小學(xué)語文識字教學(xué)淺探

王俊蓮

摘 要： 學(xué)習(xí)文化知識的起點是識字，閱讀和寫作的基礎(chǔ)也是識字，學(xué)生的閱讀速度快慢和寫作能力高低與識字的數(shù)量多少有密切關(guān)系。作者結(jié)合在小學(xué)語文識字教學(xué)實踐活動中的心得和體會，談?wù)剬ψR字教學(xué)的認(rèn)識和看法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 識字 教學(xué)

學(xué)習(xí)文化知識的起點是識字，閱讀和寫作的基礎(chǔ)也是識字，學(xué)生的閱讀速度快慢和寫作能力高低與識字的數(shù)量多少有密切關(guān)系。那么，如何進(jìn)行識字教學(xué)就值得每位小學(xué)教師鉆研。下面我結(jié)合自己在小學(xué)語文識字教學(xué)實踐活動中的心得和體會，談?wù)剬ψR字教學(xué)的一些認(rèn)識和看法。

一、培養(yǎng)兒童識字興趣

一切腦力勞動的成果都依賴于興趣，興趣是求知的藝術(shù)先導(dǎo)，是人們學(xué)習(xí)的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。小學(xué)生的好奇心與好勝心特別強(qiáng)，他們尤為喜歡探究新事物，對一切新知識都有濃厚興趣，而這種興趣就是學(xué)生求知欲望之火。

1.生活中識字

生活中蘊(yùn)含著豐富的教育因素，教師在教學(xué)實踐中要注重課本知識與實際生活的結(jié)合，有意識地將識字學(xué)習(xí)引入現(xiàn)實生活中。學(xué)生可以在自己的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，例如走在大街上，有許多廣告紙、廣告牌及貨物包裝袋上的文字等，平時要時刻觀察留意收集?？梢哉f識字訓(xùn)練隨時隨地都可以進(jìn)行，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣會逐漸濃厚。

2.興趣活動中識字

布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。”因此，教師可以根據(jù)小學(xué)生的思維特征，用“興趣”構(gòu)建文字教學(xué)形式，教會學(xué)生認(rèn)識文字的方法，通過編兒歌、講故事、猜謎語，讓學(xué)生在輕松歡快的氣氛中認(rèn)識漢字，學(xué)習(xí)漢字。例如教學(xué)“草”字，以“早晨戴草帽”這種猜字謎的形式呈現(xiàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。如教學(xué)“馬”時，可以編兒歌“張口就問你好嗎，收集奇石編號碼，蝗蟲是只大螞蚱，兩口對罵在吵架?！保麄€課堂處在一種活躍和諧輕松的氛圍中，學(xué)生在快樂和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，興趣十分濃厚，教學(xué)效果良好。

二、教給學(xué)生識字方法

教學(xué)中僅有興趣還不行，教師還應(yīng)教給學(xué)生行之有效的識字方法，這樣才能提高識字效率。

1.基本筆畫的寫法和認(rèn)識是識字教學(xué)的基礎(chǔ)

漢字都是由“橫、豎、點、撇、捺、提”幾種基本筆畫構(gòu)成的。在小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)中，認(rèn)識筆畫和寫好筆畫是學(xué)習(xí)漢字、書寫漢字的基礎(chǔ)。這幾種筆畫的寫法規(guī)律是橫平豎直，點頓撇尖，捺的尾巴要大一些，提要向上。除此之外，書寫這些筆畫的時候，還要注意不同的筆畫下筆的時候輕重力度也會不同。在小學(xué)低年級識字寫字教學(xué)中，我們要時刻將這些學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律貫穿于整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生在逐步理解的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)地掌握。

2.掌握偏旁部首的變化規(guī)律能使識字教學(xué)變得簡單

獨(dú)體字是構(gòu)成漢字偏旁部首的基礎(chǔ)，例如“禾、木、米、火、王、牛、竹、羊、土”等。這些看似復(fù)雜的偏旁，如果我們掌握了它們構(gòu)字的規(guī)律，就能把復(fù)雜的漢字變成簡單的結(jié)構(gòu)。

（1）有的獨(dú)體字做偏旁的時候，最后一筆的捺變點，例如“禾、木、火”等。

（2）有的獨(dú)體字做偏旁的時候，最后一筆由橫變提，而且筆順發(fā)生變化，例如“王、土、牛、車”等，不但最后一筆由橫變提，而且第三筆成了最后一筆。

3.具體的認(rèn)字方法

（1）筆畫結(jié)構(gòu)分析法。一年級是識字教學(xué)的起始階段，學(xué)生所學(xué)的大部分是基本筆畫組成的獨(dú)體字，教學(xué)時一般按筆順規(guī)律說出筆畫名稱記憶。

（2）拆字法。漢字里合體字很多，多數(shù)可采用分析部件的方法記憶，例如“日月明，魚羊鮮，木子李，弓長張，小土塵，小大尖”等

（3）歸類識字法。如“海、河、溪、江、洗、流”等三點水的字都與水有關(guān)，“伙、伴、休、值、像、做”等，都與人有關(guān)。

（4）比較法。漢字在文本里出現(xiàn)遵循了先易后難、先繁后簡的原則，所以由獨(dú)體字可以引出許多新字。例如教學(xué)“法，丟”時，我先復(fù)習(xí)“去”字，再以舊字帶新字，編一句兒歌“去字頭上戴斜帽，丟丟丟，去字旁邊冒水泡，法法法”。

（5）熟字加偏旁。例如“扁”字加竹字頭變成“篇”，加單人旁變成“偏”，加馬字旁變成“騙”。“直”字加單人旁變成“值”，加木字旁變成“植”。

（6）熟字換偏旁。例如“線”去掉絞絲旁換上金字旁就變成“錢”，加三點水就變成“淺”?！扒濉弊秩サ羧c水換成日字旁就變成“晴”，變成豎心旁就變成“情”，變成言字旁就是“請”，變成目字旁就是“睛”等。

（7）熟字取偏旁。例如“玩，完，遠(yuǎn)，園”去掉偏旁就變成了“元”。

三、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣

教師以示范為主，以糾正為輔，對學(xué)生的寫字讀字的姿勢一定要嚴(yán)格要求，做到“三一三要”（“三一”即眼里書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸?！叭笔穷^要正，肩要平，腿要穩(wěn)），對做得不足的地方要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，直到正確為止。在學(xué)生中樹立榜樣，鼓勵學(xué)生向楷模學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

總之，興趣是學(xué)習(xí)語文的前提，“愛好源于興趣，有興趣才有動力”。教師首先要做到在課堂上正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。其次應(yīng)努力摸索，探討，總結(jié)識字教學(xué)規(guī)律，相信一定能夠找出讓學(xué)生樂于接受的捷徑，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。