加強(qiáng)高中班主任班級(jí)管理工作的方法探究

姜悅旭

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校進(jìn)行日常管理的基本單位。班主任要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。對(duì)此本文提出注重以德服人，用魅力感染學(xué)生；加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)；加強(qiáng)師生間的思想情感交流；以開(kāi)導(dǎo)為主減輕學(xué)生壓力；加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，拓展校外教育等幾點(diǎn)建議。

高中班主任班級(jí)管理工作在高中，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)校進(jìn)行日常管理的基本單位。而班主任不僅需要對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上心，還要對(duì)學(xué)生的思想、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成負(fù)責(zé)。為大力推進(jìn)高中生的素質(zhì)教育，班主任要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本人作為高中班級(jí)班主任，一直奮斗在教學(xué)工作的一線，結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于班主任如何加強(qiáng)班級(jí)管理工作，提出幾點(diǎn)自己的建議。

一、注重以德服人，用魅力感染學(xué)生

據(jù)可行性調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中班級(jí)教學(xué)任務(wù)的完成情況和班主任的人格有著十分密切的關(guān)系。高中班主任的言行舉止，很容易對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知能力產(chǎn)生深刻的影響。一名優(yōu)秀的班主任，會(huì)用自身的人格魅力去感染學(xué)生，做學(xué)生心中的楷模，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)；對(duì)世界和生活有正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的人生目標(biāo)；并制定人生計(jì)劃，為了自己的目標(biāo)而努力奮斗。高中生正處于青春期，思維叛逆且不成熟，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和指引，很難朝著正確的方向發(fā)展。所以，班主任的素質(zhì)不僅決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更是影響學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵因素，對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成都起到了重要作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，從提高自身綜合素質(zhì)做起，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、上下求索的精神，用自身獨(dú)特的魅力潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，如何做人。

二、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

班干部是班集體的重要組成人員，班主任不在的情況下，起到主要負(fù)責(zé)班級(jí)管理工作的作用。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班主任要有計(jì)劃地培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部，畢竟班干部和學(xué)生之間屬于同齡人，會(huì)為其他同學(xué)起到表率作用，交流起來(lái)會(huì)比較容易，省去了不必要的麻煩。另外，班干部就是班主任安插在學(xué)生中“線人”，能及時(shí)幫助班主任反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，都可以通過(guò)班干部轉(zhuǎn)達(dá)給班主任。因此，班干部的培養(yǎng)在教學(xué)任務(wù)中顯得十分重要，但是培養(yǎng)一名或一批優(yōu)秀的班干部需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的周期，班主任要善于發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生具有管理方面的天賦和潛力，能踏實(shí)地為其他同學(xué)或班集體辦事，不斷地幫助他們，解決碰到的難題。班主任不僅要樹(shù)立班干部威信，以便他們更好地管理班級(jí)，還要讓其他同學(xué)監(jiān)督班干部的一言一行，可以采用定期開(kāi)班會(huì)的形式，讓同學(xué)們總結(jié)班干部的工作落實(shí)情況，班干部也要積極反思一些不良行為，在任職期間不斷完善自己，班級(jí)成員團(tuán)結(jié)在一起，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

三、加強(qiáng)師生間的思想情感交流

現(xiàn)階段的學(xué)生，正處在人生的特殊階段，內(nèi)心思想正在發(fā)生改變，內(nèi)心活動(dòng)更加情緒化，思考的問(wèn)題也變得越來(lái)越復(fù)雜，經(jīng)?；钤谧约旱氖澜缋铮撾x了現(xiàn)實(shí)生活而無(wú)法自拔。高中生大多有自己的隱私和想法，不希望別人看到和碰及，喜歡有自己的私人空間。面對(duì)這么一個(gè)群體，班主任的教學(xué)工作更是難上加難。然而任何難題終歸有其解決的方法，班主任要善于抓住問(wèn)題的根本，從不同的角度進(jìn)行分析，學(xué)生一些想法不想讓別人知道，正是因?yàn)椴荒鼙粍e人真正理解，其實(shí)他們更渴望交流，更希望身邊的人能了解真實(shí)的自己。因此，班主任要想辦法使他們排除這種精神狀態(tài)，對(duì)于出現(xiàn)不良現(xiàn)象的學(xué)生應(yīng)采用合理的態(tài)度，不能一味地批評(píng)打壓學(xué)生，這樣不但不會(huì)糾正一些不良行為，甚至?xí)?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)產(chǎn)生惡劣影響，不利于促進(jìn)下一步教學(xué)工作的實(shí)施。高中生思維發(fā)育接近成人，但還不夠成熟，很容易出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。班主任正確的方法是，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓其降低心理防線，以朋友的身份可以同學(xué)生進(jìn)行溝通，使其明白老師和家長(zhǎng)的良苦用心，以及早戀問(wèn)題的一些危害，用情感去打動(dòng)學(xué)生，分散學(xué)生的注意力，并轉(zhuǎn)移學(xué)生的情感方向，早日脫離早戀的問(wèn)題，走向生活和學(xué)習(xí)的正軌。班主任要本著尊重和理解的原則，作為學(xué)生的良師益友，進(jìn)行情感交流和思想溝通，給予正確的指引，使得問(wèn)題得到較好的解決，同時(shí)促使學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。

四、以開(kāi)導(dǎo)為主減輕學(xué)生壓力

高中的課程科目明顯偏多，困難程度相比初中也有了提升，尤其是對(duì)于高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力非常大，這么多年的努力學(xué)習(xí)，只希望能考一所好的大學(xué)，學(xué)生沒(méi)有心思去顧及早戀、游戲等問(wèn)題，大部分學(xué)生將主要精力放在學(xué)業(yè)上，然而也帶來(lái)了一系列新的問(wèn)題。在我國(guó)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考是面臨第一個(gè)大的問(wèn)題，也是人生中重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。高考的壓力使許多學(xué)生無(wú)法正確處理面對(duì)的矛盾和沖突，得不到關(guān)心和理解的時(shí)候，學(xué)生很容易壓抑和容忍。在學(xué)校里，如果得不到班主任的正確指導(dǎo)，很容易步入歧途；將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，如得不到很好釋放往往會(huì)產(chǎn)生精神疾病，焦慮、自殺的情況時(shí)有發(fā)生。在高三階段，學(xué)習(xí)任務(wù)雖然比較繁重，但是并不代表著拼命地學(xué)習(xí)就會(huì)取得好成績(jī)，大腦得不到休息，思維就會(huì)疲倦，學(xué)習(xí)時(shí)也只會(huì)事倍功半。因此，班主任要嘗試多角度全方面的方法去化解學(xué)生的壓力。定期組織文化體育活動(dòng)，如組織籃球比賽、歌唱比賽等，不僅有助于緩解學(xué)生的緊張情緒，還有利于增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，大家相互合作，互敬互愛(ài)，減輕了學(xué)習(xí)的壓力，心情自然也會(huì)變得輕快，同時(shí)會(huì)最后的高考沖刺打下了基礎(chǔ)。班主任應(yīng)積極客觀地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，用自己的言行和思想去感動(dòng)學(xué)生，理解學(xué)生現(xiàn)階段面臨的主要問(wèn)題，并給出合理的建議。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，拓展校外教育

現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)很容易走進(jìn)教育誤區(qū)，認(rèn)為只要給學(xué)生充足的錢(qián)，滿足學(xué)生的物質(zhì)生活需要，學(xué)生只需要好好學(xué)習(xí)就夠了，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通，以及同學(xué)生之間的思想交流。因此，作為一名高中班主任，要保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同探討學(xué)生的教育與管理。

總之，在具體的班級(jí)管理工作中，班主任要把教學(xué)工作落到實(shí)處，對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行合理探究，以“一切為了學(xué)生”為工作目標(biāo)，鉆研每一位學(xué)生的特點(diǎn)，提高班集體的整體素質(zhì)，打造更加和諧的班集體，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

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