淺析建筑企業(yè)文化與高職院校校園文化的融合

于曉靜

摘 要：高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了企業(yè)文化與高職院校校園文化應(yīng)有效融合，針對建筑行業(yè)的特點，本文從校企文化概念及高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)等方面分析兩者融合的必要性及融合途徑，并對校企文化融合案例進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)文化；校園文化；高職教育

一、企業(yè)文化與校園文化的概念

企業(yè)文化，是企業(yè)在長期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中逐步形成的，能被全體員工認(rèn)可并共同遵守、能體現(xiàn)企業(yè)特點的最高目標(biāo)、經(jīng)營理念、價值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總和，以及在科技發(fā)展、社會化水平提高、市場競爭日趨激烈的條件下，企業(yè)所樹立的公眾形象。企業(yè)文化的實質(zhì)是企業(yè)管理實踐的結(jié)晶，是管理科學(xué)發(fā)展的趨勢，它強(qiáng)調(diào)以人為本，注重人的能動性和發(fā)展性，通過價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔(dān)，來營造良好的企業(yè)生產(chǎn)和管理氛圍，達(dá)到經(jīng)營管理效益最大化。

校園文化，是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。

二、建筑企業(yè)文化與高職院校校園文化融合的必要性

據(jù)調(diào)查，很多建筑專業(yè)畢業(yè)生上崗后，短時間內(nèi)跳槽以致待業(yè)在家，這種現(xiàn)象非常普遍。究其原因，主要有以下幾點：①對建筑行業(yè)工作環(huán)境不適應(yīng)，嫌苦嫌臟；②對工作制度不適應(yīng)，時間觀念淡薄；③對工作所需的專業(yè)知識不熟悉，專業(yè)底子薄弱?？偟膩碚f，影響學(xué)生順利完成從“學(xué)生”到“員工”轉(zhuǎn)變的一個主要原因——校園文化與企業(yè)文化沒有有效地融合。

2004年，《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中，將高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)繼續(xù)定位在“堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才”上。這種具有鮮明職業(yè)特征的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位從根本上決定了高職院校校園文化建設(shè)必須突出職業(yè)特色，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)和滿足就業(yè)市場和行業(yè)企業(yè)的需要。因此，高職校園文化必須與企業(yè)文化實現(xiàn)有效的融合。

對于高職院校建筑專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來說，校企文化的融合更為重要。原因有二：

（一）高職教育在向?qū)W生傳授知識的同時，更要去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)生必須通過校內(nèi)不斷地學(xué)習(xí)企業(yè)文化及校外頂崗實習(xí)，親身體驗嚴(yán)格的企業(yè)制度以及工作流程，及早地從思想上進(jìn)行“校園”到“社會”的轉(zhuǎn)變，為畢業(yè)以后“零距離就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)”打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）高職院校培養(yǎng)出來的人才要面向市場，其服務(wù)的主要對象是企業(yè)，企業(yè)需求的是有高素質(zhì)、高技能型的復(fù)合型人才，僅僅專業(yè)技能高而與企業(yè)文化格格不入的學(xué)生并不是企業(yè)未來的優(yōu)秀員工，建筑行業(yè)中施工類崗位的工作環(huán)境較苦，學(xué)生在校內(nèi)就應(yīng)了解各個建筑企業(yè)的企業(yè)文化及企業(yè)環(huán)境，通過參加校企互動來慢慢熟悉工作環(huán)境，避免出現(xiàn)“上崗即跳槽”的行為。

四、建筑企業(yè)文化與高職院校校園文化融合的意義及融合點

高職教育是一種特殊的教育，它與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系最為密切，其培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了高職院校必須立足社會對人才的需求，以企業(yè)的需要作為辦學(xué)目標(biāo)，努力使畢業(yè)生實現(xiàn)“零距離”上崗。學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技能，還要具有主動適應(yīng)企業(yè)文化，進(jìn)入企業(yè)就能立足、生存和發(fā)展的綜合職業(yè)素質(zhì)，這也是高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求。高職校園文化與企業(yè)文化的融合，對于高職教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有極其重要的意義。

建筑行業(yè)校企文化的相互融合可以從培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個方面實現(xiàn)：

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊精神及協(xié)作能力。高職院校要把團(tuán)隊意識教育作為貼近企業(yè)，保證就業(yè)的重要措施來實施。在學(xué)生的課余活動及課堂教學(xué)中，要有效地組織學(xué)生進(jìn)學(xué)校的實訓(xùn)基地、實訓(xùn)室進(jìn)行技能訓(xùn)練，使學(xué)生不斷受到模擬企業(yè)環(huán)境的熏陶，深化對職業(yè)崗位的感情。

（二）重視吃苦耐勞精神。隨著現(xiàn)代家庭生活條件的改善，很多學(xué)生沒有吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的思想和心理準(zhǔn)備。而高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的管理人員，必須有實干精神和吃苦精神。

（三）強(qiáng)化遵紀(jì)教育。高職院校的生源質(zhì)量決定了高職校園的散漫風(fēng)氣和無組織無紀(jì)律性。為了保證學(xué)生能夠與崗位零對接，校園文化建設(shè)中必不可少的一環(huán)就是遵紀(jì)教育，可以通過制定不同的制度、策劃不同的活動來約束、引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。

（四）增強(qiáng)誠信教育。誠信是一個企業(yè)能否在商品經(jīng)濟(jì)中立足和發(fā)展的決定因素之一。注重誠信教育是校園文化發(fā)展中對社會大文化的適應(yīng)，是企業(yè)文化在校園文化中的體現(xiàn)。作為高職院校校園文化，誠實守信顯得尤為重要。

五、建筑工程學(xué)院校企文化融合案例及途徑

為增強(qiáng)校園文化與建筑企業(yè)文化的融合，利于我院學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展，我院建筑工程學(xué)院與山東天齊集團(tuán)創(chuàng)建了“天齊實驗班”。在培養(yǎng)實驗班學(xué)生的整個過程中，企業(yè)全程參與學(xué)生的管理、教育、教學(xué)、評價。具體途徑如下：

（一）企業(yè)管理人員進(jìn)校園宣講企業(yè)文化及用人之道，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)、樹立職業(yè)理想，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；

（二）建立企業(yè)文化墻，展示企業(yè)精神、價值觀及企業(yè)文化圖片等固定內(nèi)容，同時可不斷更新公司動態(tài)、活動消息等內(nèi)容，使學(xué)生全方位、多角度且動態(tài)地接受企業(yè)文化的影響。

（三）學(xué)生深入建筑企業(yè)接受企業(yè)文化熏陶，參加企業(yè)組織的文化活動，增強(qiáng)集體榮譽感。

（四）組織我院畢業(yè)的建筑企業(yè)優(yōu)秀員工與在校生座談，使在校生真實感受到成功就在自己身邊，在樹立信心的同時明確努力方向。

通過以上舉措，學(xué)生能熟悉建筑企業(yè)文化，融入企業(yè)生活，以便頂崗后更好地適應(yīng)工作崗位，縮短從學(xué)生到員工的轉(zhuǎn)變時間。

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