論項(xiàng)目化教學(xué)在職校英語教學(xué)中的應(yīng)用

陳佳麗

【摘要】近年來，我國教育教學(xué)體制改革不斷深入，尤其是職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，職校學(xué)院注重培養(yǎng)技能型人才，其專業(yè)知識比較扎實(shí)，但是在基礎(chǔ)教學(xué)方面存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。在職業(yè)院校英語教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，個(gè)體存在較大的差異，甚至有部分職業(yè)院校不重視英語教育，直接導(dǎo)致職校學(xué)生英語水平普遍較低，制約了學(xué)生全面發(fā)展。那么如何有效的激發(fā)職校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，本文引入項(xiàng)目教學(xué)法，該教學(xué)方法對提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率和水平十分有效，解決了許多職校院校英語教學(xué)中的實(shí)際問題，有效的提高了英語教學(xué)質(zhì)量，從而全面提高我國職業(yè)院校英語整體水平。

【關(guān)鍵詞】職校 英語教學(xué) 項(xiàng)目化教學(xué)

一、引言

在日益全球化的今天，人們逐漸意識到只學(xué)會自己的母語是完全不能滿足社會快速前進(jìn)步伐的需求，跨國際、跨文化是交流必須需要我們掌握外語，認(rèn)識不同的文化傳統(tǒng)和人文精神，觀察自然與人類社會的不同視角。就目前我國職校院校英語教學(xué)水平來看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響，導(dǎo)致其教學(xué)質(zhì)量普遍較低，嚴(yán)重制約了我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。因此在職校院校英語教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)，完善了教育思維理念的更新、教育方法的改進(jìn)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生靈活的英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用思考能力，從而全面的提高我國旅游英語的學(xué)習(xí)水平，為國家和社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才。

二、項(xiàng)目化教學(xué)基本認(rèn)識

項(xiàng)目化教學(xué)是設(shè)定一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，圍繞該學(xué)習(xí)項(xiàng)目展開學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)相對專業(yè)化的教學(xué)。通過對現(xiàn)有教學(xué)資源的開發(fā)、利用以及管理，使學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中積累、消化和吸收知識，從而獲得完整的知識、形成專門的技能。在運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)過程中，應(yīng)注意多種教學(xué)理念和方法的融合，有效的實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)管理。項(xiàng)目化教學(xué)首先需要明確項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行積極的交流；其次按照項(xiàng)目化教學(xué)要求制定出相應(yīng)的計(jì)劃，由老師進(jìn)行審查；再者將分解項(xiàng)目教學(xué)，使每個(gè)參與其中的學(xué)生分組完成；最后進(jìn)行合理的項(xiàng)目教學(xué)評價(jià)，及時(shí)總結(jié)問題并予以解決。因此項(xiàng)目化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性、綜合性強(qiáng)的教學(xué)過程，必須把握其中每個(gè)環(huán)節(jié)，確保項(xiàng)目化教學(xué)取得最佳的實(shí)施效果。

三、項(xiàng)目化教學(xué)在職校英語教學(xué)中的作用

1.實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)部溝通和交流。在職業(yè)院校中，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較為薄弱，開展項(xiàng)目化英語教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對于部分英語成績稍微較差的學(xué)生，通過項(xiàng)目化教學(xué)的專項(xiàng)訓(xùn)練，使其在完成項(xiàng)目過程中學(xué)生吸收和積累英語知識，積極的解決學(xué)習(xí)過程中所存在的問題。項(xiàng)目化教學(xué)要求小組內(nèi)成員積極交流和合作，這樣的學(xué)習(xí)模式大大提高了學(xué)習(xí)的積極性，通過大家相互討論，共同進(jìn)步，不明白的問題也可以實(shí)現(xiàn)很好的合作，聽取個(gè)別的意見以彌補(bǔ)自身的不足，從而有效的避免英語成績兩極分化，有利于學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。職校英語不像小學(xué)、初中英語簡單，加上學(xué)生英語能力比較薄弱，在面對相對復(fù)雜的英語語法時(shí)，可能會產(chǎn)生一定的畏難情緒，打擊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)現(xiàn)了小組之間的學(xué)習(xí)和交流，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和自我展示的機(jī)會與平臺，使其在項(xiàng)目化教學(xué)中自由交流、探索，并收集和分析相應(yīng)材料，改變了傳統(tǒng)以往的教學(xué)模式，大大激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，有利于縮小學(xué)生之間的英語差距。

3.選取實(shí)效優(yōu)秀的項(xiàng)目內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法的前提是“項(xiàng)目”。美國項(xiàng)目管理專家約翰·賓認(rèn)為：“項(xiàng)目是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)?！表?xiàng)目教學(xué)法就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。而“項(xiàng)目”的選擇要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)。筆者以項(xiàng)目教學(xué)法理論為指導(dǎo)思想，結(jié)合英語課程內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位特點(diǎn)和知識技能特點(diǎn)設(shè)計(jì)各階段項(xiàng)目，將各單元內(nèi)容重組為階段項(xiàng)目，讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施中理解和掌握基礎(chǔ)知識和靈活運(yùn)用英語的技能。教師也可選取其他教材的一些內(nèi)容，從學(xué)生生活實(shí)際選取一些生活、工作場景為實(shí)例，以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.實(shí)現(xiàn)了英語語言專項(xiàng)訓(xùn)練。在職校英語項(xiàng)目化教學(xué)中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性直接關(guān)系到學(xué)生英語能力的提高。因此在設(shè)計(jì)項(xiàng)目和任務(wù)時(shí)，老師應(yīng)綜合分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，針對學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行提升和管理。比如在開展實(shí)踐語言項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，通過專項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，幫助學(xué)生找出自己的存在的缺點(diǎn)，對癥下藥，從而提高語言表達(dá)和初步的交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的讀寫能力。老師應(yīng)有針對性的創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教材和學(xué)生實(shí)際相關(guān)的交際情景，通過小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和訓(xùn)練，不斷加深其對語言形式和意義的理解，實(shí)現(xiàn)語言技能向交際技能的轉(zhuǎn)變。

四、項(xiàng)目化教學(xué)在職校英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.構(gòu)建和設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)小組。在項(xiàng)目化教學(xué)中，組織好整個(gè)教學(xué)過程十分重要，尤其是教學(xué)小組的設(shè)計(jì)。對于職校院校英語教學(xué)來說，學(xué)生個(gè)體英語水平存在較大的差異，在設(shè)計(jì)完項(xiàng)目任務(wù)后，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際英語水平，將其分為幾個(gè)小組，要注意小組結(jié)構(gòu)安排的科學(xué)性和合理性，切不可將所有英語水平好或者差的學(xué)生分到一組。同時(shí)，小組內(nèi)部應(yīng)有明確的合作計(jì)劃和規(guī)則，老師可指導(dǎo)和幫助其選出一名組長，以負(fù)責(zé)小組的具體情況。

2.制定計(jì)劃并有效實(shí)施計(jì)劃。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，在項(xiàng)目化教學(xué)中老師應(yīng)發(fā)揮其帶頭和指導(dǎo)作用。因此在目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)完成后，老師應(yīng)科學(xué)合理的指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)。在該過程中，老師應(yīng)確保學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性，在完成教學(xué)任務(wù)之前應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，制定出合理的計(jì)劃，提高學(xué)生參與和討論的針對性和積極性，確保其更加主動(dòng)積極的交流和分析，從而獲取相應(yīng)的知識。同時(shí)，項(xiàng)目化教學(xué)成功的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)出激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望的活動(dòng)，給予學(xué)生更多創(chuàng)新和展示的平臺，確保教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施。

3.檢查評估。為確保項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳應(yīng)用效果，在完成項(xiàng)目目標(biāo)分析后，老師應(yīng)根據(jù)內(nèi)部控制和管理機(jī)制，及時(shí)進(jìn)行分析和評價(jià)。在評價(jià)環(huán)節(jié)，應(yīng)結(jié)合不同評價(jià)方法，比如自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生評價(jià)或者生生評價(jià)等，通過組員內(nèi)部評價(jià)找出存在的問題，實(shí)現(xiàn)更好的合作和探求，有利于促進(jìn)小組成員共同進(jìn)步、共同提高。同時(shí)，在項(xiàng)目化教學(xué)中，老師應(yīng)將過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)有機(jī)結(jié)合，對小組完成項(xiàng)目過程中的合作意識、合作方法、參與積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行客觀的評價(jià)，從而提高學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.在課程設(shè)計(jì)理念中的應(yīng)用。在職校院校英語項(xiàng)目化教學(xué)中，其項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程要堅(jiān)持“以應(yīng)用為目的，實(shí)現(xiàn)為主，夠用為度”的基本原則，對于職校英語教學(xué)來講，應(yīng)根據(jù)社會相關(guān)人才需求變化進(jìn)行課程內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的職場環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而促進(jìn)其有效的互動(dòng)與合作，從而提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力，以展現(xiàn)專業(yè)服務(wù)。

5.能力訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計(jì)思路。在英語能力訓(xùn)練中，項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持互動(dòng)化的應(yīng)用原則，在課堂上進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，對相關(guān)英語詞匯、語法等知識點(diǎn)進(jìn)行講解和歸納，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的交流。同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容，制定出課外訓(xùn)練計(jì)劃和方案，有針對性的加以訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，提高職校院校英語整體水平。

五、總結(jié)

隨著我國國際化水平的深化與國際之間交流頻率增加，對于英語的需求越來越大。在職業(yè)院校英語教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)，改變傳統(tǒng)的落后的英語教學(xué)模式和觀念，通過完成項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行知識的吸收和積累，有利于激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，全面的提高學(xué)生的英語水平和溝通交流的能力。在實(shí)際的教學(xué)中，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出難度適宜的項(xiàng)目和任務(wù)，并融入其他的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)職校院校學(xué)生全面發(fā)展。

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