山西沁縣農(nóng)村中小學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與分析

李向峰

摘要：本文以教育部“中小學藝術(shù)課程標準改革”為視角，關(guān)注農(nóng)村的中小學音樂教育，對山西沁縣農(nóng)村的音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查進行了較為詳細的調(diào)查，期望以此為藝術(shù)教育在農(nóng)村中小學校的開展提供個案參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學 音樂教育 課程改革

筆者于2011年11月-2012年4月，進行了以新課改為背景，中小學基礎(chǔ)基礎(chǔ)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)研。對沁縣部分中小學音樂教師實施新音樂課程的情況、學生音樂課學習情況等進行了實際調(diào)查。以對比的視角窺視課改及沁縣脫貧后基礎(chǔ)音樂教育發(fā)生的改變。

在調(diào)查之前，筆者設(shè)計了四種調(diào)查問卷。主要針對音樂教師、學校領(lǐng)導、中小學生、學生家長四份問卷，問卷內(nèi)容包括沁縣中小學生音樂學習情況、沁縣中小學音樂教師音樂教學質(zhì)量和掌握新課程能力、領(lǐng)導對中小學音樂教育的看法與重視程度、家長對應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的看法以及子女接受藝術(shù)教育的必要性等相關(guān)問題。此外，為避免問卷調(diào)查法流于形式、可能與真實情況有出入的局限，我們還采用了個別訪談法，零距離與領(lǐng)導、教師、學生還有家長進行深度交流，盡量保證研究結(jié)論的真實性與客觀性。

沁縣共有中小學133余所，筆者在本次調(diào)查抽取沁縣東、南、西、北具有代表性的7所中小學（分別為段柳鄉(xiāng)樊村小學、松村小學、松村中學、新店中學、南里中學、待賢小學）。共發(fā)放音樂教師問卷70份，回收有效問卷70份，回收率達到100%；發(fā)放學生問卷650份，回收有效問卷630份，回收率 97%；發(fā)放學校領(lǐng)導問卷100份，回收有效問卷100份，回收率為100%。發(fā)放學生家長問卷100 份，回收有效問卷100份，回收率為100%。

一、沁縣中小學音樂教師自然情況

調(diào)查包括：沁縣中小學音樂教師人數(shù)、學歷結(jié)構(gòu)、性別、年齡、職稱情況。

沁縣農(nóng)村中小學音樂教師配置情況

經(jīng)上表調(diào)查結(jié)果顯示，在沁縣農(nóng)村中小學中音樂專任教師人數(shù)少之又少。在初中或高中學校有一兩名，在小學幾乎全部都是兼職音樂教師。大部分音樂課是由語文、數(shù)學或其他科目老師兼課。這就不免會出現(xiàn)音樂老師沒有相應(yīng)的專業(yè)知識，只知道一點皮毛，甚至有一大部分音樂老師不識簡譜，更談不上線譜。上課過程只是聽錄音學歌，也可能教錯。一些作品欣賞，樂器演奏，演唱表演等上課形式老師都勝任不了。這樣就大大影響了學生學習音樂的興趣。由于他們帶的主要課程是語文、數(shù)學或其他，而在應(yīng)試教育環(huán)境下，他們的精力就只在主課上，而音樂課只是附代。很多時候，為了提高成績，占用音樂課就是常事了。談及音樂老師是否熱愛音樂，學校領(lǐng)導及上級部門不夠重視；對音樂專業(yè)知識的掌握不足；學生學習積極性不高；應(yīng)試教育帶來的壓力；音樂老師的待遇低等等原因造成了師資力量薄弱的現(xiàn)狀。

調(diào)查結(jié)果初步顯示， 在沁縣地區(qū)被調(diào)查的農(nóng)村中小學音樂教師78人中， 其音樂教師學歷結(jié)構(gòu)分布情況為： 本科學歷者 11 人， 占14.7%；?？茖W歷者 34人， 占 43.6%；；中專學歷 （ 在讀專科） 16 人， 為 20.5%；；中專以下5人， 占6.4%。從以上數(shù)據(jù)我們可以看出沁縣農(nóng)村中小學音樂教師在學歷和數(shù)量上的需求明顯不足。除此而外， 由于有些學校領(lǐng)導及部分教師對音樂課教學的偏見和不重視， 并且農(nóng)村中小學教師相互兼課的現(xiàn)象仍然普遍存在， 一些 “副課” 如音樂、體育、美術(shù)等的教師兼其它課程， 同樣其它科目的教師兼教音樂、體育、美術(shù)等課， 這類情況多存在授課制度不完善的農(nóng)村中小學校。由于學校辦學條件有限， 教師工資待遇等諸多客觀原因， 導致沁縣農(nóng)村中小學音樂專職教師配備緊缺問題長期存在。雖然近些年來全區(qū)師范類院校加大了音樂教育師資的培養(yǎng)力度， 比如面向農(nóng)村中小學校 “特設(shè)崗位”的建立， 但仍無法滿足中小學音樂教育的需求。同時， 由于地方財政收入差異、 學校教育管理體系不合理等因素， 從而形成學校音樂師資的嚴重不足。

二、音樂教育在整個教育中的地位

被調(diào)查的沁縣部分農(nóng)村中小學，學校領(lǐng)導認為開設(shè)音樂課非常必要的占到了 60.9%，認為可有可無的比例是35.7%。由此可得出，學校領(lǐng)導的重視程度不夠，沒能意識到音樂課作為美育教育最直接的課程的作用；音樂教師認為開設(shè)音樂課非常有必要的占到了 86.7%，認為可有可無的比例是12.1 %，音樂教師大部分還是能意識到音樂課的重要性，只是身兼幾個課程精力放不到音樂課上；中小學生喜歡上音樂課的比例僅次于音樂老師，占74.1%，但也有22.2 %的學生認為音樂課可有可無。這就顯示出部分學生沒能通過音樂課得到樂趣，并被其他主課程長期占用而養(yǎng)成了可上可不上的感覺；學生家長在這四類群體中體現(xiàn)最差，認為開設(shè)音樂課非常有必要的只占到了 44.3%，認為可有可無的比例是 37.4%，認為沒必要開設(shè)音樂課的竟占到了18.3%，這說明了學生家長對音樂課沒有正確認識，覺得此課是副課，考試又不算成績。他們不認為音樂課是美育教育的最重要課程，何況現(xiàn)在人只注重智力教育。

三、音樂課開課情況

四、教材使用情況

經(jīng)過前段時間的調(diào)研，教材方面基本各小學都有簡譜版，新店中學（高中）有線譜版音樂教材。只是他們的教材并不能完全被使用。絕大部分小學和初中，教材中的欣賞、唱游、樂理知識部分幾乎沒碰過，只是簡單地教唱幾首歌曲，教材沒能得到充分運用。還有幾所學校，不用學校訂的教材，由老師選唱一些流行歌曲。高中部分，線譜基本不用，因為老師不可能長時間給學生進行線譜識譜訓練，況且小學階段也沒有線譜版，只能是翻譯成簡譜來學唱。

五、音樂教學設(shè)備配置情況

調(diào)查顯示：段柳鄉(xiāng)樊村小學在音樂教學設(shè)備配置方面屬于空白，其他幾所小學和中學也只有簡單的收錄機（一件）、電子琴（一件），打擊樂器（小軍鼓、大鼓、鑼、 镲），南里中學（初中）和待賢小學各有一件手風琴，音樂教學掛圖（一件）。這些音樂教學的設(shè)備配置還停留在上世紀90年代，遠遠滿足不了現(xiàn)在音樂課的要求。

六、音樂教師對《音樂課程標準》的熟悉程度與實施情況

這些學校的音樂教師對新的《音樂課程標準》的熟悉程度大致了解的也只有21%，非常熟悉的只占了4%，也就是表明在調(diào)查了78名音樂教師中，只有3名熟悉音樂新課標。而75%的音樂教師對新的音樂課程標準不太清楚。這就很難對音樂課程進行正確的傳授，課改后的新加進的唱游、欣賞等能激發(fā)學生學習興趣和陶冶情操的好的課程環(huán)節(jié)都被老師免去了，老師依舊教著枯燥的歌曲，沒有生機，學生沒有任何主動性，無法參與到音樂中。

七、學校組織音樂興趣小組實施情況

從以上被調(diào)查的幾所沁縣農(nóng)村中小學音樂興趣小組來看，在這些學校里管樂隊、民樂隊、舞蹈隊都沒有，如果需要演節(jié)目，臨時抽一些學生排演；小學在興趣小組上現(xiàn)在還是空白；只有松村中學和新店中學有軍鼓樂隊和合唱隊。但也只停留在有的基礎(chǔ)上，并不能做到每周或隔周定時排練。在這種情況下就難免會影響學生學習音樂的興趣。也無法激發(fā)音樂教師的積極性。

經(jīng)過一段時間的調(diào)查，分別從沁縣農(nóng)村中小學音樂教師配置情況，音樂教育在整個沁縣農(nóng)村中小學教育中的地位，音樂課開課情況，教材使用情況，音樂教師對《音樂課程標準》的熟悉程度與實施情況，以及音樂教學設(shè)備配置情況，學校組織音樂興趣小組實施情況等七方面進行了分析。分析顯示音樂教育在沁縣農(nóng)村中小學中沒有得到應(yīng)有的重視，專任教師太少，音樂課程被占用，教師不嚴格按教材上課，對音樂新課標的不熟悉，以及音樂教學設(shè)備配置極少和落后，音樂興趣小組沒有定時排練等諸多問題。教育部門及音樂教師需引起高度重視，共同完善農(nóng)村中小學的音樂教育。

基金項目：

本文為山西省教育科學規(guī)劃課題“山西沁縣農(nóng)村學校音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究”成果之一，項目批準號：GH-11099。