試論游戲在初中英語教學中的應用

張書會

（河北省清河縣壩營初級中學，河北清河054800）

試論游戲在初中英語教學中的應用

張書會

（河北省清河縣壩營初級中學，河北清河054800）

英語作為一種語言，對于學生的學習有著一定的難度。為了讓學生更好地學習英語，在教學中加入游戲，可以激發(fā)學生對英語學習的興趣。針對初中生的心理特點，游戲有利于引起學生的學習興趣，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥さ挠螒蛐问?，使學生能在玩中學，在學中找到快樂。本文筆者針對自己多年的教學經(jīng)驗，首先對游戲教學進行了論述，并重點指出在英語教學中游戲的應用，希望能給廣大教師一定的指導和幫助，以提高學生的英語水平。

初中英語；游戲；應用

學生天生都是喜歡游戲的，尤其對于初中生，他們的喜聞樂見都和游戲有著一定的關(guān)系，非常符合他們的年齡特征。如果在初中英語教學中，適當?shù)丶尤胗螒?，會讓學生在愉悅的環(huán)境下接受知識，達到增長知識，增長智慧的目的，使學生的身心都得到健康發(fā)展。初中生這個年齡特點是愛說愛動，自我控制能力不強，更重要的是，學生的知識面比較窄，詞匯的積累也比較少。游戲可以為學生提供一定的練習形式，滿足他們的學習欲望。

一般來說，游戲教學，指的是能在枯燥無味的教學中適當?shù)丶尤胗螒?，而這種游戲能引起學生的注意，加深學生的印象，并能為學生創(chuàng)造豐富的語言交流環(huán)境，使學生能在愉快的環(huán)境下接受知識。游戲教學法是一種新型的教學方法，它可以讓學生比較輕松地學習，增長知識。

一、游戲教學的重要性

1.在初中英語中加入游戲教學，可以促進學生的學習積極性，使這種被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習。游戲教學能充分體現(xiàn)學生的主體性和積極性，使學生能在教師的引導和幫助下共同學習，從而讓教師和學生都能參與到教學中，實現(xiàn)師生之間的共同發(fā)展。一般來說，游戲教學法和學生的年齡特征以及心理特點是相符合的，它會直接影響到學生對學習的態(tài)度。在初中英語課堂中，英語游戲教學一定要讓學生做到能對每一個問題都能做出及時而準確的反應，這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力和記憶力，還可以提高學生的觀察能力，提高他們的語言表達能力。

2.在初中英語教學中加入游戲，有利于學生形成正確的學習方法，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高學生的學習興趣，使一些復雜的問題簡單化，從而減輕學生的學習壓力，這一點是符合素質(zhì)教育的要求的?？梢哉f，在初中英語教學課堂中，教師必須從學生的性格特點出發(fā)，根據(jù)學生的需要，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，有目的、有計劃地進行英語教學游戲，提高學生的英語水平。

二、游戲教學的注意事項

在英語課堂教學中，使用游戲教學的注意事項有以下幾點。

1.游戲的開展要有目的性和啟發(fā)性。在英語課堂中使用的游戲，一定要和教學相關(guān)，使學生能明確教學主題，和課本的內(nèi)容結(jié)合，才能學到知識。并且開展游戲是為了能更好地鞏固知識，活躍課堂氣氛，但是也需要注意開發(fā)學生的智力，發(fā)揮學生的想像力，運用所學的知識進行表達。

2.游戲的開展要有紀律性。由于在初中英語教學中加入游戲能提高學生的學習興趣，但最終還是要為教學服務。只有在課堂具有良好的紀律，才能保證教學順利地開展和進行。可以說，在進行游戲前，首先讓學生遵守紀律，并說明游戲的規(guī)則，防止學生的不良習慣。當然，游戲一定要實現(xiàn)多樣化，不能讓學生感覺游戲的枯燥無味，玩幾次就沒有新鮮感了。如果學生沒有了興趣，就很難讓學生在教學中得到提高。

3.游戲的評價要具有一定的選擇性。在初中英語教學中使用游戲教學，不僅要為課堂教學設(shè)計適當?shù)膶W法，還要選擇合適的游戲，運用恰當?shù)耐娣?，并能根?jù)學生的表現(xiàn)，做出相應地評價和鼓勵。重要的是，評價一定要讓學生參與，使他們在自我評價中獲得學習的動力，并能根據(jù)對自己的評價，及時改正。對于那些在游戲活動中表現(xiàn)好的學生應該給予獎勵，使學生的學習能一直保持下去。

三、如何在初中英語教學中使用游戲

1.情景導入。情景導入是教學中常見的方法，它可以將學生帶入到一定氛圍，提高學習興趣。比如，在學習26個英文單詞時，如果是初次接觸英語的學生，他們在學習英語字母時，讓他們按照因素歸類顯得十分困難。這時，教師可以選用適當?shù)挠螒?，比如“找朋友”“將軍招領(lǐng)士兵”等，引導學生能夠根據(jù)單詞的性質(zhì)來歸類，這種游戲可以為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓他們在快樂的環(huán)境中得到啟發(fā)，受到感染。游戲教學法還能促使學生了解字母歸類的含義，讓學生利用這種方法，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。

2.調(diào)動多種感官參與學習。初中有著強烈的參與意識，在教學中，學生需要做的是引導他們積極參與學習。對于初中生接觸到的單詞，可以根據(jù)學生的日常生活，找到貼近學生的知識。在初中英語教學中，教師應該盡可能地選擇真實的圖片或者實物為學生展示，并通過游戲調(diào)動學生的積極性，提高教學效率。在這種情景下，能夠調(diào)動學生的多種感官參與到學習中，視覺、聽覺和嗅覺能夠加深學生對新知識的印象。

3.創(chuàng)設(shè)情境。在學習英語時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們利用所學習的英語知識分角色的扮演，在這個過程中，學生不僅可以更快地掌握知識，還會在扮演角色的過程中體會快樂。比如，在學習購物的英語詞匯時，可以通過顧客和店主之間的對話展開，利用學到的知識，進行購買和還價等，學生爭先恐后地進行購物，就可以提高課堂的氣氛，讓學生將學到的水果和食物等知識結(jié)合起來。游戲活動，不僅可以使學生學得生動活潑，還能對所學的知識更加深刻、更鞏固，也有助于培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，教師在教學中應該有意識地提高學生的興趣，使他們能樂學、會學。教師在教學過程中要想方設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在整個教學過程中保持興趣，為游戲教學打下基礎(chǔ)。游戲是提高教學的一種方法，要使它發(fā)揮出最大的功效，才能真正地提高課堂水平。

［1］姚海林.外語詞匯學習的精細加工策略及其教學［J］.中小學英語教學與研究，2010（1）.

［2］周秀祖.如何提高英語課堂教學活動的有效性［J］.中小學英語教學與研究，2011（4）.

［責任編輯田彩霞］

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1673-9132（2016）33-0248-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.163