三年特崗歲月，永遠(yuǎn)二中情懷

摘 要：作為一名現(xiàn)代的英語教師，要與時(shí)俱進(jìn)，注重知識(shí)的更新和充實(shí)，在個(gè)人造旨方面要堅(jiān)定教育立場(chǎng)，端正教育思想，樹立教育服務(wù)意識(shí)，做到博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)與愛生并舉。

關(guān)鍵詞：溝通；努力；奉獻(xiàn)

2009年9月1日我到通榆二中報(bào)到，成為一名真正的特崗教師，其喜悅的心情無以言表，“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位”這一概念也永遠(yuǎn)銘記在了我的內(nèi)心，不曾忘記。我生在農(nóng)村、長在農(nóng)村、這里有我的親人、伙伴和兒時(shí)記憶，我本就愛這里！如今又因其而有了這份特崗工作，這是國家政策對(duì)大學(xué)生這一知識(shí)群體的特殊關(guān)愛，更是對(duì)農(nóng)村教育的一份特殊關(guān)注！從那一刻起，我的內(nèi)心便堅(jiān)定了一個(gè)念頭：不斷完善自我，永遠(yuǎn)扎根農(nóng)村，無怨回饋家鄉(xiāng)！

三年來，我始終堅(jiān)守這一信念，全身心投入農(nóng)村教育教學(xué)工作，不畏艱苦，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。其實(shí)，奉獻(xiàn)本身并不是一定要?jiǎng)?chuàng)造什么驚天偉業(yè)，但付出總有回報(bào)卻是真的，就像我?guī)н^的這屆畢業(yè)班，我特崗第一年接的就是初二（3）班，當(dāng)時(shí)是全校有名的棘手班，男生人數(shù)超過班級(jí)總?cè)藬?shù)的三分之二，個(gè)性好動(dòng)有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的居多，且在我之前已經(jīng)歷兩任英語教師的調(diào)換，學(xué)生對(duì)英語興趣驟減，對(duì)新教師的懷疑、抵觸心理又極強(qiáng)，這是我始料不及的。面對(duì)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的雙重考驗(yàn)，我沒有退縮，而是毅然地接受了這個(gè)班級(jí)，并采取了三項(xiàng)措施扭轉(zhuǎn)局面：一、與班主任和家長溝通，讓他們協(xié)助我以特崗考試全縣第一名的小小勝利穩(wěn)住學(xué)生的心態(tài)，讓他們?cè)趦?nèi)心對(duì)我的能力至少打零分而不是負(fù)分就好。二、努力上好每一節(jié)課，用事實(shí)說話。三、在教學(xué)一個(gè)月后適時(shí)給學(xué)生鄭重承諾：“我相信自己會(huì)教好你們，也請(qǐng)你們相信我，只要你們跟住我的腳步，兩年后，如果你們的中考成績比別的班級(jí)差，我辭職！相信你們能聽出我這句話的分量！”我用自己的決心和信心鼓舞了學(xué)生，也給自己實(shí)施了重壓。果然整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)好了許多，我堅(jiān)持每天全程陪伴學(xué)生，只要有問題隨時(shí)都會(huì)解答，一旦碰到疑難問題，我會(huì)不惜翻遍所有的資料書，跑遍每一個(gè)英語老師的辦公室尋求最清晰，最簡(jiǎn)便的答案，有時(shí)為了讓學(xué)生能更快，更好的理解記憶，我會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間在知識(shí)點(diǎn)的辨析和整理上，但我樂此不疲，因?yàn)槲矣X得哪怕自己用十倍的時(shí)間和精力換得學(xué)生的片刻閑暇也是好的，因?yàn)槲业臅r(shí)間就是奉獻(xiàn)給他們的，而他們應(yīng)該有自己的選擇?？恐@份真誠與執(zhí)著我終于贏得了他們的信任。2011年中考我的班級(jí)（53人）由最初的棘手班變成了種子選手班，英語單科成績110分以上的就有七名，優(yōu)秀率近40%，及格率超過90%，在全校名列前茅。受到學(xué)校和家長的一致好評(píng)。由于基本功過硬又具備扎實(shí)的音標(biāo)，句子成分分析等這樣的有助于自學(xué)的技能，現(xiàn)就讀于通榆第一高中和實(shí)驗(yàn)高中的許多學(xué)生，尤其以孫巨峰和姜曉宇為代表，經(jīng)常拿學(xué)校名次。

作為一名現(xiàn)代的英語教師，我要求自己要與時(shí)俱進(jìn)，注重知識(shí)的更新和充實(shí)，所以主動(dòng)攻讀了東北師范大學(xué)開設(shè)的在職研究生課程；利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，設(shè)計(jì)作品在2011年10月獲縣級(jí)課件大賽二等獎(jiǎng)；積極參與教研活動(dòng)，縣級(jí)課題《提高英語課堂提問有效性的策略的研究》于2011年6月成功立項(xiàng)；堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》①要求主講的課例錄像曾被評(píng)為吉林省基礎(chǔ)教育科研創(chuàng)新課例二等獎(jiǎng)。同時(shí)積極參加學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，曾四次代表特崗教師做匯報(bào)課和公開課，得到一致認(rèn)可?，F(xiàn)在正在利用假期參加縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的全國圣智英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：張曉宇，1984.03.本科，就職于吉林省通榆縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。