構建語文高效課堂的教學方法分析

許學華

【摘 要】隨著教育體制的改革，課堂教學的高效性和有效性成為課堂教學的主要目標。要實現(xiàn)課堂教學的高效。必須在教師的正確引導下，充分調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的興趣愛好，提高學生的課堂參與度。語文教學是中小學教學中的重點科目，是語言學習的主要途徑，因此在教學中要遵守教學的原則，使用科學合理的教學方法，提高學生的語文學習效率。

【關鍵詞】語文課堂；教學效率；方法分析

隨著我國教育制度的改革，教學中的高效課堂成為所有教師共同追求的目標，高效課堂是在有限的時間內(nèi)或者是最短的時間內(nèi)，實現(xiàn)最好的教學成果。語文課堂教學想要實現(xiàn)高效課堂，不僅需要提高學生的參與性、激發(fā)學生學習的積極性，還需要進行教學反思，對教學中存在的問題進行有效的改善，才可以在教學中實現(xiàn)高效教學。

一、語文教學高效課堂需要遵守的原則

1.個性化原則。在教育制度改革的環(huán)境中，語文教學需要將傳統(tǒng)教學中的束縛以及應試教育的特點進行打破，對學生各方面的能力進行培養(yǎng)，讓學生在教學中可以進行自我個性發(fā)展。教師根據(jù)學生的愛好、特點等對學生進行個性化培養(yǎng)，因材施教，尊重每一個學生的個性，保證學生在教學中可以全面發(fā)展。實現(xiàn)語文教學的高效課堂，不僅需要針對學生，還需要對教師自身進行提高，在課堂教學中，展現(xiàn)語文教學特色的同時，形成自己的教學風格。

2. 民主化原則。在語文教學中教師需要尊重每一位學生，為學生的學習服務，在教學中體現(xiàn)民主，是學生知道教學和他們的地位是平等的。教師在教學中需要注意自己的教學素養(yǎng)和教學態(tài)度，要以溫和的態(tài)度、靈活多樣的教學方法教授學生知識，讓學生在教學氛圍中，積極主動地投入到學習中，教師用自己的教學行為影響學習，讓學生潛移默化地學習知識，對自己的學習態(tài)度等進行規(guī)范。

3. 培訓學生語言能力。語文教學和其他學科的教學不同，主要是向學生傳授修辭手法、文字、語音、語法等方面的語言知識，重點是對學生的語言運用能力進行培養(yǎng)，所以教學中實現(xiàn)高效課堂也要遵守對學生語言運用能力的培養(yǎng)。學生的語言運用能力也就是學生的寫作、演講、朗讀等實際語言運用能力，在語文教學中，對學生的聽說讀寫能力進行培養(yǎng)。語文教學的目的就是讓學生掌握學習方法，對學生的語言運用能力進行培養(yǎng)，所以教師需要重視對學生語言運用能力的培養(yǎng)。

二、語文高效課堂的教學方法

1.教師需要做好課前準備。備課是教師完成一堂課的關鍵，可以幫助教師，提高課堂教學質(zhì)量，保證課堂教學的有效進行，語文教師先在課前進行備課，是提高教師業(yè)務水平的一個重要途徑，可以促進高效課堂的實現(xiàn)。教師在課前進行的備課，包括教學材料、教學大綱、教學方法等，語文教師在教學前進行的集體備課，可以針對教學內(nèi)容進行討論，充分地發(fā)揮教師的智慧，使教師對教材有深入的理解和認識，優(yōu)化自己的教學方案，提高課堂教學效率。

2.創(chuàng)造學習氣氛，引發(fā)學生興趣。課堂教學中，教學需要為學生創(chuàng)造一個學習的氣氛，將學生的學習壓力減輕，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。為學生創(chuàng)造一個愉快、輕松的學習環(huán)境和學習氛圍，可以減輕學生的學習壓力和激發(fā)學生的學習興趣和積極性。在教學中，教師通過圖片、視頻等教學輔助素材，為學生營造一個愉快的學習氛圍，在輕松愉快的學習氛圍中，將學生的學習興趣、熱情等激發(fā)出來，積極主動地參與到語文教學中，發(fā)表自己的見解，提高語文課堂教學的活躍性。

3.精心設計教學環(huán)節(jié)。課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)語文教學的高效性，需要合理的；利用課堂教學時間，精心的設計課堂教學環(huán)節(jié)，合理的安排教學內(nèi)容。在課堂教學中為學生留下充足的時間，引發(fā)學生的主觀能動性，對學生的思維能力、想象能力等進行培養(yǎng)。在課堂教學中合理地利用時間，對教學內(nèi)容進行精心合理的安排和設計，讓學生在有限的時間內(nèi)，學到最多的知識，得到最大的收獲，感受語文的魅力，然后進行自主學習，這樣可以促進語文課堂教學高效性的實現(xiàn)。

4.培養(yǎng)學生自主學習。自主學習是學生對知識產(chǎn)生學習興趣的一種表現(xiàn)，促進高效課堂的實現(xiàn)。所以在語文教學中，教學需要引導并培養(yǎng)學生進行自主探究學習，幫助學生找到適合自己的學習方法，讓學生自主地調(diào)整自己的學習策略，主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在語文教學中，教學需要針對學生的心理特點，潛移默化地減輕學生的學習壓力，讓學生輕松、自主地進行學習，這樣可以起到事半功倍的效果，促進高效課堂的實現(xiàn)。

5. 加強課后練習和復習。課堂學習的時間畢竟是有限的，學生投入到課堂學習的時間和精力也是有限的，所以需要語文教師，加強學生的課后練習和復習。語文學習需要學生投入時間和精力，加強復習和鞏固練習，才可以不斷的有收獲，語文教學需要有針對性，將教學中的薄弱環(huán)節(jié)找出，然后進行針對性的訓練和教學，不僅可以提高課堂教學效率，還可以促進學生的進步，加強對知識的掌握。

三、結論

語文教學有著悠久的歷史，在語文教學中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能適應當前我國學校教育，所以需要進行改革。語文課堂教學想要實現(xiàn)高效課堂，不僅需要提高學生的參與性、激發(fā)學生學習的積極性，還需要進行教學反思，對教學中存在的問題進行有效的改善，才可以在教學中實現(xiàn)高效教學。在我國教育制度改革的環(huán)境下，語文教學方法也需要進行改革，轉變教學觀念，采用多樣化的教學方法，實現(xiàn)語文教學的高效性，提高教學質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省渭源縣會川學區(qū)）endprint