幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中聽覺的訓(xùn)練與培養(yǎng)

路凱程

摘要：音樂是通過聲音來塑造形象、表達(dá)情感的藝術(shù)形式，無論演奏者還是傾聽者都需要通過聽覺來欣賞音樂，鑒別其藝術(shù)效果的優(yōu)劣。幼兒的音樂聽覺是敏感的，在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中，聽覺的訓(xùn)練與培養(yǎng)，可以使幼兒對(duì)音樂要素中包括音高感、音色感、節(jié)奏感、旋律感、和聲感、調(diào)式感等，有極好地辨別和感受能力，從而激發(fā)他們的想象能力，培養(yǎng)他們的表演能力。

關(guān)鍵詞：聽覺 訓(xùn)練 培養(yǎng)

一、幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的意義

隨著素質(zhì)教育在我國(guó)的發(fā)展，越來越多家長(zhǎng)在孩子幼兒時(shí)期就開始重視他們的教育問題，如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的氣質(zhì)，這已然成為家長(zhǎng)最關(guān)心的話題。

孔子曰：“移風(fēng)易俗，莫善于樂”。柏拉圖也提到，“音樂可以把人教育成美和善的”。因此，許多家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴來提高他們的素質(zhì)，培養(yǎng)他們的氣質(zhì)，因?yàn)殇撉俚木毩?xí)需要孩子的腦、手、耳、腳以及全身心的配合與協(xié)調(diào)。在練琴的過程中，可提高孩子的觀察力和注意力，逐步培養(yǎng)孩子的閱讀能力、協(xié)調(diào)能力、分析能力、理解能力、記憶能力等，而這些能力將使孩子在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中受益終生。這種綜合性的活動(dòng)不僅會(huì)鍛煉大腦的復(fù)雜性，而且能激發(fā)人的想象力、創(chuàng)造力。鋼琴所具有的音響運(yùn)動(dòng)的節(jié)律感、相對(duì)勻速感、均衡感、適度感，都可以再長(zhǎng)期熏染中促使孩子生活規(guī)律、行為有序、動(dòng)作協(xié)調(diào)、反應(yīng)敏捷。

二、幼兒的生理、心理特征分析

我們常把嬰兒的誕生描寫為“呱呱落地”。這也可見人一出生，發(fā)聲器官、呼吸器官、血液循環(huán)器官、心跳等都已健全。人的聽覺器官要比視覺器官更早健全。人的聽覺能力是與生俱來的，是無條件反射性的，也是有限的。

一個(gè)剛出生的嬰兒就已經(jīng)能對(duì)所聽到的音樂有所反應(yīng)。到了幼兒時(shí)期，音樂的聽覺能力比起嬰兒時(shí)期就豐富了起來，他們開始會(huì)對(duì)音樂的音高、節(jié)奏、音色、力度、旋律等等有一定的辨別能力和感受能力，這也是幼兒在生活、學(xué)習(xí)中，借助于一系列條件反射聯(lián)系的建立，逐步形成和發(fā)展起來的。隨著聽覺的產(chǎn)生，一系列心理活動(dòng)也相繼展開。幼兒的音樂聽覺是敏感的，但也必須要經(jīng)過后天音樂的教育、培養(yǎng)，音樂環(huán)境的熏陶才能發(fā)展起來。

三、鋼琴啟蒙教學(xué)中，聽覺訓(xùn)練的重要性

學(xué)習(xí)音樂，首先要學(xué)會(huì)傾聽。音樂是通過聲音來塑造形象、表達(dá)情感的藝術(shù)形式，無論演奏者還是傾聽者都需要通過聽覺來欣賞音樂，鑒別其藝術(shù)效果的優(yōu)劣。在幼兒鋼琴的啟蒙教學(xué)中，聽覺的培養(yǎng)，可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

涅高茲說過：“聽覺越是遲鈍，所演奏的聲音和表現(xiàn)的內(nèi)容就越呆板?！眱?yōu)秀的音樂家他們都具有敏銳的聽覺，他們?cè)谟幸饣驘o意聆聽的狀態(tài)下，其聽覺器官總是保持著高度的敏感性。而這種敏感的聽覺不是天生的，而是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。所以說，從幼兒?jiǎn)⒚呻A段就應(yīng)該培養(yǎng)他的聽覺能力，使之真正地感受到音樂，學(xué)會(huì)聆聽音樂，用心思考，激發(fā)他們的想象能力，從而培養(yǎng)他們的表演能力，提高他們的自信心。幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中聽覺的培養(yǎng)至關(guān)重要，而又極易被忽視。

四、通過具體課例闡述聽覺訓(xùn)練的方法

馬克思說過：“對(duì)于非音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！蔽覀円胱層變郝牰魳?，會(huì)感知音樂，就要培養(yǎng)幼兒感知音樂的耳朵，培養(yǎng)他們的聽覺能力。 那么，在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的聽覺能力呢？

我們用法國(guó)著名的兒童歌曲《兩只老虎》來做一個(gè)課例，首先教師演奏歌曲，歌曲詼諧幽默的旋律很快吸引了學(xué)生的耳朵，教師一邊演奏一邊提問：“你聽到了什么？”此時(shí)幼兒可能在聽樂曲的同時(shí)更主動(dòng)的將自己的耳朵參與進(jìn)來，這可以使他們養(yǎng)成幼兒有意識(shí)的內(nèi)在聽覺的習(xí)慣。聽完樂曲，幼兒就要在老師的引導(dǎo)下開始識(shí)譜了。此時(shí)，我們先采用聽唱的方式，老師先一句一句的彈，讓幼兒仔細(xì)聽并對(duì)樂曲有一個(gè)內(nèi)在的聽覺感受，然后模唱，待幼兒能準(zhǔn)確的唱出一個(gè)樂句的音高之后，再加入音名繼續(xù)唱。然后老師和幼兒一起讀譜，也可老師彈幼兒唱，這樣，五線譜上的音符就很快被幼兒認(rèn)識(shí)了。

此樂曲的難點(diǎn)在于對(duì)樂曲節(jié)奏的掌握，我們可以借用愛彌爾·雅克·達(dá)爾克羅茲（Emile Jaques-Dalcroze，1865-1950）的體態(tài)律動(dòng)訓(xùn)練來對(duì)樂曲《兩只老虎》的節(jié)奏做一個(gè)簡(jiǎn)單的律動(dòng)?！秲芍焕匣ⅰ返男芍邪硕忠舴?、四分音符、八分音符等不同的時(shí)值，這就需要用腳掌來控制不同的時(shí)值，八分音符時(shí)要求兩腳踩拍子時(shí)不能踩到底，要用腳跟到腳尖結(jié)合時(shí)值來定。在二分音符長(zhǎng)音時(shí)可在一只腳尖點(diǎn)地的同時(shí)，用另一只腳并攏來幫助保持這個(gè)時(shí)值，這樣就使音樂流動(dòng)向前了。而身體也可以根據(jù)旋律把歌曲的詼諧幽默表現(xiàn)出來，比如八分音符表現(xiàn)“一只沒有耳朵，一只沒有尾巴”的諧趣時(shí)可用肩、頸、腰來表現(xiàn)，這種訓(xùn)練一定是伴隨著內(nèi)在的聽覺，往往是從節(jié)奏訓(xùn)練開始。最后，學(xué)生應(yīng)了解這首樂曲要用斷奏和連奏兩種演奏方式進(jìn)行，學(xué)生必須具備豐富的內(nèi)在聽覺和內(nèi)在樂感，才能盡可能地表現(xiàn)出樂曲歡快幽默的情緒。

總之，無論節(jié)奏、力度、音高、速度、織體等，在鋼琴的學(xué)習(xí)中，聽覺的訓(xùn)練與培養(yǎng)是至關(guān)重要的。聽覺一方面需要依賴音響，一方面要憑借想象。這種聽覺的培養(yǎng)是結(jié)合了音樂諸要素結(jié)合訓(xùn)練，并且要長(zhǎng)期的進(jìn)行。

五、音樂欣賞也是聽覺培養(yǎng)的一個(gè)方面

對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒來說，音樂欣賞是很好的培養(yǎng)孩子聽覺能力的方法，音樂欣賞一般是指通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動(dòng)。開展音樂欣賞活動(dòng)，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品。音樂欣賞開闊幼兒音樂視野，豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的濃厚興趣，并使他們初步發(fā)展感知、理解、欣賞音樂作品的能力。音樂欣賞是幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)中的重要組成部分，培養(yǎng)幼兒聽覺的敏感性和良好的傾聽習(xí)慣。

在幼兒鋼琴的啟蒙階段，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音。這不僅培養(yǎng)幼兒觀察了解各種事物的興趣，發(fā)展智力，提高幼兒分辨各種聲音特點(diǎn)的能力，養(yǎng)成注意力集中地傾聽音樂的良好習(xí)慣，也為幼兒學(xué)習(xí)鋼琴做了良好的鋪墊。

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