淺議新時(shí)期下的大學(xué)體育教學(xué)

李偉

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）11-000-02

摘 要 體育教學(xué)一直是國(guó)家培養(yǎng)學(xué)生能力的手段之一，更是學(xué)生發(fā)展必備的基礎(chǔ)。大學(xué)體育教學(xué)更是影響大學(xué)生未來(lái)就業(yè)與發(fā)展的主要課程。隨著教育體制的不斷改革，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的要求也愈加完善。本文先指出當(dāng)今大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及一些不足之處，隨后提出大學(xué)體育教學(xué)在大學(xué)教育中的作用意義，最后指出在新時(shí)期的教育體制之下，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的一些改進(jìn)措施，促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提升。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 大學(xué)體育教學(xué) 改進(jìn)措施

社會(huì)的發(fā)展水平關(guān)系著國(guó)家的命運(yùn)，而人才更是國(guó)家前進(jìn)的主要?jiǎng)恿?。要想培養(yǎng)更多能力卓越的全能型人才，就必須從人才的基礎(chǔ)抓起，即學(xué)生的身體素質(zhì)。大學(xué)體育就是鍛煉學(xué)生身體機(jī)能的主要課程。大學(xué)體育教學(xué)與初、高中體育教學(xué)有著很大的區(qū)別，大學(xué)更加考究學(xué)生的生理與心理協(xié)同發(fā)展，需要兼顧學(xué)生的思維與能力培養(yǎng)，所以大學(xué)體育教學(xué)的責(zé)任非常重。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)今體制下的大學(xué)體育教學(xué)還存在很多問題，需要校方與教師的極力配合，從學(xué)生的根本需求抓起，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還要讓學(xué)生獲得思想品質(zhì)的提升，使學(xué)生獲得全方位的成長(zhǎng)，為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣?huì)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)今大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

（一）學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)的興趣

大學(xué)生已經(jīng)是獨(dú)立的個(gè)體，擺脫了家長(zhǎng)的束縛，這也造就了大學(xué)生普遍懶惰、懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其體育這門課程，更是大多數(shù)學(xué)生嗤之以鼻的學(xué)科。其主要的原因就是學(xué)生缺乏對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)興趣，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其他事物的興趣也相對(duì)低下，進(jìn)而影響了學(xué)生的身心發(fā)展。興趣是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的主要?jiǎng)恿?，如果學(xué)生缺乏興趣，則會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力得不到有效提升。

（二）體育教師教學(xué)的積極性低

教師是大學(xué)教學(xué)中最為重要的角色，也是影響學(xué)生發(fā)展方向的主導(dǎo)人物。而在當(dāng)今的大學(xué)校園中，體育教師的教學(xué)積極性普遍偏低，很多教師的教學(xué)水平與道德修養(yǎng)都有所欠缺，再加上體育這門課程的受重視程度較低，造成了大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量直線下滑。這也是影響大學(xué)體育教學(xué)水平的主要原因。

（三）教學(xué)內(nèi)容單一、影響學(xué)生發(fā)展

大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)沿用了很多年，內(nèi)容枯燥單一，缺乏趣味性。雖然教學(xué)改革推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的不斷完善，但是其根本上卻并未起到有效的作用。很多課程都與小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相重復(fù)，造成學(xué)生的厭煩心理；還有的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過(guò)于古板，缺乏與時(shí)代發(fā)展相聯(lián)系的因素，給學(xué)生帶來(lái)較重的運(yùn)動(dòng)負(fù)擔(dān)，繼而影響學(xué)生健康。

（四）教學(xué)方法欠妥、課程設(shè)置偏差

大學(xué)體育教學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，但是就目前的教學(xué)方法而言，無(wú)法讓體育成為學(xué)生首肯的課程。多數(shù)的大學(xué)都只在大一和大二開設(shè)體育課，學(xué)生可以自主的選擇其感興趣的體育課程，這種方法固然可以迎合學(xué)生的興趣心理，但是觀其實(shí)質(zhì)，很多體育課程都是較為單一和死板的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍較低。同時(shí)，在學(xué)生大三和大四這兩年內(nèi)，學(xué)校都取消了體育課程，學(xué)生既要面臨繁重的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而身體又得不到有效的強(qiáng)化與鍛煉，久而久之，學(xué)生的身心都較為疲憊，無(wú)法健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

二、大學(xué)體育教學(xué)在大學(xué)教育中作用

大學(xué)教育是我國(guó)人才培養(yǎng)的決定性時(shí)期。新時(shí)期要求下，大學(xué)教育不僅要給予學(xué)生專業(yè)性的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生具備完善的思維分析能力，健全的責(zé)任承擔(dān)意識(shí)，也就是要求大學(xué)生要品德與才能兼?zhèn)?，身體與能力并存，成為真正的具有發(fā)展能力的全能人才。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也在日益提高。國(guó)家進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了大學(xué)體育教學(xué)的重要性。期望通過(guò)提高大學(xué)體育教學(xué)，來(lái)改善大學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)工作中更好的適應(yīng)環(huán)境，更好的投入社會(huì)。大學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，最主要的內(nèi)容就是可以強(qiáng)身健體，讓學(xué)生具備健康的身體，有充足的能力去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的壓力與困難。除此之外，現(xiàn)如今的大學(xué)體育教學(xué)還可以讓學(xué)生樹立良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

大學(xué)體育教育承載著人才發(fā)展的責(zé)任，更是大學(xué)生步入社會(huì)的首要條件。其一，大學(xué)體育教學(xué)可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效提升；其二，大學(xué)體育教學(xué)是一門蘊(yùn)含很多理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)科，其教育的意義不亞于專業(yè)學(xué)科，所以大學(xué)體育教學(xué)也可以帶給學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)成長(zhǎng)，提升學(xué)生的思維能力；其三，大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)是幫助學(xué)生樹立信心、超越目標(biāo)的主要課程。學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中，不斷的超越自我，激發(fā)自身的潛力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的奮斗精神，有利于學(xué)生未來(lái)在面對(duì)困難時(shí)，具備堅(jiān)定的意志力來(lái)克服困難，達(dá)到奮斗的目標(biāo)；其四，大學(xué)體育教學(xué)不僅僅是一門讓學(xué)生獲得體育鍛煉的學(xué)科，其也可以視為一門培養(yǎng)人才的學(xué)科。很多學(xué)生在步入大學(xué)之前，都未曾發(fā)掘自身的體育特長(zhǎng)，也缺少對(duì)自身潛力的發(fā)掘意識(shí)。而大學(xué)體育教學(xué)就可以有針對(duì)性的讓學(xué)生的潛能激發(fā)，不斷強(qiáng)大學(xué)生的心理，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生在體育教學(xué)中收獲更多的知識(shí)與技能。

三、新時(shí)期大學(xué)體育教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)的體育興趣

學(xué)生的興趣是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。要想讓大學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升，就必須要從學(xué)生的興趣入手。教師可以選取學(xué)生較為感興趣的體育項(xiàng)目作為主要的教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生得到身體鍛煉，又可以讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性得到提升；同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同需求，設(shè)定幾個(gè)不同的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)，彼此成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身體與心理雙重提升。

（二）提高大學(xué)體育教師的教學(xué)素養(yǎng)

體育教師是學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師的能力關(guān)系到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。為此，校方必須要提高對(duì)體育教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)鞭策教師不斷提升自身的教學(xué)水平。從教師自身而言，也要考慮到學(xué)生的真實(shí)需求，不能一味的沿用過(guò)去守舊的教學(xué)方法，不推陳出新，懈怠教學(xué)。要順應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展要求，以學(xué)生為本，對(duì)教學(xué)方式積極調(diào)整，選取適應(yīng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目進(jìn)行授課，確保學(xué)生獲得全方位的體育知識(shí)與技能。

（三）合理調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)沿用了很多年，其中很多的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)與社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生偏差，實(shí)用性也大大降低。為此，教師和學(xué)校就必須要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容安排，對(duì)于舊的知識(shí)要及時(shí)剔除，選擇有益于學(xué)生成長(zhǎng)的新的體育內(nèi)容進(jìn)行授課；除此之外，教師也要根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行合理的課程結(jié)構(gòu)安排，保證每一名學(xué)生在體育課堂中都有所收獲，不應(yīng)付教學(xué)，靈活授課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

（四）制定科學(xué)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)制度

大學(xué)生有著獨(dú)立的思考能力，在體育教學(xué)中，就不能一概而論。教師對(duì)學(xué)生的能力和成績(jī)進(jìn)行評(píng)核時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，要做到鼓勵(lì)與批評(píng)并存，以培養(yǎng)學(xué)生正確的思維觀為導(dǎo)向，讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的真正內(nèi)涵。教師只有科學(xué)的、客觀的、正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，才能如實(shí)的反應(yīng)學(xué)生真正的體育運(yùn)動(dòng)水平，才是對(duì)學(xué)生最好的教育。

四、總結(jié)

綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)是大學(xué)教育中不可或缺的一門課程，更是影響人才未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的主要因素。在二十一世紀(jì)的今天，學(xué)生成長(zhǎng)不僅是要依靠自身的能力，更為重要的是要有健康的身體，通過(guò)體育鍛煉提高自身的綜合素質(zhì)。教師與學(xué)生都要意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，結(jié)合新時(shí)期體育教學(xué)的基本要求，不斷的修正教學(xué)中的不足點(diǎn)，盡可能的完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得全方位的體育鍛煉。學(xué)生在體育鍛煉中，既可以獲得身體的健康成長(zhǎng)，又可以獲得思想品質(zhì)的卓越提升，使之成為真正的符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。由此可見，大學(xué)體育教學(xué)課程必須要引起足夠的重視，通過(guò)提高體育教學(xué)水平，來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，繼而推動(dòng)社會(huì)良好持續(xù)的發(fā)展。

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