教育游戲及其在小學(xué)教育中的應(yīng)用探析

李現(xiàn)瑞

隨著現(xiàn)代教育的不斷改革，教育游戲開(kāi)始在小學(xué)教育中運(yùn)用，教育游戲的運(yùn)用使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有較高的興趣，從而使學(xué)生在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)在小學(xué)教育中運(yùn)用教育游戲，小學(xué)教育得到了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。詳述教育游戲在小學(xué)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀、教育游戲在小學(xué)教育中的作用以及應(yīng)用。

教育游戲小學(xué)教育應(yīng)用教育游戲的運(yùn)用與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較而言有較好的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)教育與中學(xué)教育等有較大的差別。在小學(xué)教育階段，學(xué)生的自控能力不夠穩(wěn)定，所以一些傳統(tǒng)的教育方法并不能夠適應(yīng)小學(xué)教育，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法得到較大的提高。教育游戲卻能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的知識(shí)。傳統(tǒng)的教育方法在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遏制學(xué)生的創(chuàng)新型思維，而且教學(xué)效率也非常低，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性無(wú)法得到有效的提高。通過(guò)教育游戲在小學(xué)教育課堂中的應(yīng)用，學(xué)生的主動(dòng)性將得到明顯的提高，這將使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到更大限度的提高，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。教育游戲很好地適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，這就使小學(xué)教育更加愉地進(jìn)行，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。

一、教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

游戲?qū)τ谛W(xué)生而言具有較大的誘惑力，幾乎所有的小學(xué)生都非常喜歡游戲，那么根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，就可以通過(guò)教育游戲來(lái)輔助正常的教學(xué)工作，但是教育游戲在運(yùn)用過(guò)程中教師控制不當(dāng)，不僅不會(huì)取得較好的效果，而且還會(huì)使學(xué)生沉迷于游戲。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)游戲備受學(xué)生的歡迎，下面將詳述計(jì)算機(jī)游戲在小學(xué)教育中的現(xiàn)狀。

1.教育游戲的定義模糊

我國(guó)在教育游戲上的研究時(shí)間較短，對(duì)于教育游戲的定義存在這一定的爭(zhēng)議，而且在教育游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有將游戲與教育的主次關(guān)系區(qū)分。教育游戲主要是通過(guò)游戲來(lái)輔助教師的教學(xué)，但是在一些教育游戲的設(shè)計(jì)中是以游戲?yàn)橹?，這樣雖然提高了學(xué)生的興趣，但是并不能夠很好地完成教學(xué)任務(wù)。有的教育游戲又太注重教學(xué)，游戲缺乏趣味性，因此學(xué)生不愿意使用教育游戲，那么通過(guò)教育游戲輔助教師進(jìn)行教學(xué)的目的就很難達(dá)到。這種情況也是目前我國(guó)教育游戲發(fā)展的瓶頸，所以要將教育性與游戲性進(jìn)行較好的分配。

2.教育游戲在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用不樂(lè)觀

雖然教育游戲是新興的教育方法，而且在一些方面確實(shí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但是教師卻對(duì)此持有兩種不同的觀念。年輕的教師普遍喜歡采取教育游戲進(jìn)行教學(xué)，其認(rèn)為這能夠很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠使學(xué)生更好地了解知識(shí)、掌握知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。但是教學(xué)資格較老的教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一個(gè)非常嚴(yán)格的過(guò)程，因此不適合運(yùn)用教育游戲進(jìn)行教學(xué)。此外，教育游戲還在不斷地發(fā)展過(guò)程中，教育游戲還沒(méi)有達(dá)到成熟，一些教育游戲軟件存在這很大的缺陷，在教育游戲的設(shè)計(jì)中更多體現(xiàn)的是游戲性，這樣將使學(xué)生沉迷于游戲，如果將教育游戲運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較差的效果，使學(xué)生無(wú)法更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在教育中有效地運(yùn)用不夠樂(lè)觀。

二、教育游戲在小學(xué)教育中的作用

教育游戲作為一種新型的教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中能夠取得一定的作用，下面將詳述教育游戲在小學(xué)教育中的作用。

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)生是非常喜歡游戲的，這是小學(xué)生特定的心理特點(diǎn)，教育游戲就是針對(duì)學(xué)生的這種心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。教育游戲不僅僅是一個(gè)游戲的過(guò)程，教育游戲中蘊(yùn)含了相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行教育游戲的過(guò)程中就能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)手段僅僅是教育學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，但是由于小學(xué)生特定的心理特點(diǎn)所以其不能夠有效的集中注意力，其認(rèn)為上課是非?？菰餆o(wú)味的，那么通過(guò)教育游戲，學(xué)生就會(huì)非常樂(lè)于學(xué)習(xí)，在游戲的過(guò)程中就自然的學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)由于自身的心理特點(diǎn)而在課堂中不能夠較好地集中注意力，這樣將不利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。但是小學(xué)生在游戲的過(guò)程中卻能夠較好地集中注意力，如果將學(xué)生在游戲中的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過(guò)程中，將能夠使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。

3.有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解

小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解存在較大的問(wèn)題，因?yàn)樾W(xué)生的認(rèn)知水平無(wú)法達(dá)到較高的水平，所以對(duì)于一些教學(xué)問(wèn)題，教師采用傳統(tǒng)的方法很難讓學(xué)生深刻地理解，而且長(zhǎng)期持續(xù)這種情況，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到課堂非常乏味。但是將教育游戲融入到課堂中，就會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生較好的理解，使學(xué)生更好地進(jìn)行記憶。

4.有助于學(xué)生情感的培養(yǎng)

在小學(xué)教育過(guò)程中，不能僅僅教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，更要能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感，傳統(tǒng)的教學(xué)手段都過(guò)于呆板，教師的教學(xué)風(fēng)格過(guò)于嚴(yán)格，學(xué)生的情感無(wú)法得到較好的體現(xiàn)，甚至有的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。那么通過(guò)教育游戲在小學(xué)教育中的運(yùn)用，將能夠很好地解決之一問(wèn)題，學(xué)生在教育游戲中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感得到更好的培養(yǎng)。

三、教育游戲在小學(xué)教育中的應(yīng)用

1.注重教育游戲的趣味性

在運(yùn)用教育游戲進(jìn)行小學(xué)教育的過(guò)程中，能夠較好地體現(xiàn)出教育游戲的趣味性，要使學(xué)生更加樂(lè)于去學(xué)習(xí)，那么如何在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的積極性，就是教育游戲成功的關(guān)鍵，那么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)學(xué)生來(lái)使學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，這是小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)。那么在教育游戲的運(yùn)用過(guò)程中教師要能夠使游戲具備較好的趣味性，只有這樣學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)。

2.注重游戲的連貫性

小學(xué)生的思維是非常跳躍的，在短時(shí)間內(nèi)思維有很大的跳躍，這非常不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么針對(duì)這種情況就需要教育游戲的設(shè)計(jì)者在游戲中更加注重游戲的連貫性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就能夠記住更多的知識(shí)，游戲設(shè)計(jì)的層次應(yīng)該是逐漸增加難度，并且環(huán)環(huán)相扣，這樣就能更好地掌握知識(shí)。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生

教育游戲知識(shí)輔助教師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)手段，游戲性只是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而并不是引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行游戲。所以，教師在利用教育游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要把握教育游戲的時(shí)間，并且嚴(yán)格控制游戲時(shí)間，不能夠讓學(xué)生完全沉浸在游戲的氛圍中。另外，小學(xué)生在游戲的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一定的困難，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)原因而放棄，這種情況下教師就要對(duì)其進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，并以此激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)教育中使用教育游戲進(jìn)行輔助教育，不僅符合了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且還能夠有效地提高其學(xué)習(xí)積極性，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注重教育游戲的運(yùn)用。

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