我和春天有個(gè)約會(huì)

摘 要：遠(yuǎn)足活動(dòng)是一項(xiàng)既健身，又具綜合功能的體育活動(dòng)。立足于對(duì)遠(yuǎn)足地點(diǎn)、遠(yuǎn)足方式及遠(yuǎn)足意義等的實(shí)踐與研究，積極探索遠(yuǎn)足活動(dòng)的多元化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)足；方式；意義

一、遠(yuǎn)足活動(dòng)的內(nèi)涵意義

戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)是一項(xiàng)積極的健身活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，達(dá)到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時(shí)它又為幼兒提供了親近大自然的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了幼兒接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)空間。親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，在健身的同時(shí)又能夠促進(jìn)家長與幼兒的交流，培養(yǎng)親子感情。因此，我們試圖結(jié)合“春季”主題，在中班階段開展遠(yuǎn)足教育活動(dòng)。

二、開展遠(yuǎn)足活動(dòng)的阻力與困惑

當(dāng)聽到孩子們要走出幼兒園時(shí)，各種“擔(dān)憂”從四面八方齊聚而來：

（1）家長的擔(dān)憂：外面的汽車來來往往，這么多孩子外出，安全嗎？孩子們走得動(dòng)嗎？

（2）幼兒園的壓力：孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事，帶孩子們外出遠(yuǎn)足活動(dòng)很有意義，如何來保障外出的安全性是一大困惑。

（3）教師的負(fù)擔(dān)：三位老師如何領(lǐng)著二十幾位孩子外出？萬一孩子在行走途中發(fā)生意外，怎么處理？

為了消除各種“擔(dān)憂”，盡量解除各種安全隱患，我們園從上至下同家長、同醫(yī)務(wù)、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會(huì)，尤其是同家長的溝通。

三、讓遠(yuǎn)足活動(dòng)“走得放心、安心、開心”

（一）制訂計(jì)劃——雄赳赳，氣昂昂地向前走

安全工作是遠(yuǎn)足活動(dòng)的重中之重，預(yù)設(shè)詳細(xì)的計(jì)劃，建立必要的制度是開展遠(yuǎn)足活動(dòng)中做好安全工作的最好保證。

1.遠(yuǎn)足活動(dòng)科學(xué)化

為保證幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師同家長、醫(yī)務(wù)等一致商討，建立了完善的遠(yuǎn)足活動(dòng)制度，幼兒園制訂了《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)常規(guī)要求》《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)安全應(yīng)急指引》《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)計(jì)劃論證制度》等一系列遠(yuǎn)足活動(dòng)制度。并深入學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)和高度的重視。

2.方案預(yù)設(shè)

在制定了解了遠(yuǎn)足活動(dòng)的各項(xiàng)常規(guī)要求和注意事項(xiàng)后，我們開始制訂計(jì)劃，精心布置遠(yuǎn)足路線及活動(dòng)方案。

首先，根據(jù)中班幼兒的年齡特征及身體狀況，我們對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、距離等進(jìn)行了詳細(xì)的探討斟酌。

遠(yuǎn)足活動(dòng)的地點(diǎn)選擇：

選擇策略一：按地理位置選取

選擇策略二：充分利用社區(qū)資源

選擇策略三：安全性能高

依據(jù)以上三條策略，我們在預(yù)設(shè)方案時(shí)，將遠(yuǎn)足的地點(diǎn)大致定在“鳳浦社區(qū)、兒童公園”等場所。

遠(yuǎn)足活動(dòng)距離與時(shí)間的確定：

幼兒的身心發(fā)展是循序漸進(jìn)的，所以在遠(yuǎn)足活動(dòng)的距離與時(shí)間確定上我們采取了由近及遠(yuǎn)、由短及長的循序漸進(jìn)原則，剛開始組織遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)班級(jí)幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區(qū)，然后逐漸擴(kuò)展到附近的兒童公園等，遠(yuǎn)足的距離逐漸地增加。

根據(jù)以上幾項(xiàng)策略，結(jié)合《我和春天有個(gè)約會(huì)》主題內(nèi)容，我們對(duì)中班春季遠(yuǎn)足活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等進(jìn)行了精心策劃。（見下表）

我和春天有個(gè)約會(huì)（中班春季遠(yuǎn)足方案）

3.活動(dòng)小提示

除了制度的建立和方案的預(yù)設(shè)，我們還需仔細(xì)考慮遠(yuǎn)足前、中、后的一些注意事項(xiàng)和準(zhǔn)備工作。

遠(yuǎn)足活動(dòng)前準(zhǔn)備：

（1）組織全體教師進(jìn)行戶外安全常識(shí)的培訓(xùn)。

（2）教師在活動(dòng)前幾天對(duì)幼兒的安全意識(shí)進(jìn)行提高。比如：過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨(dú)自行動(dòng)、愛護(hù)花草樹木等等。

（3）統(tǒng)一服裝、輕裝上陣：教師和幼兒統(tǒng)一穿園服。

（4）分工：班主任和配班教師負(fù)責(zé)本班幼兒的安全，責(zé)任到人。

（5）與家長交流溝通遠(yuǎn)足中的配合注意事項(xiàng)，（如穿著合適）爭取得到家長們的大力支持。

（二）整裝待發(fā)——責(zé)任重于泰山

每次外出散步的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，組織幼兒外出活動(dòng)時(shí)，由于場地的寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來的活潑、好動(dòng)，個(gè)別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠(yuǎn)足，難度較大，如何讓幼兒走得安心，又減輕教師的壓力負(fù)擔(dān)呢？

1.明確細(xì)化遠(yuǎn)足任務(wù)

遠(yuǎn)足前，告知家長和幼兒遠(yuǎn)足的地點(diǎn)、內(nèi)容及注意事項(xiàng)。讓幼兒和家長事先做好準(zhǔn)備。如，在“春天真美麗”的遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們所需明確細(xì)化的幾項(xiàng)任務(wù)為：

（1）告知幼兒及家長遠(yuǎn)足目的地定在“兒童公園”，遠(yuǎn)足距離大約為1.5公里，時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

（2）讓幼兒知道從幼兒園出發(fā)，應(yīng)如何安全有序地行走交通要道，順利到達(dá)目的地。

（3）到達(dá)目的地后會(huì)請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾，因此，請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。

2.增加守護(hù)陪同人員

對(duì)于距離稍遠(yuǎn)，途中需要經(jīng)過交通要道的外出遠(yuǎn)足，我們會(huì)向家長們申請?jiān)?，班?jí)家委會(huì)對(duì)我們的遠(yuǎn)足活動(dòng)非常支持，一般他們會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)系5～6位家長擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)足途中的“安全守護(hù)者”，來守護(hù)陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護(hù)者的陪同，熱心的家長還會(huì)為我們制作一些安全指示牌，如，過紅綠燈時(shí)使用的“行走標(biāo)牌”，目的是讓路過的司機(jī)朋友們看到標(biāo)牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護(hù)者”和“安全指示牌”的保駕護(hù)航，極大地保障了遠(yuǎn)足途中的安全性。當(dāng)然，要更好地提升安全性能，關(guān)鍵還要切切實(shí)實(shí)地做好幼兒的安全教育工作。

3.提升安全性能

為了提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們清晰明確地認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則、安全有序過馬路的重要性。遠(yuǎn)足前，我們會(huì)開展一系列的安全教育活動(dòng)，如，通過播放交通安全錄像、張貼交通標(biāo)志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)紛紛提到一些應(yīng)遵守的規(guī)則，如：“大馬路上有很多汽車，我們不能亂跑；馬路上有紅綠燈的，看到紅燈要停下來，過馬路要走斑馬線。”

只有將各項(xiàng)工作做到明確細(xì)化、面面俱到，才能保證遠(yuǎn)足活動(dòng)的安心開展。

（三）身臨其境——?dú)g呼雀躍，感受春天

進(jìn)入公園，教師先講注意事項(xiàng)，教育幼兒一定要愛護(hù)公園的一草一木、一磚一瓦，做到文明禮貌，不亂摘花，不隨地吐痰，不亂攀爬樹木，不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉(xiāng)的美景，由此產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

遠(yuǎn)足活動(dòng)的開展是一個(gè)漫長的過程，我們正處在嘗試階段，我們會(huì)用心努力地將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展下去，讓遠(yuǎn)足成為幼兒園健康活動(dòng)中的一項(xiàng)常規(guī)化運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動(dòng)探索[M].北京師范大學(xué)出版社，2010-10.

[2]梁久學(xué).健康體育教育模式應(yīng)用及其對(duì)幼兒行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2001（04）.

作者簡介：費(fèi)彩平，女，大專，浙江省富陽市富春街道跟我學(xué)幼兒園，研究方向：幼兒園教育。

摘 要：遠(yuǎn)足活動(dòng)是一項(xiàng)既健身，又具綜合功能的體育活動(dòng)。立足于對(duì)遠(yuǎn)足地點(diǎn)、遠(yuǎn)足方式及遠(yuǎn)足意義等的實(shí)踐與研究，積極探索遠(yuǎn)足活動(dòng)的多元化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)足；方式；意義

一、遠(yuǎn)足活動(dòng)的內(nèi)涵意義

戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)是一項(xiàng)積極的健身活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，達(dá)到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時(shí)它又為幼兒提供了親近大自然的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了幼兒接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)空間。親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，在健身的同時(shí)又能夠促進(jìn)家長與幼兒的交流，培養(yǎng)親子感情。因此，我們試圖結(jié)合“春季”主題，在中班階段開展遠(yuǎn)足教育活動(dòng)。

二、開展遠(yuǎn)足活動(dòng)的阻力與困惑

當(dāng)聽到孩子們要走出幼兒園時(shí)，各種“擔(dān)憂”從四面八方齊聚而來：

（1）家長的擔(dān)憂：外面的汽車來來往往，這么多孩子外出，安全嗎？孩子們走得動(dòng)嗎？

（2）幼兒園的壓力：孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事，帶孩子們外出遠(yuǎn)足活動(dòng)很有意義，如何來保障外出的安全性是一大困惑。

（3）教師的負(fù)擔(dān)：三位老師如何領(lǐng)著二十幾位孩子外出？萬一孩子在行走途中發(fā)生意外，怎么處理？

為了消除各種“擔(dān)憂”，盡量解除各種安全隱患，我們園從上至下同家長、同醫(yī)務(wù)、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會(huì)，尤其是同家長的溝通。

三、讓遠(yuǎn)足活動(dòng)“走得放心、安心、開心”

（一）制訂計(jì)劃——雄赳赳，氣昂昂地向前走

安全工作是遠(yuǎn)足活動(dòng)的重中之重，預(yù)設(shè)詳細(xì)的計(jì)劃，建立必要的制度是開展遠(yuǎn)足活動(dòng)中做好安全工作的最好保證。

1.遠(yuǎn)足活動(dòng)科學(xué)化

為保證幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師同家長、醫(yī)務(wù)等一致商討，建立了完善的遠(yuǎn)足活動(dòng)制度，幼兒園制訂了《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)常規(guī)要求》《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)安全應(yīng)急指引》《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)計(jì)劃論證制度》等一系列遠(yuǎn)足活動(dòng)制度。并深入學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)和高度的重視。

2.方案預(yù)設(shè)

在制定了解了遠(yuǎn)足活動(dòng)的各項(xiàng)常規(guī)要求和注意事項(xiàng)后，我們開始制訂計(jì)劃，精心布置遠(yuǎn)足路線及活動(dòng)方案。

首先，根據(jù)中班幼兒的年齡特征及身體狀況，我們對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、距離等進(jìn)行了詳細(xì)的探討斟酌。

遠(yuǎn)足活動(dòng)的地點(diǎn)選擇：

選擇策略一：按地理位置選取

選擇策略二：充分利用社區(qū)資源

選擇策略三：安全性能高

依據(jù)以上三條策略，我們在預(yù)設(shè)方案時(shí)，將遠(yuǎn)足的地點(diǎn)大致定在“鳳浦社區(qū)、兒童公園”等場所。

遠(yuǎn)足活動(dòng)距離與時(shí)間的確定：

幼兒的身心發(fā)展是循序漸進(jìn)的，所以在遠(yuǎn)足活動(dòng)的距離與時(shí)間確定上我們采取了由近及遠(yuǎn)、由短及長的循序漸進(jìn)原則，剛開始組織遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)班級(jí)幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區(qū)，然后逐漸擴(kuò)展到附近的兒童公園等，遠(yuǎn)足的距離逐漸地增加。

根據(jù)以上幾項(xiàng)策略，結(jié)合《我和春天有個(gè)約會(huì)》主題內(nèi)容，我們對(duì)中班春季遠(yuǎn)足活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等進(jìn)行了精心策劃。（見下表）

我和春天有個(gè)約會(huì)（中班春季遠(yuǎn)足方案）

3.活動(dòng)小提示

除了制度的建立和方案的預(yù)設(shè)，我們還需仔細(xì)考慮遠(yuǎn)足前、中、后的一些注意事項(xiàng)和準(zhǔn)備工作。

遠(yuǎn)足活動(dòng)前準(zhǔn)備：

（1）組織全體教師進(jìn)行戶外安全常識(shí)的培訓(xùn)。

（2）教師在活動(dòng)前幾天對(duì)幼兒的安全意識(shí)進(jìn)行提高。比如：過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨(dú)自行動(dòng)、愛護(hù)花草樹木等等。

（3）統(tǒng)一服裝、輕裝上陣：教師和幼兒統(tǒng)一穿園服。

（4）分工：班主任和配班教師負(fù)責(zé)本班幼兒的安全，責(zé)任到人。

（5）與家長交流溝通遠(yuǎn)足中的配合注意事項(xiàng)，（如穿著合適）爭取得到家長們的大力支持。

（二）整裝待發(fā)——責(zé)任重于泰山

每次外出散步的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，組織幼兒外出活動(dòng)時(shí)，由于場地的寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來的活潑、好動(dòng)，個(gè)別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠(yuǎn)足，難度較大，如何讓幼兒走得安心，又減輕教師的壓力負(fù)擔(dān)呢？

1.明確細(xì)化遠(yuǎn)足任務(wù)

遠(yuǎn)足前，告知家長和幼兒遠(yuǎn)足的地點(diǎn)、內(nèi)容及注意事項(xiàng)。讓幼兒和家長事先做好準(zhǔn)備。如，在“春天真美麗”的遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們所需明確細(xì)化的幾項(xiàng)任務(wù)為：

（1）告知幼兒及家長遠(yuǎn)足目的地定在“兒童公園”，遠(yuǎn)足距離大約為1.5公里，時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

（2）讓幼兒知道從幼兒園出發(fā)，應(yīng)如何安全有序地行走交通要道，順利到達(dá)目的地。

（3）到達(dá)目的地后會(huì)請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾，因此，請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。

2.增加守護(hù)陪同人員

對(duì)于距離稍遠(yuǎn)，途中需要經(jīng)過交通要道的外出遠(yuǎn)足，我們會(huì)向家長們申請?jiān)?，班?jí)家委會(huì)對(duì)我們的遠(yuǎn)足活動(dòng)非常支持，一般他們會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)系5～6位家長擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)足途中的“安全守護(hù)者”，來守護(hù)陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護(hù)者的陪同，熱心的家長還會(huì)為我們制作一些安全指示牌，如，過紅綠燈時(shí)使用的“行走標(biāo)牌”，目的是讓路過的司機(jī)朋友們看到標(biāo)牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護(hù)者”和“安全指示牌”的保駕護(hù)航，極大地保障了遠(yuǎn)足途中的安全性。當(dāng)然，要更好地提升安全性能，關(guān)鍵還要切切實(shí)實(shí)地做好幼兒的安全教育工作。

3.提升安全性能

為了提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們清晰明確地認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則、安全有序過馬路的重要性。遠(yuǎn)足前，我們會(huì)開展一系列的安全教育活動(dòng)，如，通過播放交通安全錄像、張貼交通標(biāo)志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項(xiàng)。活動(dòng)中幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)紛紛提到一些應(yīng)遵守的規(guī)則，如：“大馬路上有很多汽車，我們不能亂跑；馬路上有紅綠燈的，看到紅燈要停下來，過馬路要走斑馬線?！?/p>

只有將各項(xiàng)工作做到明確細(xì)化、面面俱到，才能保證遠(yuǎn)足活動(dòng)的安心開展。

（三）身臨其境——?dú)g呼雀躍，感受春天

進(jìn)入公園，教師先講注意事項(xiàng)，教育幼兒一定要愛護(hù)公園的一草一木、一磚一瓦，做到文明禮貌，不亂摘花，不隨地吐痰，不亂攀爬樹木，不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉(xiāng)的美景，由此產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

遠(yuǎn)足活動(dòng)的開展是一個(gè)漫長的過程，我們正處在嘗試階段，我們會(huì)用心努力地將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展下去，讓遠(yuǎn)足成為幼兒園健康活動(dòng)中的一項(xiàng)常規(guī)化運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建霞.幼兒園戶外體育活動(dòng)探索[M].北京師范大學(xué)出版社，2010-10.

[2]梁久學(xué).健康體育教育模式應(yīng)用及其對(duì)幼兒行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2001（04）.

作者簡介：費(fèi)彩平，女，大專，浙江省富陽市富春街道跟我學(xué)幼兒園，研究方向：幼兒園教育。

摘 要：遠(yuǎn)足活動(dòng)是一項(xiàng)既健身，又具綜合功能的體育活動(dòng)。立足于對(duì)遠(yuǎn)足地點(diǎn)、遠(yuǎn)足方式及遠(yuǎn)足意義等的實(shí)踐與研究，積極探索遠(yuǎn)足活動(dòng)的多元化、科學(xué)化。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)足；方式；意義

一、遠(yuǎn)足活動(dòng)的內(nèi)涵意義

戶外遠(yuǎn)足活動(dòng)是一項(xiàng)積極的健身活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，達(dá)到陶冶性情、鍛煉意志的目的。同時(shí)它又為幼兒提供了親近大自然的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了幼兒接觸、認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)空間。親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，在健身的同時(shí)又能夠促進(jìn)家長與幼兒的交流，培養(yǎng)親子感情。因此，我們試圖結(jié)合“春季”主題，在中班階段開展遠(yuǎn)足教育活動(dòng)。

二、開展遠(yuǎn)足活動(dòng)的阻力與困惑

當(dāng)聽到孩子們要走出幼兒園時(shí)，各種“擔(dān)憂”從四面八方齊聚而來：

（1）家長的擔(dān)憂：外面的汽車來來往往，這么多孩子外出，安全嗎？孩子們走得動(dòng)嗎？

（2）幼兒園的壓力：孩子的安全和健康是幼兒園工作的頭等大事，帶孩子們外出遠(yuǎn)足活動(dòng)很有意義，如何來保障外出的安全性是一大困惑。

（3）教師的負(fù)擔(dān)：三位老師如何領(lǐng)著二十幾位孩子外出？萬一孩子在行走途中發(fā)生意外，怎么處理？

為了消除各種“擔(dān)憂”，盡量解除各種安全隱患，我們園從上至下同家長、同醫(yī)務(wù)、同教師們、同幼兒開展了一次又一次的討論會(huì)，尤其是同家長的溝通。

三、讓遠(yuǎn)足活動(dòng)“走得放心、安心、開心”

（一）制訂計(jì)劃——雄赳赳，氣昂昂地向前走

安全工作是遠(yuǎn)足活動(dòng)的重中之重，預(yù)設(shè)詳細(xì)的計(jì)劃，建立必要的制度是開展遠(yuǎn)足活動(dòng)中做好安全工作的最好保證。

1.遠(yuǎn)足活動(dòng)科學(xué)化

為保證幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師同家長、醫(yī)務(wù)等一致商討，建立了完善的遠(yuǎn)足活動(dòng)制度，幼兒園制訂了《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)常規(guī)要求》《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)安全應(yīng)急指引》《幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng)計(jì)劃論證制度》等一系列遠(yuǎn)足活動(dòng)制度。并深入學(xué)習(xí)，讓教師對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)和高度的重視。

2.方案預(yù)設(shè)

在制定了解了遠(yuǎn)足活動(dòng)的各項(xiàng)常規(guī)要求和注意事項(xiàng)后，我們開始制訂計(jì)劃，精心布置遠(yuǎn)足路線及活動(dòng)方案。

首先，根據(jù)中班幼兒的年齡特征及身體狀況，我們對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、距離等進(jìn)行了詳細(xì)的探討斟酌。

遠(yuǎn)足活動(dòng)的地點(diǎn)選擇：

選擇策略一：按地理位置選取

選擇策略二：充分利用社區(qū)資源

選擇策略三：安全性能高

依據(jù)以上三條策略，我們在預(yù)設(shè)方案時(shí)，將遠(yuǎn)足的地點(diǎn)大致定在“鳳浦社區(qū)、兒童公園”等場所。

遠(yuǎn)足活動(dòng)距離與時(shí)間的確定：

幼兒的身心發(fā)展是循序漸進(jìn)的，所以在遠(yuǎn)足活動(dòng)的距離與時(shí)間確定上我們采取了由近及遠(yuǎn)、由短及長的循序漸進(jìn)原則，剛開始組織遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，我們根據(jù)班級(jí)幼兒的身體狀況先組織到就近的鳳浦社區(qū)，然后逐漸擴(kuò)展到附近的兒童公園等，遠(yuǎn)足的距離逐漸地增加。

根據(jù)以上幾項(xiàng)策略，結(jié)合《我和春天有個(gè)約會(huì)》主題內(nèi)容，我們對(duì)中班春季遠(yuǎn)足活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式等進(jìn)行了精心策劃。（見下表）

我和春天有個(gè)約會(huì)（中班春季遠(yuǎn)足方案）

3.活動(dòng)小提示

除了制度的建立和方案的預(yù)設(shè)，我們還需仔細(xì)考慮遠(yuǎn)足前、中、后的一些注意事項(xiàng)和準(zhǔn)備工作。

遠(yuǎn)足活動(dòng)前準(zhǔn)備：

（1）組織全體教師進(jìn)行戶外安全常識(shí)的培訓(xùn)。

（2）教師在活動(dòng)前幾天對(duì)幼兒的安全意識(shí)進(jìn)行提高。比如：過馬路要走斑馬線和看紅綠燈、不離開教師獨(dú)自行動(dòng)、愛護(hù)花草樹木等等。

（3）統(tǒng)一服裝、輕裝上陣：教師和幼兒統(tǒng)一穿園服。

（4）分工：班主任和配班教師負(fù)責(zé)本班幼兒的安全，責(zé)任到人。

（5）與家長交流溝通遠(yuǎn)足中的配合注意事項(xiàng)，（如穿著合適）爭取得到家長們的大力支持。

（二）整裝待發(fā)——責(zé)任重于泰山

每次外出散步的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，組織幼兒外出活動(dòng)時(shí)，由于場地的寬泛，外界新鮮事物的刺激，以及幼兒與生俱來的活潑、好動(dòng)，個(gè)別體弱兒的特殊照顧……如果光靠班上三位教師帶全班幼兒外出遠(yuǎn)足，難度較大，如何讓幼兒走得安心，又減輕教師的壓力負(fù)擔(dān)呢？

1.明確細(xì)化遠(yuǎn)足任務(wù)

遠(yuǎn)足前，告知家長和幼兒遠(yuǎn)足的地點(diǎn)、內(nèi)容及注意事項(xiàng)。讓幼兒和家長事先做好準(zhǔn)備。如，在“春天真美麗”的遠(yuǎn)足活動(dòng)中，我們所需明確細(xì)化的幾項(xiàng)任務(wù)為：

（1）告知幼兒及家長遠(yuǎn)足目的地定在“兒童公園”，遠(yuǎn)足距離大約為1.5公里，時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

（2）讓幼兒知道從幼兒園出發(fā)，應(yīng)如何安全有序地行走交通要道，順利到達(dá)目的地。

（3）到達(dá)目的地后會(huì)請幼兒脫掉鞋子到草地上走一走、跑一跑、滾一滾，因此，請家長幫助幼兒選擇寬松舒適、便于穿脫的衣褲和鞋子。

2.增加守護(hù)陪同人員

對(duì)于距離稍遠(yuǎn)，途中需要經(jīng)過交通要道的外出遠(yuǎn)足，我們會(huì)向家長們申請?jiān)?，班?jí)家委會(huì)對(duì)我們的遠(yuǎn)足活動(dòng)非常支持，一般他們會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)系5～6位家長擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)足途中的“安全守護(hù)者”，來守護(hù)陪同幼兒途中的安全。除了有安全守護(hù)者的陪同，熱心的家長還會(huì)為我們制作一些安全指示牌，如，過紅綠燈時(shí)使用的“行走標(biāo)牌”，目的是讓路過的司機(jī)朋友們看到標(biāo)牌后能停下車來讓幼兒先通行。有了“守護(hù)者”和“安全指示牌”的保駕護(hù)航，極大地保障了遠(yuǎn)足途中的安全性。當(dāng)然，要更好地提升安全性能，關(guān)鍵還要切切實(shí)實(shí)地做好幼兒的安全教育工作。

3.提升安全性能

為了提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，讓他們清晰明確地認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則、安全有序過馬路的重要性。遠(yuǎn)足前，我們會(huì)開展一系列的安全教育活動(dòng)，如，通過播放交通安全錄像、張貼交通標(biāo)志圖片、模擬安全過馬路情境等形式向幼兒講解演示“安全過馬路”的注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)會(huì)紛紛提到一些應(yīng)遵守的規(guī)則，如：“大馬路上有很多汽車，我們不能亂跑；馬路上有紅綠燈的，看到紅燈要停下來，過馬路要走斑馬線。”

只有將各項(xiàng)工作做到明確細(xì)化、面面俱到，才能保證遠(yuǎn)足活動(dòng)的安心開展。

（三）身臨其境——?dú)g呼雀躍，感受春天

進(jìn)入公園，教師先講注意事項(xiàng)，教育幼兒一定要愛護(hù)公園的一草一木、一磚一瓦，做到文明禮貌，不亂摘花，不隨地吐痰，不亂攀爬樹木，不踏草坪、高大建筑物等。然后組織幼兒在公園里觀察家鄉(xiāng)的美景，由此產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)之情。

遠(yuǎn)足活動(dòng)的開展是一個(gè)漫長的過程，我們正處在嘗試階段，我們會(huì)用心努力地將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展下去，讓遠(yuǎn)足成為幼兒園健康活動(dòng)中的一項(xiàng)常規(guī)化運(yùn)動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁久學(xué).健康體育教育模式應(yīng)用及其對(duì)幼兒行為影響的實(shí)驗(yàn)研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2001（04）.

作者簡介：費(fèi)彩平，女，大專，浙江省富陽市富春街道跟我學(xué)幼兒園，研究方向：幼兒園教育。