法在心中伴我成長

田正青

第一部分：文字陳述

（一）活動背景

在胡錦濤同志向全國少年兒童提出了爭當(dāng)“四好少年”的今天，“四好少年”就成為黨和人民對少先隊員的深情囑托和殷切希望，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的時代要求。面對新時代賦予了少先隊新的使命，我校少先隊組織掀起了爭當(dāng)“四好少年”的活動熱潮，通過“法在心中伴我成長”主題系列活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校小環(huán)境影響周邊大環(huán)境，提高守法的自覺性，使學(xué)生知法、懂法、守法，建成了社區(qū)法制教育長廊和學(xué)校德育教育基地，開設(shè)了《我與法》的校本課程，開展以“少年模擬法庭”形式的實(shí)踐活動，把法律知識和犯罪案例融入到活動當(dāng)中，形成三級校園法制教育體系。將“法”的概念以多元的形式潛入孩子們的“眼、耳、腦、心”，根植于他們的思想中，將法制教育活動未成年人思想道德建設(shè)作為未成年人思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)植入學(xué)校的德育之中，促進(jìn)學(xué)生良好行為和健康思想的形成。

（二）活動目標(biāo)

1.通過讓學(xué)生模擬組成法庭上的角色，真實(shí)地再現(xiàn)了法庭上的審判過程，讓同學(xué)們?nèi)谌虢巧?，從而接受案例給予人們的啟示。

2.有利于促進(jìn)理論知識向?qū)嵺`活動的轉(zhuǎn)化。在模擬法庭實(shí)踐場所中，讓學(xué)生在模擬的訴訟環(huán)境中掌握具體的審判過程，直接地面對法律實(shí)踐問題。

3.通過模擬法庭培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。使學(xué)生通過主持庭審、在庭上陳述、舉證等過程，切實(shí)地感受法制教育內(nèi)涵。

（三）活動年級

三至六年級。

（四）活動過程

第一階段：統(tǒng)籌學(xué)習(xí)階段

1.充分利用紅領(lǐng)巾廣播、觀看錄像視頻、黑板報、法制專欄櫥窗、每天德育十分鐘開展《治安管理處罰法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生不良違法行為與道德法律規(guī)范》《公民道德規(guī)范細(xì)則》等法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校校本課程《我與法》教材，指導(dǎo)學(xué)生不同層次地學(xué)習(xí)法律、條例，積極參與，奠定了基本的法律常識，以達(dá)到普法教育的目的。

2.通過組織學(xué)生對學(xué)校周邊環(huán)境的社會調(diào)查和尋訪，收集整理出學(xué)生之間最能夠理解的青少年違規(guī)、違法的事例，利用班隊會、德育十分鐘的時間，在學(xué)生中間廣泛展開討論，使學(xué)生在參與討論案例的過程中明辨是非、去糟存精，逐步形成正確的人生觀和是非觀。

3.充分發(fā)動學(xué)生收集整理案例，積累相關(guān)材料，師生再共同進(jìn)行篩選，選取最貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的案例進(jìn)行模擬審判，我們選取的是某學(xué)校兩名學(xué)生因在食堂插隊買飯而發(fā)生爭吵后，被告約校外人員尋釁滋事，被判處2年有期徒刑的案例。在案例收集、篩選、確定送審的過程中，學(xué)生接觸到許多觸目驚心的違法犯罪事例，對法律的莊嚴(yán)神圣、對違法犯罪的嚴(yán)重后果有了初步認(rèn)識，也給缺乏法律意識的學(xué)生帶來一種精神震撼。

第二階段：法律宣傳階段

1.充分利用校門口外百米小巷走廊，建立“社區(qū)法制教育長廊”；利用教學(xué)五樓墻壁，建立“學(xué)生德育長廊”和不同主題的樓層文化，潛移默化作用于學(xué)生。

2.充分利用一切宣傳手段，使全校隊員人人了解法律知識、個個重視法制教育。

3.特色中隊的創(chuàng)建中，每中隊開設(shè)一塊“法制小園地”，登載相關(guān)法制知識、警言、活動資料等。學(xué)校大隊組織評比，要求做到主題突出，圖文并茂，以提高宣傳氛圍的效果，同時每學(xué)期還可以開展寫案例分析、畫法制漫畫、“遠(yuǎn)離毒品、網(wǎng)吧”承諾書等實(shí)踐活動。

第三階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段

運(yùn)用“學(xué)生行動”策略，構(gòu)建學(xué)生“實(shí)踐模式”。組建少年模擬法庭是體現(xiàn)我校大隊特色活動的一個方面。由學(xué)生扮演法官、律師、被告、原告，模擬審判程序，眾多學(xué)生充當(dāng)群眾，經(jīng)歷整個審判過程，潛移默化的給學(xué)生輸入法律常識，使學(xué)生悟到做人的道理，明確觸法所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和受到的應(yīng)有的懲罰。

1.定期開展“少年模擬法庭”主題教育活動。

（1）以大隊為中心嘗試承擔(dān)活動，制定明確的活動計劃。

（2）各中隊對大隊創(chuàng)建的“模擬法庭審判組”輪流聽診，聽診之后各中隊以交流或談心的方式組織一次中隊會，內(nèi)容可以不拘泥于法庭當(dāng)中的事例，鼓勵學(xué)生說出其他不利于未成年人思想健康的事例，怎樣正確判斷是非。

（3）大隊嘗試開展活動略有成績后，逐步推廣到在三至六年級各中隊進(jìn)行，可以有選擇性的重新收集整理案例，制定中隊開展活動的計劃，也可以聘請中隊校外輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)。

2.模擬庭審應(yīng)當(dāng)力求真實(shí)，要保證模擬庭審引用的實(shí)體法與程序法與現(xiàn)實(shí)的司法實(shí)踐相一致。

3.雖然活動的主體是學(xué)生，但學(xué)校的重視和老師的指導(dǎo)是十分重要的。為此，學(xué)校特別聘請了城關(guān)區(qū)法院的少年庭審判長劉怡峻、朱榕、法官陸軍老師作輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照法庭規(guī)則、審判程序、法律術(shù)語開庭審理案件。在角色引人、角色意識問題上，老師的指導(dǎo)更為重要，在整個活動過程中，老師要當(dāng)好同學(xué)們實(shí)踐活動的合作伙伴，做同學(xué)們實(shí)踐活動的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。

第二部分：案例研究

少年模擬法庭活動是一種富有創(chuàng)意的法制教育形式，既能豐富學(xué)生的法律知識，又可以為學(xué)生提供了很好的鍛煉平臺?；顒佑行У匕炎杂c他育結(jié)合起來，學(xué)生變被動為主動，走出小課堂，到法院旁聽審案，在各種媒體上收集資料，尋找、選取案例，在教師的指導(dǎo)下自己動手查閱法律書、查閱法律條文，再到法庭上模擬審判。這樣，一個回合下來，學(xué)生通過大量閱讀，大量實(shí)踐，大量的參與，感悟和體驗(yàn)，法律意識在參與中得以強(qiáng)化，法律素養(yǎng)在體驗(yàn)中得以提高，增強(qiáng)了他們口頭和書面表達(dá)能力、論辯能力，查找資料的能力、應(yīng)變能力，學(xué)生們在參與法庭審判活動的實(shí)踐中得到綜合鍛煉，體驗(yàn)成功，充分發(fā)揮他們的個性特長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性健康和全面的發(fā)展。

同時，這種活動形式迎合了學(xué)生喜歡接受新鮮事物，表現(xiàn)欲很強(qiáng)的心理特點(diǎn)，得到他們極大的認(rèn)可、支持。在模擬法庭的角色選派時，我們曾試用過“換角色演出”的方針，即成績品行后進(jìn)的學(xué)生演正面人物，成績品行優(yōu)秀的演反面人物，一段時間之后輪換，以此使他們得到一次又一次的鍛煉，體會到不同角色的心理，促使他們反思，學(xué)做堂堂正正、清清白白的人。我們曾做了一個簡單的調(diào)查：你喜歡哪一種形式的法制教育？模擬法庭的支持率最高，它寓知識性、趣味性于參與之中，學(xué)生可以親身感受到法律的威嚴(yán)，也可以把書本上的條條框框化為具體的行為之中，把書本知識和實(shí)際聯(lián)系起來，達(dá)到預(yù)期的效果。endprint