怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣

葉青

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，教育又有了更高的要求。而教育的對象是學生，怎樣把學生培養(yǎng)成合格的建設者是教育者的重大任務。教育專家認為：“學生的頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。”數(shù)學教學就是要點燃學生對數(shù)學學習熱情的火把，培養(yǎng)他們的學習興趣。有了興趣，學生才能積極地探索于數(shù)學知識的海洋，才能體會學習數(shù)學的情趣，才會有展示自我數(shù)學能力的欲望。

【關鍵詞】小學數(shù)學；學習興趣；懸念；信心

興趣是最好的老師，楊振寧博士在總結科學家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣?！笨梢娕d趣是學習的動力，成功的先導。一個人獲得成功，無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣？

一、巧設懸念，引入新課激發(fā)學生學習的興趣

強烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內涵。因此，在數(shù)學教學之中，教師應根據(jù)授課內容巧設問題，讓一個個恰當而耐人尋味的問題激起學生思維的浪花。而導入時設置帶有懸念的問題，為上好整堂數(shù)學課做好了鋪墊。課程標準指出，教師應該“用教材教，而不是教教材”。因此，教學時我注重從教材內容需要出發(fā)，以組織有趣的數(shù)學競賽或講述生動的小故事等方法來引入，不僅能指導學生的注意力集中起來，而且能夠引人入勝，激起學生的學習興趣。

二、增強自信心，激發(fā)學生學習的興趣

正如魏書生老師所言，教師要想方設法鼓勵學生全體參與，啟發(fā)他的求知欲望，抓住學生的閃光點，及時給予鼓勵，增強自信心。在教學中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵?！比鐚W得特別好的學生可用“好棒”、“真聰明”等激勵性評語；對學習上有進步的學生可用“進步真快”、“加油啊”等鼓勵性評語，對后進生可用“這點難不住了”、“繼續(xù)努力”等評語。這樣，在老師的幫助下，既能讓學生在各自不同的起跑線上逐步發(fā)展“自我”，完善“自我”，又能激發(fā)學生進一步學習的愿望，形成強大的學習動力，樹立起學習的信心，有了自信心，培養(yǎng)學習興趣就不難了。如講解，甲比乙多百分之幾？甲比乙少百分之幾？我讓學生總結了（大-小）÷單位“1”。在講解若4甲=3乙，那么5甲：6乙=？乙：甲=？引導學生運用數(shù)學方法讓4甲=3乙=1，從而把甲、乙表示出來，在求解。

三、在數(shù)學教學中引用生活

孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”教學過程應該成為學生一種憐憫的情緒生活和積極的情感體驗。心理學家也研究表明，小學生的自我控制能力較差，好動，注意力集中的時間短。若讓學生干巴巴地坐著聽課，就會出現(xiàn)注意力分散、開小差，影響課堂教學效果。在教學過程中，我針對學生實際，結合教學內容，精心設計問題，有的放矢的引導，啟發(fā)，讓學生動手，動腦，動口，探索學習。如：我在教“雞兔同籠”時，我向學生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，借助我國古代趣題“雞兔同籠”問題，使學生展開討論，運用多種方法解題，使學生在具體情境中，根據(jù)自己的經驗，逐步探索不同的方法，找到解決問題的策略，并在合作交流學習的過程中，積累解決問題的經驗，掌握解決問題的方法。在運用假設法時是我讓學生扮演雞和學兔，在兔班長一聲令下，全體立正，這時候所有的兔子都抬起兩條前腿，請同學們想一想，這時籠子里的雞和兔立在地上的都是幾條腿？一只兔子少了幾條腿？……在兔子學雞的過程中，雞王很不服氣，于是雞王就號召所有的雞模仿兔子走路，可是他們只有兩條腿，哪位同學知道雞怎樣學兔子走路呢？生：雞把兩只翅膀支下來撲在地上當腿。一只雞多了了幾條腿……

四、教學生活化提升學習興趣

《小學數(shù)學課程標準》強調讓學生“人人學習有價值的數(shù)學”，“把數(shù)學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”。在教學中教師要積極創(chuàng)設數(shù)學在現(xiàn)實生活中應用的情境，充分利用學生已有的知識經驗和他們所熟悉的事物組織教學，引導學生自己去認識現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，領悟數(shù)學知識在實際生活中的作用與價值，使他們認識到“數(shù)學是生活的組成部分，生活離不開數(shù)學”。這樣，通過教學知識在日常社會生活中的應用情況，如知識用在日常的什么地方、什么時間、用于什么問題等，使知識的學習密切地學生的現(xiàn)實生活及已有經驗聯(lián)系起來，使學生深刻理解所學知識的現(xiàn)實意義，既了解和掌握了數(shù)學知識的用途，也增強了他們學習數(shù)學的信心和興趣。使他們深深地體會到數(shù)學源于生活，用于生活，與現(xiàn)實生活是緊密相聯(lián)系的，離開數(shù)學將寸步難行。

數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的方法是多種多樣的，教師作為學生的引導者，要因材施教，靈活多變，把握學生的最佳心理狀態(tài)，有意識地給教學注入一些興奮劑，不失時機地激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習熱情，變“要我學”為“我要學”。endprint