提高思想政治理論課教學實效性

張旭

在8.19重要講話中，習近平指出，“意識形態(tài)工作極端重要，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。”那么，作為傳播宣講意識形態(tài)的主陣地之一就是高校思想政治理論課課堂，如何提高思想政治理論課的教學實效性成為能否做好意識形態(tài)宣傳工作的關鍵環(huán)節(jié)。對此從教學主體和客觀環(huán)境兩個方面來分析。

一提高思想政治理論課教學實效性的主體因素

“宣傳思想文化戰(zhàn)線要以改革創(chuàng)新的精神推進工作，增強主動性、掌握話語權，注重抓基層、打基礎，著力轉作風、正學風、改文風，建設一支高素質的宣傳思想文化隊伍，努力開創(chuàng)宣傳思想文化工作新局面?！备咝Ｋ枷胝卫碚撜n要做好宣傳教育工作，同樣需要一批信念堅定、業(yè)務精湛、素質良好的教師隊伍。因而，明確新時期對思想政治理論課教師基本素質的要求，研究如何加強改進思想政治理論課教師素質的培養(yǎng)，成為提高思想政治理論課教學實效性的重要方面

（一）對思想政治理論課教師的素質要求

1政治素質。經濟的飛速發(fā)展促使政治、文化各方面逐漸朝多元化發(fā)展，不同意識形態(tài)國家間的價值觀互相影響。如何在充斥著多種思想理念的社會浪潮中保持正確的政治立場極為重要，只有具備良好的政治素質才能夠不被外來的各種不良信息所影響，才能夠堅定政治信仰，明確政治方向，才能夠教導學生具有正確的政治觀念，樹立正確的政治追求。

（1）保持與黨和國家政策相一致。作為黨和國家政策的宣傳者，擁護和支持各項國策的確立執(zhí)行是思想政治理論課教師必須做到的，只有確立這一理念才能保證接下來進行的教導和理論傳輸工作順利進行。

（2）樹立共產主義的崇高理想。思想政治理論課教師需要樹立科學、正確的理想。思想政治理論課教師致力于馬克思主義理論研究更要堅信共產主義社會的到來，樹立共產主義的崇高理想。這樣才能正確引導學生認識社會發(fā)展規(guī)律，教師和學生都能有足夠的動力努力工作、學習，不會在當下的奮斗中失去方向。

（3）具有較高的馬克思主義理論素養(yǎng)。這要求思想政治理論課教師主動學習研究馬克思主義理論，樂于了解探求馬克思主義在當今社會中的新發(fā)展、新運用，能夠聯(lián)系生活實際把馬克思主義理論知識運用于實際問題中。思想政治理論課的教學任務也要求培養(yǎng)出具有馬克思主義理論素養(yǎng)的人才，那么只有思想政治理論教師首先具備該素質才能夠保證完成教學任務。

2業(yè)務素質。業(yè)務素質是思想政治理論課教師素質構成的核心，是思想政治理論課教師發(fā)揮其作用的基礎與前提。因此，思想政治理論課教師自身必須具備充足的專業(yè)理論知識，掌握正確的教育教學方法，具有教學中應具備的能力素質。

（1）相關專業(yè)理論知識。馬克思主義理論知識是思想政治理論課教師必須具備的知識體系之一。這是一名合格的思想政治理論課教師應掌握的最基本的知識。只有教師具備馬克思主義相關知識才能夠在教學過程中順利向同學們傳授，才能夠引導學生正確對待馬克思主義，運用馬克思主義立場觀點去分析現(xiàn)實生活、學習中的各種問題，自覺領悟到馬克思主義的科學性、實用性。

（2）教育教學方法。教育工作需要講究方式方法。思想政治理論教育工作艱巨、復雜，那么，這一過程需要教育者善于運用各種不同的方法，根據(jù)具體對象和情況進行教學工作，不斷總結教學經驗，從而達到教學目標。

在新時期，科技的發(fā)展和傳媒技術的進步為思想政治理論課課堂教學提供了新的方式。高校學生接受信息的多渠道性也使得傳統(tǒng)課堂上教師單一灌輸告知的方式不能滿足學生的需求。因此，課堂教學方法應該充分利用多媒體教學的優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學有效結合，各取所長，注重授課方式的多樣性，確保老師講授知識的方式能夠讓學生產生興趣并主動探求所學內容，在此基礎上教師再給予正確的導向，提高學生分析問題的能力，這樣將會達到良好的教學效果。思想政治理論課教學內容單調枯燥難免會使同學心生厭惡、排斥之感。那么，思想政治理論課教師在向學生講述馬克思主義理論時要特別注重語言的藝術魅力。其一，語言的準確性。對于理論知識、真理性認識必然要通過準確的語言使同學們了解掌握。教師在授課過程中要確保語言的準確、簡練，避免因語言的含糊使同學們產生疑惑。其二，語言的通俗性。教師要善于使用通俗易懂的語言向同學們講解，把晦澀難懂的道理讓學生易于接受理解，深入淺出，使學生能夠把理論知識與生活實際相聯(lián)系，從心里覺得所謂的哲學理論離日常生活學習很貼近。其三，語言的幽默性。這一點可以說是比較高的要求。自然而然的幽默當然最好，但如果是為緩解課堂嚴肅緊張的氣氛想要借幽默的效果就要掌握好分寸了，避免因幽默使用不當造成適得其反的后果。語言是日常生活、學習、工作中交流溝通的工具，思想政治理論的教學工作中更是離不開說教指導，能夠在課堂教學中成功地駕馭語言的使用更是一名優(yōu)秀的思想政治理論工作者必備的素質之一。

（3）能力構成。任何一項工作都需要工作人員具備相應的能力。只有思想政治理論課教師具備了相應的能力素質才能保證思想政治理論課順利進行，才能促進思想政治理論教育工作的有效開展。

第一，教育科研能力。思想政治理論課教師除了要像其他專業(yè)教師一樣傳授專業(yè)知識外更要在思想上達到教育效果，因此研究學生們的心理特點對于日常教學工作具有重要指導作用。只有對教育規(guī)律了然于胸才能夠按照教育規(guī)律辦事，順利開展教育教學工作。當今社會的發(fā)展日新月異，這要求思想政治理論課教師必須根據(jù)時代的變化研究新問題、新現(xiàn)象，有針對性地教育學生。教育最終是為社會培養(yǎng)人才。因此，思想政治理論教師更應該具備教育科研能力，研究不斷變化的實際，提高思想政治理論課的實效性。

第二，創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會要求的教師并非只是傳道、授業(yè)、解惑，而更多的是如何全方面提高學生的素質，作為一名具有創(chuàng)新精神的思想政治理論課教師就要善于觀察發(fā)現(xiàn)學生身上的可塑之處并能夠逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。那么思想政治理論課教師如何做到創(chuàng)新呢？首先，注重學生的個性特征，挖掘學生的潛能，改變以往只注重學生的成績，以成績作為優(yōu)秀與否的標準，要更加注重學生潛在的品質和能力。其次，教師的教學方法要努力創(chuàng)新，思想政治理論課課堂教學的設計極為重要，因為思想政治課程理論性強，一味地灌輸很容易使學生產生厭煩，所以整個課堂設計和教學方法的創(chuàng)新就尤為關鍵。

第三，學習能力。學習能力對于人的發(fā)展成功至關重要，在今后社會的發(fā)展中，如果一個人缺乏學習能力必將會被社會所淘汰。當今社會已成為信息型、知識型社會，如果教師只是在原有知識的基礎上教書育人顯然跟不上時代的要求，滿足不了社會的發(fā)展需要和教育需求，所以教師要不斷關注社會的發(fā)展，在新的社會思潮、大眾觀念出現(xiàn)時能夠正確分析并及時正確地引導學生，以免學生形成錯誤的價值觀、人生觀。常言道“教學相長”，因此教師也要在教學實踐中不斷學習。那么，教師應該怎樣提高自己的學習能力呢？第一，要樹立終身學習的理念。學無止境，只要從事教育事業(yè)就要做好終身學習的準備，時時刻刻保持一顆求知上進的心。第二，端正工作態(tài)度。學習是一項耗時耗力的事情，而且只有通過日積月累才能發(fā)揮其作用，因此，從事思想政治理論課教學的教師必須充分認識到這一點，從心里樂于學習并善于學習，聯(lián)系教學實際不斷充實各方面的知識。第三，善于實踐。在實踐中不斷提高運用知識的能力、教學技能。只有把學習到的知識通過實踐才能轉化為實際工作的本領。

3、人文素質。人文素質是影響思想政治理論教育成敗與否的重要因素。思想政治理論課教師如果具備人文素質并能夠在教育教學過程中循序漸進地向學生滲透，不但有利于提高學生的人文素養(yǎng)，更有利于完成思想政治理論教育教學任務。

（1）中國傳統(tǒng)文化知識、歷史知識 。中國傳統(tǒng)文化知識、歷史知識是思想政治理論課教師應具備的知識體系之一。江澤民曾經說過，一個忘記歷史的民族是一個沒有希望的民族。讓每一個國民都能夠了解國家的發(fā)展歷程是國家穩(wěn)定快速發(fā)展的基礎條件。傳統(tǒng)文化知識、歷史知識的傳播相對其他知識來說并不要求有嚴格的地點和專業(yè)的培訓，在人們的相互交流溝通中就可以完成，那么在課堂教學中或者是師生的交流中這種知識的傳授講解相對來說就更加容易，因此思想政治理論課教師只有對中國傳統(tǒng)文化知識和歷史知識了如指掌才能夠在日常的教學工作中不斷向學生講解此類知識，同時也能夠增強學生的民族自豪感，對國家的經濟、政治、文化等各方面都有了解，提高學生的人文素養(yǎng)。

（2）相關的心理知識。相關的心理知識也是思想政治理論課教師在教學過程中應具備的必要的知識內容。在這里分兩個方面進行分析。其一是針對思政理論課教師自身，無論從事什么職業(yè)，隨著社會的發(fā)展對于本職工作人員的要求越來越高，人們的壓力越來越大，不同職業(yè)的工作者都會承受著來自工作、社會的壓力，只有思想政治理論課教師具有充足的心理知識才能磨練出良好的心理素質，有利于教師有效排解工作中的壓力，在工作中保持良好的狀態(tài)，積極推進工作的開展。其二是針對受教對象，受教對象的特殊性決定著教師應根據(jù)其特點做到因材施教、有的放矢，思政理論課教師應該在了解青年心理特征的基礎上施之以正確的指導，確保教學效果更加顯著。思想政治理論課教學工作實質上是做人的思想工作，而人的思想又與心理有著密不可分的關系，所以思想政治理論課教師掌握相關心理知識的重要性就更為緊迫，于人于己都大有裨益。

（3）人格魅力。思想政治理論課教師所從事的教育工作是要引導學生樹立正確的價值取向、高尚的道德品質、崇高的政治理想，如果教師自身具有良好的人格魅力，那么在日常教學工作中即使是平日里與學生們相處便能憑借自身的魅力對學生施以影響，這比課堂教學的的理論灌輸更能夠讓學生心悅誠服。如果教師能夠在教學中用自己的人格品質不斷感染學生，并采用適當?shù)慕虒W方法，那么就能夠達到事半功倍的效果。所以思想政治理論課教師要做到真誠、正直，不斷培養(yǎng)自己的高尚品質，不僅要在學識方面不斷充實自己，更要加強在道德品質方面的修養(yǎng)。思想政治理論課教師要熱愛每一個學生，真正關心每一個學生的成長變化，與學生相處融洽，使所有學生都能夠“親其師，信其道”。

（二）對思想政治理論專業(yè)學生的要求

要想真正地提高思想政治理論課的實效性，除了老師的努力外，更重要的是學生的積極配合，作為一名思想政治理論專業(yè)的學生要從以下方面完善自我。

1、扎實的專業(yè)基礎知識。掌握本專業(yè)的基礎知識是提升其他能力的基礎，作為思想政治理論專業(yè)的學生必須熟練掌握馬克思主義相關的理論知識，認真學習毛澤東思想、中國特色社會主義理論知識，關注國家時事，培養(yǎng)敏銳的政治感，以先進的理論知識武裝自己，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、廣泛的閱讀量。除了在課上認真學習老師所教授的知識外，課外要大量閱讀相關書籍，豐富自己的學識。通過閱讀原著，一方面對已有原理知識有更加深入的理解，另一方面通過研讀原著能夠更加了解作者原本的思想，有利于學生做深入的理論研究。此外，提高自己的閱讀量更能夠解放思想，在比較不同作者的不同觀點時開闊自己的視野，提高看待事物分析問題的能力。對于一些問題能夠產生自己獨到的想法和見解。

3、積極參加社會實踐活動。所有理論知識最終都要服務于實踐，理論知識只有通過實踐活動才能轉化為真正的技能，所以作為一名思想政治理論專業(yè)的學生掌握好專業(yè)知識固然重要，更重要的是要應用于實踐，積極參加社會實踐活動。通過實踐提高自己的動手能力，交際能力和服務人民的能力，把掌握的知識運用到實際生產生活中，經過不斷歷練為今后投入到社會主義現(xiàn)代化建設中打好基礎，積累經驗。

二提高思想政治理論課教學實效性的客觀環(huán)境

提高思想政治理論課教學實效性不僅需要思想政治理論課教師不斷完善自我和學生的積極配合，同時也需要良好的客觀環(huán)境，對此從以下兩方面來分析。

（一）宏觀環(huán)境

1、黨和國家的政策支持。我國高校思想政治理論教育教學工作需要黨和國家的支持，教育教學工作的任務目的更離不開黨和國家制定相關政策為其提供制度上政策上的保障。只有黨和國家在政策上給予應有的支持才能夠保證思想政治理論教育工作的順利開展。

2、社會對思想政治理論課教師的輿論支持。社會環(huán)境是影響教師工作積極性的重要原因，社會問題和社會輿論都會對教學工作產生影響。思想政治理論教育工作是為社會培養(yǎng)人才，最終也將有利于社會的發(fā)展。因此，社會人員也應給予教師相應的尊重、理解和支持，在輿論上幫助思想政治理論課教師有更大的動力提高自身素質。同時對思想政治理論課教師也應起到一定的監(jiān)督催促作用，對于一些價值觀出現(xiàn)偏頗，沒能夠充分做好本職工作的思想政治理論教育教師及時予以輿論壓力、道德譴責，使其能夠認真投入到教育教學工作中。

（二）微觀環(huán)境

1、學校管理制度與校園環(huán)境。思想政治教育教師的教學工作是在學校進行的，校園的客觀環(huán)境和校規(guī)校風都對思想政治理論課教學有重要影響。良好的學校管理制度不但可以有效維護教學秩序還可以促進教學活動的順利開展，從而有利于思想政治理論課教師處于良好的工作環(huán)境中，促進自身素質的提高。此外，良好的校園環(huán)境也是保證思想政治理論課教師工作順利進行的重要因素，它可以使思想政治理論課教師的身心得到健康發(fā)展，提高思想政治理論課教師工作的積極性。

2、校領導與教師之間的有效溝通。如果說校園制度和校園環(huán)境是思政教師工作的硬件條件，那么校領導對教師的關心和教師之間的融洽相處便是思想政治理論課教師工作的軟性條件。教師從事每日的教學工作非常辛苦，只有教師的工作得到認可，才會更加積極地投入到教學工作中。此外，教師之間的有效溝通與合作也會有利于思想政治理論課教師自身的成長與發(fā)展。在教學活動中，通過相互交流溝通，同一學科間的老師共同合作、相互交流教學心得既有利于教師自身提高教學素質又能夠促進教學工作的順利進行，提高教師的教學能力。通過校領導的努力和教師們的愉快合作一定會使得思想政治理論課教師不斷提高自身素質，為思想政治理論教育教學工作貢獻自己的力量。

隨著社會經濟的發(fā)展，思想政治理論課的發(fā)展以及學生出現(xiàn)的新變化，要想切實提高思想政治理論課教學實效性需要多方面的努力與支持。同時，對思想政治理論課教師的要求也會更加嚴格，以上所提到的幾點素質是思想政治理論課教師應該具備的，可能今后對于思想政治理論課教師還會提出更多的要求，有待后者繼續(xù)探究，相信通過不懈的追求一定會出現(xiàn)一大批高素質的思想政治理論教育教師，確保高校思想政治理論課有效開展，做好意識形態(tài)的宣傳工作，為社會培養(yǎng)出更多的人才，為人類和社會的進步做出貢獻。