淺談小學(xué)習(xí)作教學(xué)

摘 要：習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如何有效地提高學(xué)生的習(xí)作水平，是需要我們不斷探索和總結(jié)的。我在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)過(guò)程中努力做到了以下兩點(diǎn)：小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)不僅要生活化，還要注重不斷積累。實(shí)踐證明，只要教師堅(jiān)持做下去，就可以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

關(guān)鍵詞：習(xí)作教學(xué)；生活；積累

葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字?！庇^察生活，獲得實(shí)感，是作文的先決條件。因此，作文教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，從中獲取素材，更要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，獲得充沛的情感和深刻的認(rèn)識(shí)。這樣，寫出來(lái)的作文不僅有充實(shí)的內(nèi)容，更會(huì)充溢著鮮活的靈性。

一、觀察生活，積累習(xí)作素材

生活是寫作的源頭活水，教師要善于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，讓他們積極體驗(yàn)生活。例如：我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，每到星期五下午回家時(shí)，每個(gè)十字路口的東西南北方向的街道上，都擁擠得水泄不通。此時(shí)，孩子們和老師們回家的心情，那真可以用“歸心似箭”來(lái)形容，然而面對(duì)擁擠的人群和車輛，校車走的速度比蝸牛爬行的速度還慢。面對(duì)這種常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會(huì)，寫一篇小作文。有一個(gè)學(xué)生以《走在回家的路上》為題寫了自己的見(jiàn)聞和感受：“每到星期五中午，那是我們最高興的日子，感覺(jué)陽(yáng)光明媚，心情舒暢，這是因?yàn)槲覀兿挛缇涂梢曰丶伊?。但也有一件讓人鬧心的事，那就是在回家的路上，交通嚴(yán)重堵塞。在那擁擠的街道上，有賣蔬菜、水果的吆喝聲，最讓人討厭的是賣雞、魚(yú)、羊肉的叔叔、阿姨們，聽(tīng)到他們聲嘶力竭的叫賣聲和不顧別人利益我行我素的嘴臉，我好想給那些當(dāng)記者的哥哥、姐姐們反映一下，讓他們報(bào)道跟這些類似的一系列事情，以引起有關(guān)部門的注意，解決這些不良現(xiàn)象。假如有一天，我當(dāng)了市委書記一定要辦好這件事，讓那些賣蔬菜、水果的小販們有專門買賣的區(qū)域，決不能讓他們?cè)诖蠼稚?，甚至在人行道上任意販賣。哎，這些討厭的小販們?！币?yàn)槭菍W(xué)生的親身感受，也留心觀察了，所以細(xì)節(jié)描寫得非常生動(dòng)、精彩。

二、融入生活，點(diǎn)燃習(xí)作激情

生活是習(xí)作之源，學(xué)生的生活經(jīng)歷越豐富，習(xí)作內(nèi)容就越飽滿。因此，教師就要努力拓展學(xué)生的生活時(shí)空，激活他們的情感、點(diǎn)燃他們的寫作激情。我常讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，有一位同學(xué)在他的日記中這樣寫道：“盼望已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于到了，我一定不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)們的期待，為班集體爭(zhēng)光……我就在下一輪，雖然心里有點(diǎn)兒緊張，但看到同學(xué)們信任的目光，我告訴自己，不要緊張，我做了一個(gè)深呼吸，雙手按在了起跑線上，集中精力聽(tīng)槍聲?！疽宦?，我像離了弦的箭一樣不顧一切地向前沖了過(guò)去，同學(xué)們的吶喊聲和風(fēng)聲交織在一起，我只覺(jué)得耳邊嗡嗡作響，卻聽(tīng)不清他們?cè)诤爸裁?，就這樣，我像脫了韁的一匹野馬，奔馳在遼闊的草原上。不知跑了多少圈，漸漸地我的嗓子像是冒著火，口干舌燥的，腿也感覺(jué)越來(lái)越軟了，但我心中的意志沒(méi)有變，老師和同學(xué)們期待的眼神在我的腦際浮現(xiàn)，我咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，快了，快了，馬上就到終點(diǎn)了，我就這樣不斷地給自己鼓勁，終于離終點(diǎn)還有10米、6米、3米……終于跨過(guò)了終點(diǎn)，我被老師抱在了懷里?？吹嚼蠋熀屯瑢W(xué)們激動(dòng)、興奮的樣子，依偎在老師懷里的我，是多么的幸福??！”因?yàn)槭菍W(xué)生的切身經(jīng)歷，所以心理描寫非常到位，感情也很真實(shí)。

三、體驗(yàn)生活，激發(fā)習(xí)作欲望

語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生習(xí)作要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感，教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件。如母親節(jié)那天放學(xué)前，我布置學(xué)生回家后替媽媽洗腳或是幫媽媽做家務(wù)，并把媽媽當(dāng)時(shí)的反應(yīng)和自己的感受記下來(lái)。第二天早讀課，我讓學(xué)生把昨晚的經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，那些習(xí)作真摯感人。有個(gè)學(xué)生這樣寫道：“這是我第一次給媽媽洗腳，讓我沒(méi)有想到的是媽媽那么激動(dòng)，甚至眼里都浸滿了淚光，讓我的嗓子眼也堵塞了，淚花在眼眶里直打轉(zhuǎn)。因?yàn)槲以跒閶寢屜茨_之前，只是為了完成老師布置的作業(yè)而已，沒(méi)有任何的感情成分。當(dāng)看到媽媽那么感動(dòng)，我突然覺(jué)得為媽媽做的是那樣少，以至于給她洗個(gè)腳都讓她那么感動(dòng)。這只能說(shuō)明她太缺乏孩子的愛(ài)了，同時(shí)也說(shuō)明我給予媽媽的愛(ài)太少太少了。是啊，平時(shí)媽媽為我洗衣、做飯，甚至是洗襪子，我都覺(jué)得那是理所當(dāng)然的。所以，我慚愧了……”有了情感方面的親身體驗(yàn)，學(xué)生的寫作有一氣呵成之感，細(xì)節(jié)描寫很生動(dòng)，感情也非常真摯。

習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，提高學(xué)生習(xí)作能力更是一項(xiàng)復(fù)雜而艱辛的工程。教學(xué)有法，教無(wú)定法，只要我們不斷地探索，不斷地改進(jìn)，不斷地實(shí)踐，定能提高學(xué)生的習(xí)作水平，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

董小玉.基礎(chǔ)寫作[M].北京：高等教育出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：王曉琴，女，1980年5月出生，本科，就職于甘肅省張掖市山丹縣位奇中心小學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。endprint