提高高中英語教學(xué)效率的策略研究

匡春林

【摘要】教學(xué)效率是一個(gè)教師、一所學(xué)校推進(jìn)教育、教學(xué)工作的關(guān)鍵。教師的教學(xué)效率直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此如何提高教學(xué)效率是每個(gè)教師需要深思并且亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué)效率 提高

熟練地掌握好英語是現(xiàn)在學(xué)生的必修課程，現(xiàn)在的英語教材體現(xiàn)出更多的實(shí)用性、趣味性和科學(xué)性，這也給教師的教育觀念和教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。如何使課堂教學(xué)產(chǎn)生高效，教學(xué)中如何做到有效教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的高中英語教學(xué)這個(gè)目標(biāo)，在新課改新理念指導(dǎo)下。針對新教材的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試：

一、建立平等和諧的師生關(guān)系

眾所周知，教學(xué)的過程不僅是傳授知識的過程，更是師生雙方進(jìn)行情感和思想交流的過程。由此可見，建立融洽的師生關(guān)系和民主和諧的教學(xué)氣氛是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。因此，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，主動(dòng)去關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時(shí)，教師還要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，只要學(xué)生取得了一定的進(jìn)步，哪怕是一些細(xì)微的進(jìn)步，也應(yīng)及時(shí)對其進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。此外，對學(xué)生一時(shí)的錯(cuò)誤與過失，教師也應(yīng)給予必要的寬容，在指出錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。古人云：“親其師而信其道”。廣大英語教師只有轉(zhuǎn)變自身的角色，與學(xué)生做朋友，盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正提高英語課堂的教學(xué)效率。

二、學(xué)生為本，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

素質(zhì)教育提倡以“學(xué)生為本”，提高課堂教學(xué)效率也要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中應(yīng)通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)，即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想和教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)，即課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行、如何銜接、時(shí)間大體上如何安排等。要完成課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，就需要教師從備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下功夫，每一堂課教師都要寫詳案，精確安排每一個(gè)教學(xué)步驟。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認(rèn)識的需要去處理各種信息的方法。這樣，教師才能充分發(fā)揮其主體作用，以高屋建瓴之勢把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)英語高效課堂。

三、充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段

在新課改形勢下，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)已成為廣大教師普遍運(yùn)用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，增加了教學(xué)密度，從而提高了課堂教學(xué)的效率。多媒體輔助教學(xué)能夠同時(shí)運(yùn)用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的多個(gè)感官，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并使英語教學(xué)有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的觀察思維等認(rèn)識能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的主體作用。其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出身臨其境的感覺。在課堂教學(xué)中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，模擬生活的語言情景，能使教材內(nèi)容生活化，并以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生想表達(dá)的欲望，增強(qiáng)了學(xué)生的交際能力。

四、建立小組合作競爭機(jī)制

小組合作競爭機(jī)制有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值。小組課堂競爭機(jī)制主要采用各小組互相監(jiān)督的辦法，在課堂上排出各小組課堂的名次，并通過有效的扣分制度，對弱勢參與小組進(jìn)行督促和激勵(lì)，以此增強(qiáng)各小組成員積極參與課堂的意識，從而達(dá)到提出學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

教學(xué)競爭機(jī)制不僅要有小組之間的競爭，還要有師生競爭、自我競爭。在英語教學(xué)中進(jìn)行小組合作競賽，可以把聽、說、讀、寫等內(nèi)容都溶于其中，比如，聽力采取單詞、句子、短文等的復(fù)述和聽音回答問題，對話可以有擂臺賽、接龍賽、兩兩對話等。

值得注意的是，競爭機(jī)制要與課堂內(nèi)容相關(guān)，并且貫穿整個(gè)課程，不管是每一個(gè)環(huán)節(jié)還是每堂課，都不能半途而廢。競爭形勢的設(shè)計(jì)要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，盡量保證所有學(xué)生都參與其中，尤其是要關(guān)注那些不善于發(fā)表意見的學(xué)生。競賽的難度要恰當(dāng)，應(yīng)該有一個(gè)由易到難的過程，教師作為學(xué)習(xí)過程的調(diào)控者和學(xué)習(xí)者，要適當(dāng)控制競賽的程度，不能影響課堂教學(xué)的正常開展。

總之，效益是課堂的永恒追求，高中的英語教學(xué)課堂要關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的興趣愛好，注意教學(xué)的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能構(gòu)建高效的課堂。

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