如何提高初中生學習數(shù)學的興趣

李巧玲

師生雙方進行教學活動的主要依據(jù)——教材，左右著教學改革和教學進程，直接影響著學生對數(shù)學學習的興趣。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣。

初中生數(shù)學學習學習興趣很多學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數(shù)學課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了初中數(shù)學教學的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W生的學習興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學活動的主要依據(jù)——教材，左右著教學改革和教學進程，直接影響著學生對數(shù)學學習的興趣。而新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發(fā)學生的學習興趣。

那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。

一、運用現(xiàn)代教學手段，調動學生學習興趣

現(xiàn)代教學手段豐富了教師的教學內容和方法，使課堂教學的效率有所提高，新課程標準也強調了現(xiàn)代信息技術和其他學科資源在數(shù)學教學的重要作用。針對初中生的年齡特點和學習心理，在課堂上引入多媒體課件等現(xiàn)代教學產品，通過投影、幻燈、視頻、計算機模擬等手段將枯燥抽象的數(shù)學原理變?yōu)橹庇^生動的形象，增加了趣味性，調動了學生學習的興趣，既能減少教師的工作量，也能夠在突出重點的同時，豐富課堂的信息量，拓寬學生的知識面，鞏固學生對課程內容的理解和掌握。

二、要充分把握起始階段的教學

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數(shù)學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數(shù)學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。

如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數(shù)學難學嗎、有用嗎？數(shù)學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如，在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、列舉古今中外的數(shù)學家學習研究數(shù)學的趣聞軼事，激發(fā)學生的興趣

首選的例子當然是數(shù)學王子高斯的故事。高斯10歲時，教師出了計算1+2+3+4+……+100等于多少？這個題目，高斯很快舉起了小手，并脫口說出了正確的答案。高斯不是用常規(guī)的方法計算，而是采用新的算法，將左右兩端處于相對稱的兩個數(shù)相加，所得的和都是101，由于100個數(shù)可以組成50個對稱組，所以，101乘以50，結果就是5050了。

還可以舉出我國著名數(shù)學家華羅庚、陳景潤、張廣厚的事例。

華羅庚只有初中肄業(yè)的學歷，業(yè)余鉆研高等數(shù)學，他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程求解法不能成立的理由》論文，被清華大學數(shù)學系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，華羅庚被聘為清華大學的教師，這在清華大學的歷史上是破天荒的事情。

著名的數(shù)學家陳景潤，終生潛心鉆研數(shù)學，對歌德巴赫猜想的研究取得了重大的突破，創(chuàng)立了“陳氏定理”，被外國數(shù)學家譽為“撼動了群山?！?/p>

著名數(shù)學家張廣厚，小學六年級因數(shù)學成績不及格而留級。后來刻苦地鉆研，終成一代數(shù)學大家。這個事例對農村初中很多數(shù)學基礎差的學生能起到激勵作用。

數(shù)學史上還有很多著名的有趣的事例。例如，哥尼斯大橋問題。18世紀，東普士哥尼斯堡有條萊格爾河，這條河有兩個支流，在城中心匯成大河，中間是島區(qū)，河上有7座橋。問能否從某地出發(fā)，經過島一座橋一次且僅一次，然后返回出發(fā)地？這個問題很長一段時間沒有得到解決，后來在1738年瑞士數(shù)學家歐拉利用數(shù)學抽象方法，給出了否定回答，成功地作出了解答。

四、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數(shù)學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發(fā)學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。

1.注重課堂教學中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當?shù)那榫诚?，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結構，以激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規(guī)范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。

此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優(yōu)美雅觀，知識豐富等都能激發(fā)學生和學科情感，達到“親其師，信其道”的效果。

五、設計課后習題，增加學生學習興趣

課后練習的設計應根據(jù)教學內容和目的，根據(jù)學生的年齡特征和心理規(guī)律，做到緊密聯(lián)系課堂教學內容，緊扣教學要求，以基本訓練為主，圍繞教學的重點、難點進行設計。具體地說，課后練習的設計應以雙基訓練為主，通過練習，促使知識與技能結合，加深對所學知識的理解和鞏固，有助于學生系統(tǒng)掌握所學知識，以及增加對數(shù)學的興趣。

對于初中如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，我從上面幾個方面作了探討。當然，學生學習學趣的形成是一個復雜的心理過程。在教學實踐中，培養(yǎng)學生的學習興趣決不是一個一蹴而就的過程，它需要教師作大量細致的艱苦努力，也需要教師作不斷地探索和總結。endprint