聽話且聽音——記天津大學(xué)計算機學(xué)院教授、日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)教授黨建武

本刊記者 徐芳芳

在這個信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)以迅雷不及掩耳之勢迅速進駐到億萬家庭中，中文言語信息呈現(xiàn)出爆炸性的增長，多言語、口語化、語境依賴性強充斥其中。雖然語音識別、機器語言處理等言語技術(shù)迅猛發(fā)展，但其基本理論與關(guān)鍵技術(shù)面對煙波浩渺的中文言語信息仍無招架之力。

這時，一位擔(dān)任天津大學(xué)計算機學(xué)院教授、國家“千人計劃”特聘專家、“973”項目首席科學(xué)家、國立大學(xué)法人日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院教授的黨建武挺身而出，撥開冗雜的信息，與他的團隊一道挑戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下傳統(tǒng)信息技術(shù)無法解決的復(fù)雜環(huán)境、多言語移植、交際意圖和行為理解等重大難題，張開靈活的大手一點一點地雕琢著網(wǎng)絡(luò)言語行為理論和深度計算的模型，首次將互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下言語信息處理的研究提上了國家戰(zhàn)略的層面，扭轉(zhuǎn)了這一被動的局勢，提升我國在互聯(lián)網(wǎng)信息利用方面的自主創(chuàng)新能力，成為了中國互聯(lián)網(wǎng)語境下中文言語研究的第一人。

深情厚誼努力為祖國多做貢獻

清華大學(xué)是多少學(xué)子為之向往的地方，而在20世紀70年代的中國，錄取名額更是少之又少，然而在恢復(fù)高考的首批千萬考生中，黨建武憑借刻苦鉆研、勤奮努力的勁頭，擠過了這座獨木橋，于1978年3月考進了清華大學(xué)計算機系，從此，開啟了他人生的全新的起點。1982年本科畢業(yè)后，他繼續(xù)在本校攻讀計算機應(yīng)用專業(yè)的碩士研究生。他在清華的校園里足足度過了近7個年頭，這里承載了他的青春和夢想。歲月倥傯，如今的黨建武離開清華的校園生活已經(jīng)整整28年了。28年也許可以消磨掉許多事情，但是在魂牽夢繞的清華園里熟識的那許多的熟悉面孔依舊歷歷在目，那發(fā)生的許多往事仍然難以忘懷。

每每想起那段珍貴的清華時光，黨建武動情地說：“在清華7年的學(xué)習(xí)生活，不僅給我們打下了扎實的工作研究基礎(chǔ)，也賦予了我們嚴謹治學(xué)、自強不息的精神。更重要的是清華同學(xué)們互相包容，互相尊重，互相幫助的精神塑造了我們清華人堅韌自信的人格?！秉h建武的老上司，日本國立信息學(xué)研究所副所長東倉洋一先生訪問過清華后不由地感嘆說：“我現(xiàn)在知道黨建武為什么能干，因為清華的人都能干”。即使黨建武現(xiàn)在在天津大學(xué)任教，但在他的教學(xué)和管理生涯中需要幫助的時候，清華仍會及時地伸出援助之手。

“除了清華，我對天津大學(xué)的感情也很深?！?984年，黨建武在清華大學(xué)一畢業(yè)，就來到了天津大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)系當(dāng)了3年的老師。這3年，他戀上了天津的靜謐美麗，感受到了天津人的親切熱情，體驗到了天津大學(xué)嚴謹治學(xué)的風(fēng)氣，他覺得天津大學(xué)的求實精神就像一塊烙印深深地嵌入到他的內(nèi)心里。

憑借天津大學(xué)的優(yōu)渥土壤，黨建武汲取了充足的養(yǎng)分，1988年他赴日本國立靜岡大學(xué)大學(xué)院留學(xué)，并順利于1992年獲得工學(xué)博士學(xué)位。之后，他于1992年到2001年在日本ATR人類信息通訊研究所從事語音生成和感知機理方面的研究。期間，還在加拿大滑鐵盧大學(xué)電子與計算機工程系做訪問學(xué)者。從2001年開始在日本北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)任教，目前是該所大學(xué)的教授、智能信息處理實驗室主任。期間，2002年到2003年在法國科學(xué)院格勒諾布爾語音通訊研究所擔(dān)任一級研究科學(xué)家。這一串串閃耀的光環(huán)、一個個不菲的成績和一項項優(yōu)渥的待遇，并未羈留住黨建武回國效力的步伐。

他動情地說：“我從未忘記自己是一個中國人，我希望用全力為自己的國家做貢獻。”于是在2009年他回國擔(dān)任天津大學(xué)計算機學(xué)院教授、院長。“在回來不久的一次退休教師的座談會上，當(dāng)時有很多我都已認不出來的老師見到我，都親切地稱我‘小黨’，我沒想到他們竟然還記得我，這讓我非常感動，更加堅定了在天津大學(xué)努力工作的決心?！?/p>

味外之旨開創(chuàng)國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中文言語技術(shù)研究的第一人

“我今天請你去看電影?！?/p>

“我明天要考試?！?/p>

“這兩個人到底想說什么？”或許在現(xiàn)實生活中，這兩句面對面的對話傳達了準確無誤的意圖，但這樣的對話卻讓擁有著精密頭腦，億萬數(shù)字的互聯(lián)網(wǎng)犯了愁。

然而，當(dāng)前各種服務(wù)互聯(lián)網(wǎng)化的勢頭卻已無法阻擋。言語采集、分享、互動和存儲等技術(shù)的快速發(fā)展，博客、微博、微信、即時通訊工具等各類應(yīng)用的迅速崛起，習(xí)慣采用言語交互的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體成指數(shù)級增長，互聯(lián)網(wǎng)的言語交互方式逐漸地改變著普通民眾的信息交流方式，進而也改變著人們的思維與決策方式。諸此種種，都在呼喚著對互聯(lián)網(wǎng)信息處理和知識發(fā)現(xiàn)。

正是聽到了這種迫切梳理互聯(lián)網(wǎng)信息處理的呼聲，黨建武不無憂慮地說：“世界有六千多種語言，講漢語有63%，然而互聯(lián)網(wǎng)時代我們中國人對自己的語言沒有充分的研究。從1997年開始設(shè)置國家“973”項目以來，到現(xiàn)在已經(jīng)17年，有那么多基礎(chǔ)研究，但是沒有一個是語音的。在這個方面，我們才剛起步?！币虼?，國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要以國家公共安全的戰(zhàn)略高度，將中文信息處理列為信息技術(shù)的前沿課題。

在我國，大家一直把語音信息處理當(dāng)做工程來做，從科學(xué)方面對它進行研究還不多，這也是為什么語音信息處理一直沒有獲得“973”支持的一個主要原因。黨建武深深意識到這一點，不斷整合調(diào)研，系統(tǒng)羅列，刻苦鉆研，向國家重大科技計劃項目組呈交了一份沉甸甸的頗具分量的《互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中文言語信息處理與深度計算的基礎(chǔ)理論和方法》項目報告。這份報告得到了專家組的高度認可，并最終給予了黨建武“準予通過”的決定。就這樣，黨建武首當(dāng)其沖，拿下了中文信息處理領(lǐng)域的第一個“973”項目，承擔(dān)起推動我國的言語信息技術(shù)發(fā)展的責(zé)任。

調(diào)研、申請、立項……一路走來，有質(zhì)疑，有坎坷、有苦、有甜，黨建武和團隊成員嘗到了“第一個吃螃蟹”的艱辛和不易。為了向大家印證這個項目的意義，為了為國家的快速發(fā)展盡到自己的一份力，黨建武與團隊成員一起，夜以繼日，竭盡全力，以互聯(lián)網(wǎng)規(guī)模的中文言語信息為研究對象，研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中大規(guī)模、口語化、多言語的中文信息深度計算帶來的挑戰(zhàn)?；谌四X多通道感知機理，豐富和完善言語感知運動理論，他建立了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境多言語識別和翻譯的理論和算法框架，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中文言語信息表示與提取奠定基礎(chǔ)；基于言語行為分析和統(tǒng)計建模的方法，他發(fā)展和完善了網(wǎng)絡(luò)言語行為理論，并將其集成于多言語翻譯和深度計算引擎中，突破互聯(lián)網(wǎng)語篇、對話及口語化文本深層語義理解的技術(shù)瓶頸；基于自動語義理解和知識提取是互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境海量信息有效利用的基礎(chǔ)，他從言語感知運動理論、言語行為理論出發(fā)，探索語篇語義理解的本質(zhì)問題，開發(fā)多層次多線索的言語信息表示、提取和推理計算模型，為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境大規(guī)模知識獲取建立基礎(chǔ)理論。他相信，通過自己和團隊成員的一起努力，可以從龐雜的互聯(lián)網(wǎng)言語信息中，有效地獲取用戶的言語行為意圖和個人信息，進行特定事件、特定人的追蹤，可以為建立良好、文明的社會環(huán)境服務(wù)，也可以為反恐反顛覆、維護公共安全等國家重大戰(zhàn)略服務(wù)，具有深刻的科學(xué)意義和巨大的現(xiàn)實需求。

在黨建武看來：“人們對這個社會的貢獻有的是有形的，有的是無形的。如果能把人的高級智能通過互聯(lián)網(wǎng)智能實現(xiàn)，使得整個社會更加和諧地運轉(zhuǎn)，這就是我們的貢獻。”現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境上海量的中文信息滲透到了我國社會的政治、經(jīng)濟、文化和教育以及個人的工作、生活、娛樂等方方面面，大量的言語信息碎片匯聚，進而形成社會輿論，影響現(xiàn)實生活中的信息導(dǎo)向，甚至對社會或個人產(chǎn)生重大影響。因此，能使計算機具備人類智能、理解人的意圖成為了人類的夢想，當(dāng)然，這也是黨建武的夢想。

回想當(dāng)初，國家實行“千人計劃”有兩個目標(biāo)：一是促進國內(nèi)的科研制度完善，一個是提高科研水平。從這個意義上講，作為國家“千人計劃”的特聘專家，黨建武做到了。他是在語音領(lǐng)域、在天津市計算機領(lǐng)域，在整個國家的計算機領(lǐng)域的國家千人計劃學(xué)者中拿到“973”的第一人。他將該領(lǐng)域的專家學(xué)者組織起來，拿到了該領(lǐng)域的第一個“973”項目，接下來的路雖然還很漫長，但是只要萬里長征踏出了第一步，成功指日可待。

嘔心瀝血甘做教育事業(yè)的“良心”

教學(xué)管理指的是管理者通過一定的管理手段，使教學(xué)活動達到學(xué)校既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程。黨建武始終堅守著“高等學(xué)?！边@塊凈土，堅信“高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才”這一信條，通過一系列行之有效的措施，為學(xué)校開拓了一片新天地，為學(xué)生鋪設(shè)了一條走向未來的光明大道。

培養(yǎng)人才，將教學(xué)任務(wù)放在首位

天津大學(xué)是“211”工程、“985”工程和“2011”計劃首批重點建設(shè)的大學(xué)，同時也是“111”計劃和“卓越大學(xué)聯(lián)盟”首批成員以及“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批重點建設(shè)的大學(xué)。作為中國歷史最為悠久的著名學(xué)府之一和頂尖的工科百年名校，天津大學(xué)先后為祖國培養(yǎng)了20余萬名高層次人才，為中國近代工業(yè)體系的建立和近代科技人才的培養(yǎng)做出了重大貢獻，被譽為中國近代科技、工業(yè)人才的搖籃。在天津大學(xué)計算機學(xué)院擔(dān)任院長的黨建武從未忘記這一點，他認定：“作為這樣一所重點院校，我們負責(zé)培養(yǎng)的是精英人才，而非廉價的勞動力。”

古人云：學(xué)有所長、術(shù)業(yè)有專攻。黨建武時刻秉持這一信念，痛心地呼號：“不能把這些千辛萬苦選拔出來的一流的學(xué)生當(dāng)做三流的學(xué)生來對待，這是對人才的極大浪費?！痹谒貒鴵?dān)任院長的第一件事就是和用人企業(yè)談判，“你要用我們的學(xué)生去企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計，必須呈交全套的培養(yǎng)計劃?！秉h建武對企業(yè)抱著極大的“戒心”，這不是他的個人偏見，而是他對學(xué)生細致入微的“用心”，他認為，相比多數(shù)企業(yè)用業(yè)余的精力培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校的老師可以做到在學(xué)生的身上花費百分之百的精力。

一直以來國家都很鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，這是個大趨勢，但是這個方向不是放之四海而皆準的，“這并不完全適應(yīng)于一流的學(xué)校，應(yīng)該在二三流的學(xué)校多加鼓勵。創(chuàng)業(yè)不是所有學(xué)生的使命。像985學(xué)校的職責(zé)就是培養(yǎng)精英人才，為國家的關(guān)鍵和精密崗位輸送優(yōu)秀人才。這也是保證社會全面穩(wěn)定向前發(fā)展的最基本前提?！碧岬浇o小學(xué)生減負，黨建武語重心長地說：“只要中國的大學(xué)入學(xué)制度不變，減負就不會順利實施。從實際情況來看，這一措施只是將目前小學(xué)應(yīng)該學(xué)到的知識都滯后到初中，甚至到高中課程中了。面對‘一考定終身’的高考選拔制度，他們還是得將這些知識拿起來，這反而加重了家長和社會的負擔(dān)，所以說減負但沒有減壓?！?/p>

黨建武在本科生的教學(xué)管理上頗費了一番功夫，逐漸形成了一套完備的嚴格的管理方案。針對在大學(xué)生的“及格萬歲”、混日子的想法，在回來的第一年，黨建武將本科生畢業(yè)答辯的第一次不通過率設(shè)定在10%，第一次不通過的學(xué)生必須進行第二次答辯。第二年，將畢業(yè)答辯的第一次不通過率再次提高到20%。這一措施使得過去畢業(yè)設(shè)計老師經(jīng)常找不著學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生找老師探討如何不進那20%。黨建武2009年回國時，面對的是很多本科生的掛科現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，學(xué)院黨政班子的9個成員，分別落實到宿舍，找掉隊的學(xué)生談心，解決學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上存在的問題。到2010年，每個學(xué)生宿舍，除了輔導(dǎo)員的管理之外，都配備一位老師。在他回來的第三年，帶領(lǐng)他們實行年級主任制，讓學(xué)院的4位副職各帶一個班級，將輔導(dǎo)員和班主任輔導(dǎo)進行協(xié)調(diào)，統(tǒng)一管理，這些種種的措施，“保障正常的教學(xué)秩序”，很快取得了顯著的成效，學(xué)生的成績上來了，基礎(chǔ)扎牢實了，在社會的各類崗位上發(fā)揮著重要的作用，真正做到了學(xué)以致用。

面對著豐碩的成果和如潮的好評，黨建武搖了搖頭：“教育是個良心活兒，這幾年，我在本科教學(xué)方面還有很多工作沒做，我要繼續(xù)堅持做下去。”10年樹木，百年樹人。教育的效果不能立竿見影，一般到20年后才能體現(xiàn)出來，而用一屆班子的政績了衡量教育效果是很短視的?？粗矍斑@條漫漫高校教育長路，黨建武選擇用潛移默化的方式，用點滴行動去延續(xù)著中國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，改善著教學(xué)工作中的死角。他相信，經(jīng)過辛勤耕耘的種子一定會有發(fā)芽的一天。

引進人才，高級人才的“人販子”

黨建武常掛在嘴邊的一句話是：“毛主席說過，人總是要有點精神的?！边@不僅是他自勉的話，還是他常常對別人說的一句話。

黨建武對天津大學(xué)計算機學(xué)院的歷史淵源頗為熟悉：天津大學(xué)的計算機學(xué)科發(fā)源頗早創(chuàng)立于20世紀50年代，在全國是繼南京大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)后第三個成立計算機專業(yè)的，至今已經(jīng)走過了半個多世紀的歷程，為我國計算機學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)了上萬名杰出人才，是我國最早從事計算機學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)和科研工作的單位之一?！爱?dāng)時天大的許鎮(zhèn)宇教授是國內(nèi)計算機專業(yè)的創(chuàng)始人之一，后來王鐳教授搞可靠性計算，但是都出現(xiàn)了斷代。”黨建武回來后看到這種人才梯隊的斷代情況很痛心。為了將天津大學(xué)計算機的優(yōu)秀傳統(tǒng)延續(xù)下來，他到處去清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校挖人才，給不起高薪水、高福利，他每每用毛主席的話“人總是要有點精神的”來鼓動這些教授?！捌鋵?，收入到了一定水平，他們并不那么看重錢財，也是想在崗位上能做出一番成就，而我們天津大學(xué)能給他們這個展示的平臺?！钡浆F(xiàn)在，天津大學(xué)的計算機重新煥發(fā)生機，而因為他的不遺余力物色人才，幫學(xué)院找到需要的人才的舉動，在學(xué)校的人事處，“人販子”的稱號慢慢就冠上了黨建武的身上。

激勵人才，調(diào)動老師的積極性

“從我做起，從現(xiàn)在做起”，這是20年前的口號，黨建武再次將這個口號提了出來，“因為我覺得作為一名教師，就一定得奉獻，一定得為人師表，不要一味地埋怨學(xué)生、抱怨環(huán)境?！?/p>

黨建武的回歸，給學(xué)院帶來了新空氣、新氣象，給老師樹立了信心、決心?！拔覀兊睦蠋煴緛砭秃軆?yōu)秀，只不過自信不足、缺乏思路，我回來就是要領(lǐng)著他們干，調(diào)動學(xué)院教師的積極性?！比f事開頭難，剛接手計算機學(xué)院院長一職，“我在國家平臺上人生地不熟，我們的團隊一窮二白的。”天津大學(xué)計算機學(xué)院之前每年最多的時候拿到過3個國家自然科學(xué)基金項目，在黨建武的回來的那一年，即2009年一下子拿到了9個國家項目，當(dāng)時整個的學(xué)院氣氛為之一振，個個都摩拳擦掌，躍躍欲試。2010年一鼓作氣，又拿下了13個國家項目，2012年又承擔(dān)起了國家“973”的項目，黨建武撐起了學(xué)院的一片天。這一串串令人振奮的數(shù)字，有力地說明了天津大學(xué)的教師水平，見證了黨建武努力的成果，“我們相信在國內(nèi)還是能有所作為的，我在任期間，我們學(xué)院的教師基本都有國家項目，這些成果不是靠物質(zhì)刺激而是靠我們把教師的良知喚醒，把他們的正能量激起來了”。

面對回國創(chuàng)業(yè)遇到困惑的同行，黨建武以身說法，鼓勵他們：“我們曾經(jīng)在完全陌生的世界里成功地開拓了一片天地，也一定會在有些陌生感的故土上成功地開創(chuàng)未來！”