鄔志輝、張培：《創(chuàng)新教育：概念、定位與變革》，《東北師大學(xué)報》，2001年第六版。

（2） 岳曉東：《大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見》，《高等教育研究》，2004年第1期。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint