初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體會(huì)

趙滿鳳

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，獲得生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法；通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，同時(shí)要規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟，注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)化課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。下面筆者談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

初中階段要做很多實(shí)驗(yàn)，如果每個(gè)實(shí)驗(yàn)都靠教師或?qū)嶒?yàn)員來準(zhǔn)備材料，不但教師辛苦，更重要的是剝奪和抹殺了學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)的樂趣和無(wú)形中所獲取的知識(shí)。如“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課外準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料（鼠婦）時(shí)，知道了鼠婦的生活環(huán)境是陰暗潮濕的地方，在干燥、明亮的環(huán)境中根本找不到鼠婦，因此不太容易抓到鼠婦。而當(dāng)抓到鼠婦時(shí)，學(xué)生很興奮、激動(dòng)，進(jìn)而非常愛惜自己的實(shí)驗(yàn)材料，不會(huì)浪費(fèi)和隨意丟棄?？傊?，我們應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生通過辛苦得來的實(shí)驗(yàn)材料他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)往往都會(huì)很珍惜、節(jié)約，這樣大大杜絕了實(shí)驗(yàn)材料的浪費(fèi)。

二、讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)離不開問題，我們應(yīng)讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最好是分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組的問題有所區(qū)別，但又不能毫不相關(guān)。例如，在“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)設(shè)計(jì)這樣的問題：1.雙子葉植物的葉片和單子葉植物葉片的結(jié)構(gòu)有什么不同？2.陽(yáng)生植物和陰生植物的葉片結(jié)構(gòu)有什么不同？又如，在“探究光合作用需要光”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可提出問題：1.為什么在光下采集的葉片能使碘液變藍(lán)色？2.在黑暗處放置幾天的植物葉片能使碘液變藍(lán)色嗎？這樣，讓學(xué)生帶著問題做實(shí)驗(yàn)，往往都能在實(shí)驗(yàn)中找到答案，實(shí)驗(yàn)效果很好。

三、鼓勵(lì)人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)

在上分組實(shí)驗(yàn)課時(shí)，分組人數(shù)不能太多，最好不超過3人。以前我為了省事安排5～6人一組，人數(shù)太多就有學(xué)生偷懶，自己坐在一邊，一副事不關(guān)己的樣子?，F(xiàn)在我只安排2～3人一組，每組選出一名組長(zhǎng)。有條件的學(xué)校還可以單人單桌獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)。如練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)，如果幾個(gè)學(xué)生合用一臺(tái)顯微鏡，有些學(xué)生不但沒有機(jī)會(huì)觀察到自己想要觀察的物體，而且容易造成在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后沒有人收拾實(shí)驗(yàn)桌面和實(shí)驗(yàn)器材的情況。如果人人有一臺(tái)顯微鏡，除了能比較安靜地完成規(guī)定觀察的標(biāo)本外，學(xué)生還會(huì)自己找一些東西來觀察。比如一根頭發(fā)、一片紙、一只螞蟻、一片樹葉等，有些可能看得見，有些可能看不見，這種情況他們會(huì)請(qǐng)教老師或和同學(xué)討論，最后得出結(jié)論：太厚的物體看不見，太大的物體看不完，視野里看到的物象與了實(shí)物是相反的，等等。這樣學(xué)生既開動(dòng)腦筋，又人人動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，收到了很好的實(shí)驗(yàn)效果。

四、有效利用大自然這個(gè)最好的實(shí)驗(yàn)室

生物是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科。一花一草一樹一木都是實(shí)驗(yàn)材料。我們不能只注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)?？梢宰叱鼋淌?，走向大自然。我校面積大，位于市郊，動(dòng)植物種類數(shù)量多，這得天獨(dú)厚的條件自然成了我的實(shí)驗(yàn)大課堂，其一年四季都可以源源不斷地為我的課堂教學(xué)提供實(shí)物材料。例如，春天的月季、玫瑰、桃花、李花；夏天的荷花、玉蘭；秋天的桂花、紫荊花；冬天滿地飄落的黃葉；還有各種瓜果，像芒果、荔枝、龍眼、木瓜以及野生的豆莢、紅豆；各種各樣的動(dòng)物，如鼠婦、蚯蚓、老鼠、蟬、蝗蟲、蝴蝶等。這些材料極大地豐富了我的課堂教學(xué)，當(dāng)然學(xué)生最感興趣的是教師帶領(lǐng)他們走出課堂，到學(xué)校的各個(gè)角落尋找實(shí)驗(yàn)材料，讓他們自己動(dòng)手制作動(dòng)植物標(biāo)本。我從教二十幾年來，指導(dǎo)學(xué)生制作了大量的植物標(biāo)本，像腎蕨、鐵線蕨、蒲公英，還泡制了像芒果、荔枝、龍眼等植物果實(shí)以及蚯蚓、蜈蚣、蛇和麻雀等動(dòng)物標(biāo)本達(dá)二十幾種，幾乎遍及了動(dòng)植物的各種類群。這些標(biāo)本的制作不僅讓學(xué)生從中學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，還極大地發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。除此之外，我曾多次組織學(xué)生到區(qū)林科院、亞熱帶作物研究所、動(dòng)物園、博物館去參觀，體會(huì)大自然生物的千姿百態(tài)。我還組織學(xué)生制作鳥巢，去林科院的林區(qū)掛鳥巢，讓學(xué)生親自參與愛鳥護(hù)鳥活動(dòng)；每年組織部分學(xué)生參加植樹活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)校的部分植物掛上了識(shí)記牌，這樣既方便師生了解植物的名稱及作用，也讓學(xué)生從中找到了成就感。

五、及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

每次學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，教師都應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，因?yàn)檫m當(dāng)及時(shí)的評(píng)價(jià)會(huì)激勵(lì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)的小組和組員，鞭策沒有完成或完成不好的小組和組員。評(píng)價(jià)方面可以相對(duì)細(xì)一些，讓更多的學(xué)生享受到認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)獲得的肯定，如可以適當(dāng)加分；批評(píng)不認(rèn)真及完成不好的小組，并給予小小懲罰，如讓他們打掃衛(wèi)生等。這樣有利于提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)的責(zé)任心。

總之，如果我們能精心地指導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)我們的生物教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用，教學(xué)效果和學(xué)生的考試成績(jī)也會(huì)有較大的提高，還能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和參與性。

（責(zé)任編輯 黃春香）endprint