淺析高職機(jī)電行業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式構(gòu)建的科學(xué)性和可行性

劉諾文

【摘要】在高職英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式是最主要的發(fā)展趨勢(shì)。將高職機(jī)電行業(yè)英語(yǔ)分成若干個(gè)不同的教學(xué)項(xiàng)目模塊，充分與職業(yè)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。本文主要闡述了機(jī)電職業(yè)目標(biāo)以及高職英語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)，從教學(xué)方法、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)手段等方面，論述了高職機(jī)電行業(yè)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式構(gòu)建的科學(xué)性和可行性。

【關(guān)鍵詞】高職 機(jī)電英語(yǔ) 項(xiàng)目化教學(xué)

隨著教育體制的不斷改革，高職院校的英語(yǔ)教師需要不斷更新自身的教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)模式、合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

一、當(dāng)前高職機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展情況

筆者通過(guò)抽樣問(wèn)卷等方式，調(diào)查了當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：高職機(jī)電英語(yǔ)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)模式的必要性、可行性。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要不斷創(chuàng)新教學(xué)理論以及教學(xué)模式。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可得知：目前隨著教育體制的不斷改革，高職機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)模式與社會(huì)發(fā)展形勢(shì)存在不一致現(xiàn)象，這對(duì)培養(yǎng)出社會(huì)所需要人才極為不利。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師將大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)作為其教學(xué)目標(biāo)，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。高職院校開始不斷完善自身的教育理念，以社會(huì)崗位的實(shí)際需求為根本出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。高職院校通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，將高職英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)用性等方面凸顯出來(lái)。

二、高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的理論研究

高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握以及了解職業(yè)崗位英語(yǔ)知識(shí)的技能，讓學(xué)生了解整個(gè)工作過(guò)程。情境理論成為項(xiàng)目化教學(xué)模式的基礎(chǔ)理論，通過(guò)構(gòu)建情境，可以幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。理論研究成為構(gòu)建高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的基礎(chǔ)。理論研究的課題組采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式，對(duì)機(jī)電行業(yè)的技術(shù)部門、外貿(mào)部門以及技術(shù)人員展開走訪調(diào)查。高職院校教師可以通過(guò)調(diào)查形式，掌握機(jī)電行業(yè)崗位職場(chǎng)英語(yǔ)技能的需求狀況，并從實(shí)際狀況出發(fā)，開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

三、積極探索科學(xué)、合理的高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式

在設(shè)計(jì)機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的時(shí)候，要將職業(yè)性凸顯出來(lái)，并且需要確定合適的項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加大學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生營(yíng)造運(yùn)用英語(yǔ)的良好氛圍，體現(xiàn)出機(jī)電英語(yǔ)行業(yè)的特色。英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式以職場(chǎng)崗位為主線，合理設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，將機(jī)電行業(yè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都納入到教學(xué)活動(dòng)中。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合適的教學(xué)項(xiàng)目模塊內(nèi)容是非常重要的。在劃分教學(xué)項(xiàng)目的時(shí)候，應(yīng)該將職業(yè)實(shí)際需求作為根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查訪談方式，了解機(jī)電行業(yè)中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)以及基本技能提出的要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以模塊教學(xué)、項(xiàng)目任務(wù)組織為主線，促使每位學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

項(xiàng)目化教學(xué)模式的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起著關(guān)鍵性的作用。高職院校按照機(jī)電行業(yè)的職業(yè)崗位需求，將機(jī)電英語(yǔ)課程分為以下三個(gè)層次：基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)操作以及職業(yè)崗位實(shí)踐。在職業(yè)英語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，要立足于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將教學(xué)活動(dòng)分為以下四個(gè)階段：基礎(chǔ)、專業(yè)、技能以及職業(yè)拓展英語(yǔ)知識(shí)階段。在不同的教學(xué)階段，教師要選擇不同的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。例如，在開展機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程匯總，高職院?？梢圆捎眯Ｆ蠛献?、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等方式進(jìn)行，以此提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力以及職業(yè)技能。另外，在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要充分利用多媒體教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂的整體教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)知實(shí)訓(xùn)以及技能實(shí)訓(xùn)是職業(yè)型教學(xué)項(xiàng)目的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過(guò)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)以及技能實(shí)訓(xùn)，能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力。高職院校通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)方式，有助于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解程度，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

四、改革高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的具體策略

在對(duì)高職機(jī)電英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式進(jìn)行改革的過(guò)程中，首先要確定合適的教學(xué)目標(biāo)；其次要科學(xué)選擇課程教學(xué)內(nèi)容；最后教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)模式。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要充分了解機(jī)電行業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)所需人才。在機(jī)電英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，教師起著主體性的作用。對(duì)此，要求英語(yǔ)教師本身要具備豐富的專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。機(jī)電專業(yè)的英語(yǔ)教師，要定期帶領(lǐng)學(xué)生到參與崗位實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生參與到整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的質(zhì)量。教師要想培養(yǎng)出機(jī)電專業(yè)所需的英語(yǔ)人才，就要深入開展機(jī)電行業(yè)調(diào)查活動(dòng)，了解崗位對(duì)英語(yǔ)技能的實(shí)際需求，然后選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，最終讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科。

總之，作為機(jī)電專業(yè)英語(yǔ)教師，要從當(dāng)前職業(yè)崗位的需求出發(fā)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，應(yīng)該遵循教師的指導(dǎo)，在教師的帶領(lǐng)下，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的實(shí)際情況展開評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的錯(cuò)誤提出合理建議，促使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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