議論文寫作素材的積累與運用

祝小兵??

選材用材是為作文選擇所需材料，并構思如何運用，直接關系到作文的品位和等次。積累、選擇、應用是寫作中材料處理的三個完整環(huán)節(jié)。積累在平時，選擇、運用在考場。一方面要積累素材，另一方面要會活用素材，學會對備用材料的無縫嫁接和多元解讀。

一、材料的積累

平時可以分門別類地收集、整理，構筑自己的知識倉庫。名言與事例可以分開積累。具體來說，材料積累主要有以下幾種方法。

1關注自我，展示個性看法

材料匱乏是寫作中困擾不少學生的大問題。他們作文中的材料要么簡單重復，要么陳舊單一，“撞車”比例高。其實考生可以關注自我，學校、家庭和社會生活都可以寫，從而展示個性看法。以自己的事例為證，記敘時更能傾注自己的真情，議論時更能夠切中肯綮，閱卷老師讀起來也才會覺得親切可信。但要防止材料的低幼化，要學會“戲劇化”地展示生活。

2用好教材，提升文本內(nèi)涵

葉圣陶先生說：“課文無非是個例子?！蔽覀兛偸窍敕皆O法去找素材，其實那些我們身邊的教材便是最大的素材寶庫。語文教材，就是一座取之不盡的礦藏，只要能合理利用，往往會使作文內(nèi)容豐富，異彩紛呈。使用課本素材，也要有意避開那些太熟悉的篇目。使用文言課文，要有直接引用，以求能準確表達，展示文采?，F(xiàn)代文往往要“借意”，盡量不要用原文。不能在原文素材后直接得出結論，應在其基礎上加以擴展、延伸，加入論證過程。要想對于課本素材信手拈來，關鍵還在于平時的整理與內(nèi)化。

3強化閱讀，呈現(xiàn)理性光輝

要想沖刺高考作文的“發(fā)展等級”，文章就要有深刻的思想和獨到的見解。除了教材，考生在平時閱讀有質量、有典范意義的課外書是十分必要的。像史鐵生的《病隙碎筆》、熊培云的《自由在高處》、李澤厚的《美的歷程》、加繆的《置身于陽光與困難之間》、周國平的《人與永恒》和《歌德談話錄》等都能開啟新視界。如能多接觸經(jīng)典美文，與嚴復、黑格爾、柏格森等哲學大師的作品零距離接觸，考生的作文中一定會閃耀理性的光輝。

4與時俱進，反映時代氣息

高考作文要求“有創(chuàng)新”，首先是材料新鮮，學生應經(jīng)常翻閱報刊，讓大腦攝取新鮮的營養(yǎng)。國內(nèi)外最新焦點時事，考生務必上心，要記憶準確的時間、地點、人名、數(shù)據(jù)，在運用時會更有代表性和說服力。考生可以平時就寫寫“時評”，拓寬視野，培養(yǎng)獨特的視角，使自己的文章明快兼具深刻，尖銳不失理性。像每年的“感動中國”人物，大型公益活動“尋找最美鄉(xiāng)村教師”“尋找最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”等材料都可以歸入相應的主題加以積累。挖掘小事里的大情感，小細節(jié)里的大形象。緊跟時代脈搏、與時俱進的文章，除了表現(xiàn)出考生對語言文字的駕輕就熟，也體現(xiàn)出當代學子的廣闊視野和強烈的人文情懷。

二、材料的選擇

如果說博觀與厚積是積累材料的方式，那么約取與薄發(fā)就是選擇材料的手段。有了豐富的材料并不等于內(nèi)容充實，在積累材料的基礎上還要學會恰當選擇材料。材料是表現(xiàn)觀點或主張的主要載體。

1古今詳略見廣度

在選擇材料時要有古有今、有中有外，有詳有略，這樣才能增強說理的嚴密性，彰顯考生的知識底蘊與運用技巧。

2點面結合見厚度

點式論證是對某一具體的名言或事例進行論證，面式論證是用排比的方式連續(xù)鋪陳數(shù)個名言或事例。點上詳細交代主要材料，面上概述次要材料，一般來說是由“點”到“面”。作“點”的論據(jù)避免了材料的空泛，具有典型可感性；作“面”的材料擴充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。點面結合，能使文章在材料的占有上顯得豐富多彩而詳略有致，在思想內(nèi)容上顯得既有深度又有廣度。一般說來，對于自己比較熟悉，能夠充分展開分析的材料，用點式較好，那樣可以展示考生的論證實力和風采。而對于那些不夠熟悉、又不想舍棄的材料，用面式論述較好。新穎新鮮的材料用點式，眾所周知的材料用面式。

3與眾不同見匠心

用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。因此，選材時要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。在考場上當你提筆搜索材料時，馬上就想到的內(nèi)容，一定不能寫，因為其他考生也可能想到了。稍加思索所能想到的材料，最好也不要寫。應該使用第三次想到的材料。磨刀不誤砍柴工，考生花幾分鐘，盡量避開常人之所選，慧眼獨具，以新制勝。材料新穎獨特，文章才能引人入勝。

4以小見大見深刻

以小見大，就是精心地選取生活中看似微不足道卻能深刻表現(xiàn)主題的方法。生活是最豐富的知識庫。考生要做選擇材料的有心人，可以關注生活細節(jié)，從而迸發(fā)出智慧的思想火花，揭示深刻的生活哲理。

三、材料的應用

避熟就生，避熱就冷，避舊就新，已經(jīng)成為考場素材運用的三大原則。選擇，是“調兵”；而運用，則是“實戰(zhàn)”。如果說積累材料要豐富，選擇材料要靈活，那么，運用材料則要對路。

1要深入挖掘

選用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。材料的挖掘，可以從不同的方面對材料的蘊涵進行延展，使同一材料發(fā)揮盡可能多的作用；也可以從一些看似微不足道的事情上發(fā)現(xiàn)其重大的社會意義，由表及里、由淺入深地體現(xiàn)材料價值；亦可陳材新用，把陳舊素材中的某些要素特殊化，便可達到神奇的效果。

2要選好角度

任何一則好的材料總是立體型的，具有多元的屬性。任何材料都具有多層次開發(fā)、多角度利用的可能性。一材可以多用，首先應加以必要的分析，從同一材料中發(fā)現(xiàn)蘊藏的不同意義，同時，應根據(jù)不同觀點的需要，做一定的取舍，在敘述時要突出和強化與觀點相關的地方，其他無關內(nèi)容可一筆帶過。

3要注意主次詳略

寫文章時，文章中的多個材料不可等量齊觀、平均用力，必要分出主次詳略。在文章中發(fā)揮重要作用的為主要材料，在文章中起次要作用的為次要材料。一般而言，主要材料詳處理，次要材料略處理。對闡發(fā)主題思想作用重大的材料，應該做詳處理，對新鮮材料也要作詳處理，對眾所周知的材料應該概括運用。

4要與分析相結合

無論是名言類材料還是事例類材料，在文段中都必須與上下文的分析緊密聯(lián)系。在具體操作中，可以采用例后評價法、例后推因法、例后假設法，使論證更加充分，論點使人信服。

作者單位：江蘇省揚州市大橋高級中學（225211）