初中英語(yǔ)學(xué)困生教學(xué)策略小議

摘 要：對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)困生成因進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，討論了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法，極大地改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，消除了學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的厭惡與恐懼，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。探討了三個(gè)轉(zhuǎn)化教學(xué)策略：培養(yǎng)興趣現(xiàn)行；從養(yǎng)成習(xí)慣開始；方法為輔，倡導(dǎo)堅(jiān)持。通過(guò)對(duì)三個(gè)策略的講述，從學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題進(jìn)行了分析，并給出解決方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略；興趣培養(yǎng)；習(xí)慣養(yǎng)成；堅(jiān)持

一、分析英語(yǔ)學(xué)困生的成因

凡事皆有因，一門科目難以駕馭是一定有其原因的。有些是興趣問(wèn)題，有的是習(xí)慣問(wèn)題，有的則是因?yàn)闆](méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

興趣學(xué)困生，多半是因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的厭惡和恐懼，這種現(xiàn)象一半以上和任課老師有關(guān)，我所任教的幾屆學(xué)生中有不少人跟我說(shuō)過(guò)以前的老師沒(méi)有給他們好的印象，所以沒(méi)有興趣甚至有畏懼學(xué)習(xí)的心里。還有的學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)差，或者是沒(méi)有找到合適的方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越小，直至沒(méi)有。這里也有個(gè)別學(xué)生是反復(fù)補(bǔ)課中產(chǎn)生厭學(xué)情緒而放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的，還有一些案例中竟是自己家長(zhǎng)教授英語(yǔ)，由于各種原因故意不學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。

比較差的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)造成一部分學(xué)困生的出現(xiàn)，好比一個(gè)桶打水一樣，如果事先沒(méi)有修補(bǔ)好打水的工具，那么在打水的時(shí)候一定會(huì)漏洞百出。學(xué)起英語(yǔ)來(lái)自然漏掉很多關(guān)鍵的內(nèi)容，使語(yǔ)言的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能進(jìn)行串聯(lián)和運(yùn)用，久而久之成為學(xué)困生。

沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的阻礙。學(xué)習(xí)一定要有目標(biāo)，只有帶著目標(biāo)去學(xué)才能有所收獲，不然只能是走馬觀花，得之寥寥。目標(biāo)小也好大也好，終歸是要有。把大的目標(biāo)分成很多小份，對(duì)于每日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)在于堅(jiān)持。

此外，還有家庭、社會(huì)環(huán)境因素的影響。比如，家庭經(jīng)濟(jì)條件困苦或是在山區(qū)的學(xué)生由于條件所限，不能擁有充足的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。山區(qū)的孩子接受英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間可能偏晚，很多都已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。家庭的語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀念對(duì)孩子的影響也是很大的，如果周圍的親友都沒(méi)有意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，那么學(xué)生也沒(méi)有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)和愿望去學(xué)好英語(yǔ)。社會(huì)上的英語(yǔ)應(yīng)試觀對(duì)于現(xiàn)行的初中英語(yǔ)教育的影響相當(dāng)大，直接讓聽說(shuō)先行的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了砍分的題海教育、語(yǔ)法翰林。這些都是造成英語(yǔ)學(xué)困生出現(xiàn)的可能因素。

二、改變英語(yǔ)學(xué)困生的教學(xué)策略

對(duì)于初二以后的學(xué)困生（就是已經(jīng)有學(xué)困現(xiàn)象正在預(yù)防期或者過(guò)了預(yù)防期的學(xué)生）一般可以采取如下教學(xué)策略進(jìn)行引導(dǎo)。

1.培養(yǎng)興趣先行

做什么事情若想堅(jiān)持下去，興趣是最重要的。失去的興趣，人是不能快樂(lè)地學(xué)好學(xué)通一門科目的。所以，多渠道地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是英語(yǔ)教師教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。如果只是照本宣科，那也教不出自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，更談不上英語(yǔ)教學(xué)上的情景創(chuàng)設(shè)和各類新興教學(xué)方法的使用。首先要讓學(xué)生感興趣，他們才能成為學(xué)習(xí)的主體，按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本要求自由地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，長(zhǎng)久地自主地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)老師的任務(wù)就是要讓學(xué)生能掌握學(xué)習(xí)的方法，并在以后的學(xué)習(xí)工作中高效自學(xué)英語(yǔ)，流暢使用英語(yǔ)。具體做法如下，僅供參考：

（1）進(jìn)行英語(yǔ)歌曲賞析。對(duì)于歌曲的甄選很重要，內(nèi)容要積極健康，而且要合時(shí)合適。如，在電影《冰雪奇緣》上映以后，可以適時(shí)地教授主題曲“Let it go”。在世界杯期間可以讓學(xué)生欣賞世界杯主題曲“We are one”，并可以趁機(jī)講解足球?qū)ｎ}板塊的英語(yǔ)。

（2）多組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)設(shè)定的情景下，以小組互助的方式完成一定的交際任務(wù)。彼此增進(jìn)了友誼，也增強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的信心。

（3）放映奧斯卡經(jīng)典影片，對(duì)于英語(yǔ)所承載的西方文化進(jìn)行講解。

（4）開展競(jìng)賽。如詞匯比賽、英語(yǔ)話劇表演、讀寫大賽等。

2.從養(yǎng)成習(xí)慣開始

無(wú)規(guī)矩，不成方圓，無(wú)習(xí)慣也不能形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的行動(dòng)力。學(xué)習(xí)行動(dòng)力是每一個(gè)科目教學(xué)的效果所在，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教授的每一步能不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)潛能。只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能最大化地吸收老師課堂上講的東西，才能讓老師的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃順利地實(shí)施，所有的教學(xué)行為才有意義。若學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，則會(huì)影響授受效果，久而久之，會(huì)出現(xiàn)英語(yǔ)能力上知識(shí)上的重大缺漏，易成為學(xué)困生。如，一個(gè)從不整理筆記也不復(fù)習(xí)筆記的學(xué)生，語(yǔ)法就很難學(xué)好用好，假以時(shí)日，一看見(jiàn)語(yǔ)法題頭就疼，語(yǔ)法越來(lái)越糟糕。沒(méi)有堅(jiān)持每日聽讀的學(xué)生，聽力水平和對(duì)課文的熟悉程度肯定不高，基礎(chǔ)肯定不扎實(shí)。以下的步驟可以幫助學(xué)生短期內(nèi)養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（僅供參考）：

（1）學(xué)習(xí)用具要分門別類，準(zhǔn)備紅筆、黑筆和任一其他顏色的筆（紅筆訂正改錯(cuò)、黑筆做筆記、他色筆做筆記重點(diǎn)），本子要分聽寫本、作業(yè)本、作文本、筆記本、更正本、生詞收集本。這樣學(xué)生才可以有條理地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)生，聽寫、作業(yè)更正全在一個(gè)本子上，一學(xué)期到了期末連自己每個(gè)單元做了什么學(xué)得怎樣都沒(méi)辦法評(píng)價(jià)。

（2）早晚要聽讀，記單詞要堅(jiān)持。中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者本就沒(méi)有英語(yǔ)原語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，加上學(xué)生沒(méi)有聽讀的習(xí)慣，基本上都是啞巴英語(yǔ)。所以只能堅(jiān)持早晚聽讀才能保持一點(diǎn)英語(yǔ)的語(yǔ)感。聽讀的材料可以選擇閱讀課文和某些英語(yǔ)報(bào)刊的聽力材料原文。前者是因?yàn)榫幷叻磸?fù)斟酌苦心篩選，后者是因?yàn)樵诳荚噷?shí)戰(zhàn)時(shí)很多學(xué)生對(duì)于對(duì)話、段落的聽力猝不及防以致聽力成績(jī)久久不能滿意，何不每日誦讀直至熟練考試是便可游刃有余。有興趣的學(xué)生，可以選擇名人演講早晚進(jìn)行操練模仿，仿其音會(huì)其神消其意，然后廣誦各種風(fēng)格的文章，說(shuō)不定成為英語(yǔ)演講高手呢！單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石，每日記憶一是保證量的輸入，二是保證現(xiàn)有單詞不大量忘記。

（3）學(xué)會(huì)做筆記。筆記、作業(yè)格式都要規(guī)范，一般的都有日期、標(biāo)題、小標(biāo)題、概念、舉例等。一個(gè)單元與一個(gè)單元之間要隔夜，一個(gè)小標(biāo)題與一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容之間要隔行。復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)該對(duì)筆記進(jìn)行整理，根據(jù)需要增加或修改筆記。

3.方法為輔，堅(jiān)持為主

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法有很多種，但是每種都需要學(xué)習(xí)者不懈努力。學(xué)語(yǔ)言最重要的是堅(jiān)持，唯有堅(jiān)持不懈才能最終有所得。相信上過(guò)培訓(xùn)班的人多多少少都會(huì)有體會(huì)：“講授的方法很好，但不會(huì)有太持久的效果?！边@是因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法大都是樸實(shí)的，且每個(gè)人都有適合自己的方法，都需要自己努力去找尋。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師們的方法有很多都是自己辛苦學(xué)習(xí)所得，但也有迎合市場(chǎng)的“包裝”。方法可以加快英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，但是不能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)持之以恒學(xué)習(xí)毅力，才是英語(yǔ)教學(xué)一大成功。

參考文獻(xiàn)：

陳秋云.論英語(yǔ)教學(xué)中的分層教學(xué)[J].考試周刊，2010（06）.

作者簡(jiǎn)介：張人元，1987年11月出生，廣州市一中外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教師，兼任班主任，英語(yǔ)備課組長(zhǎng)，在讀碩士，主要研究英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，英語(yǔ)演講訓(xùn)練和生活化英語(yǔ)。endprint