對(duì)中學(xué)語文高效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

周華美

【摘 要】課程實(shí)施是課程改革的核心環(huán)節(jié)，那么教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，所以說，光有語文教學(xué)計(jì)劃、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與參考書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有科學(xué)有效的課堂教學(xué)。那么如何讓我們的課堂教學(xué)有效化呢？我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該立足于“豐富學(xué)生的語言積累，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語文能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”，語文課堂應(yīng)該是一個(gè)情感的、開放的課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；情感的、開放的課堂；情感的釋放；開放性

眾所周知，課程實(shí)施是課程改革的核心環(huán)節(jié)，那么教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，所以說，光有語文教學(xué)計(jì)劃、語文課程標(biāo)準(zhǔn)與參考書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要有科學(xué)有效的課堂教學(xué)。那么如何讓我們的課堂教學(xué)有效化呢？到底怎樣的語文課才是一堂好課，是一堂高效的課，作為課程改革的實(shí)踐者，我們到底應(yīng)該怎樣做呢？這是我一直在思索的問題。我認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)該立足于“豐富學(xué)生的語言積累，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的語文能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”，語文課堂應(yīng)該是一個(gè)情感的、開放的課堂。下面我就聯(lián)系自己的教學(xué)教研實(shí)踐，談?wù)剬?duì)中學(xué)語文高效課堂教學(xué)的理解。

一、教材要“吃”透

教師開展教學(xué)的依據(jù)便是教材，“吃”透教材是實(shí)施有效教學(xué)的前提。只有真正吃透教材，才能細(xì)致了解、解決 “教什么”、“怎么教”。初中語文教學(xué)要求教師在上課前熟讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，做到既能對(duì)課文整體感悟，又能對(duì)文字的組合，蘊(yùn)含的思想、情感、價(jià)值觀等有準(zhǔn)確的把握，力求有自己獨(dú)特的理解和思考，這樣才能有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果我們對(duì)課文沒有深入淺出的把握，有效教學(xué)目標(biāo)就不能實(shí)現(xiàn)。

二、語文課堂上要注重情感的釋放

教師是一神圣的職業(yè)，我們所從事的是培育生命的事業(yè)，在課堂中，學(xué)生快樂地主動(dòng)地學(xué)習(xí)還是痛苦地被動(dòng)地學(xué)習(xí)，完全靠我們教師的展現(xiàn)。我們的語文課堂究竟應(yīng)該如何讓學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂地參與、學(xué)習(xí)呢？我們的語文課堂上要注重情感的釋放。

第一，教師首先必須是個(gè)充滿激情的個(gè)體。只有自己心中充滿愛、充滿激情，在課堂教學(xué)中，學(xué)生的情感才能被激發(fā)出來，應(yīng)該充滿激情。在上課之前，我們就必須端正心態(tài)，調(diào)整好心情，深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過程當(dāng)中的每一個(gè)因素，把自己對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感。用語言、眼神、動(dòng)作……傳遞給學(xué)生，展示給學(xué)生一個(gè)充滿激情的自我。

第二，給學(xué)生營造輕松的良好的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)的難易提出相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有自己的主見，我們老師可以給學(xué)生一個(gè)討論的話題，讓學(xué)生自由放逐自己的思想。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，堂課情感的生成應(yīng)是自主生成的。在課堂上他們可以輕松地和文本、作者、老師、同學(xué)展開對(duì)話，這樣有益于情感的釋放。

三、注重語文課堂教學(xué)的開放性

（1）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。 教育學(xué)研究表明：人在自由的、輕松的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。從這里不難看出，語文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境很有必要。本人在教授課時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，同學(xué)間相互討論，以達(dá)到解決問題的方式，結(jié)果學(xué)生們對(duì)我的這種做法很感興趣。課堂上他們變得更為主動(dòng)了，盡情地談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)，在這談?wù)摰倪^程中，課文中難點(diǎn)、重點(diǎn)就順理成章地得到解決。這種教學(xué)民主原則可體現(xiàn)在班級(jí)管理上，也可體現(xiàn)在討論問題上，就連每節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也可跟學(xué)生共同商量。這樣一來便可將教師的意愿不知不覺化作了學(xué)生自己的意愿，給課堂帶來了活力與生機(jī)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。因此，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極地投入，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)效果一定更佳。

（2）注重課堂教學(xué)的拓展延伸。教材無非是例子。我們利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法后，更重要的是之后的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷地鞏固、提高。為此我在平時(shí)的教學(xué)中會(huì)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容推薦給學(xué)生相應(yīng)主題的課外閱讀篇目，并在相應(yīng)的閱讀教學(xué)之后設(shè)計(jì)一節(jié)主題閱讀活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀所得，抒發(fā)自我。沉淀生活、勉勵(lì)他人。

新的語文課堂教學(xué)改革的號(hào)角已經(jīng)吹響，從事語文教學(xué)的我們要想在新的形勢下站穩(wěn)雙腳，就必須吃準(zhǔn)課標(biāo)，把握好教材，注重情感的釋放，努力給學(xué)生營造輕松的課堂氛圍。只有這樣，我們的語文課堂才是最富生命力的課堂。我們的語文課堂教學(xué)才更具高效性！

參考文獻(xiàn)：

[1]李炳亭. 高效課堂22條[M]山東：山東文藝出版社

[2]劉金玉.高效課堂八講[M]上海：華東師范大學(xué)出版社endprint