高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探析

張建穎

（南京郵電大學(xué) 團委，江蘇 南京 210023）

高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑探析

張建穎

（南京郵電大學(xué) 團委，江蘇 南京 210023）

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)已成為高校教育的一個新指向。共青團的性質(zhì)決定了其始終要將服務(wù)大學(xué)生成長成才作為工作的出發(fā)點和歸宿點。充分發(fā)揮共青團的自身優(yōu)勢特點，強化服務(wù)意識，切實做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作，是高校團組織在新歷史時期一個重要的課題。

高校共青團 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著高等教育的深化改革和市場經(jīng)濟的全面推進，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為時代的選擇和現(xiàn)實的需要，也是我國高等教育職能的重要體現(xiàn)。黨的十七大報告提出的“擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”方針，將高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提到新的高度。高校共青團工作具有覆蓋面廣、緊密聯(lián)系青年、影響力大等諸多優(yōu)勢，作為高等學(xué)校的重要組成部分，在服務(wù)大學(xué)生成長成才中發(fā)揮著重要作用。本文圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從服務(wù)青年的角度出發(fā)，探析高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑。

一、高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的定位

高校共青團增強團組織的凝聚力和吸引力，實現(xiàn)自身的基本職能，應(yīng)當(dāng)從服務(wù)大學(xué)生成長成才出發(fā)。通過對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新能力，增加就業(yè)機會，另一方面擴大團組織的感召力和影響力，加強團組織自身建設(shè)。兩方面相輔相成，互為促進。新形勢下，共青團組織應(yīng)當(dāng)解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，主動將自身工作納入學(xué)校育人工作中，改進工作思路，明確定位，更好地發(fā)揮團組織的作用［1］。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，設(shè)計到教育系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)和諸多方面。高校共青團在大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)方面，主要可以承擔(dān)以下兩方面作用。

（一）營造校園文化氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

高校共青團作為青年大學(xué)生的群眾組織，擔(dān)負(fù)著建設(shè)校園文化的任務(wù)，憑借著對廣大青年的號召力，對大學(xué)生予以引導(dǎo)，鼓勵并幫助大學(xué)生通過各種方式培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

（二）提供學(xué)生活動載體，訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。

高校共青團提供形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動載體，如創(chuàng)業(yè)大賽、主題團日活動、企業(yè)見習(xí)、社會實踐等，通過學(xué)生喜聞樂見的方式潤物細(xì)無聲地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維植入，以點帶面地提高群體對于訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的重視［2］。

二、高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的困境

服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是廣大青年學(xué)子最根本的利益訴求，高校共青團組織的職能之一就是服務(wù)廣大青年學(xué)生成長成才，新的歷史時期則賦予成長成才一個新的方向——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。新形勢下，社會環(huán)境的變化多樣，大學(xué)生就業(yè)的壓力逐年加大。當(dāng)今高校為了有效緩解這一困境，逐步成立專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，負(fù)責(zé)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)工作，由此形成由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)和團委兩個班子共同服務(wù)大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的格局。不同部門在開展共同工作中難免會存在一定尷尬和困境，共青團組織在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑和方式方法上，存在時間短、經(jīng)驗少等問題，產(chǎn)生一些弊端與不足，這些不足和弊端已成為高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的絆腳石。

（一）高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角色不清晰。

目前各個高校都設(shè)有專門對口負(fù)責(zé)就業(yè)工作的部門，如招生就業(yè)處等，創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的一種形式，團組織以何種角色介入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之中去，諸如此類的界定并未明確。而角色得不到明確，將會導(dǎo)致高校團組織對自身認(rèn)識不足，職責(zé)不清晰，工作不明確。

（二）高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職能不明確。

共青團作為黨的可靠后備軍和得力助手，以思想引領(lǐng)、服務(wù)青年學(xué)生為職能，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是萬般工作中的一項，并未明確定義高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的工作職能。目前，共青團只是根據(jù)形勢發(fā)展需要提出了服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的口號，但具體明確到做什么、怎么做還有待探索。

（三）高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道不豐富。

目前，各高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的渠道主要以依托各類創(chuàng)業(yè)競賽、跳蚤市場、創(chuàng)業(yè)園區(qū)等平臺進行學(xué)生的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。就載體來說，服務(wù)的形式單一而且流于形式，成效更是無從談起。以“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃大賽為例，現(xiàn)在一些高校為了能夠在比賽中取得好成績，并沒有真正從學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出發(fā)，而只是注重根據(jù)賽事的特點、喜好等進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，表面上在賽事中拿到好成績，但學(xué)生并未從競賽中獲得實踐和體會。

面對高校共青團組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中還存在的諸多問題，我們只有正視它們，科學(xué)分析，找準(zhǔn)自身定位；認(rèn)真思考，找尋自己的工作重心，發(fā)揮團組織自身的優(yōu)勢和發(fā)掘團組織的自身特色，結(jié)合招生就業(yè)處的就業(yè)指導(dǎo)部門的工作職責(zé)相互補充，協(xié)力做好學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作；務(wù)實創(chuàng)新，勤于實踐，善于總結(jié)，積極開拓實踐平臺，豐富育人服務(wù)載體，提高團組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與水平。

三、高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利條件

（一）組織優(yōu)勢。

高校共青團是廣大青年學(xué)生信賴的組織，有著科學(xué)完備的組織體系，從團支部、團總支、院團委到校團委，每個層面都比較完善、自成體系。不僅如此，從學(xué)校到學(xué)院，還有各級學(xué)生會、科技協(xié)會、青年志愿者聯(lián)合會等學(xué)生組織和社團，從平面到立體，由靜態(tài)到動態(tài)，覆蓋面廣，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密有序，對于緊密聯(lián)系學(xué)生、了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生起到很好的作用。高校共青團依靠自身的凝聚力和親和力開展活動，吸引廣大同學(xué)自覺參與，通過實現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)，接受教育，達(dá)到事半功倍的效果［3］。

（二）資源優(yōu)勢。

當(dāng)前高校共青團工作更強調(diào)社會化運行機制，組織覆蓋面廣，擁有豐富的社會資源。從縱向上分析，從班級團支部到年級團總支、學(xué)院分團委、學(xué)校團委，擁有相對穩(wěn)定的團干部隊伍，層層推進工作；從橫向上看，各級團委高度注重人力資源社會化和活動陣地社會化，通過聯(lián)系各行各業(yè)組織、青聯(lián)組織，依靠青年企業(yè)家的作用與社會各界建立聯(lián)系，搭建溝通交流的平臺，在發(fā)布校園招聘信息、推薦實習(xí)就業(yè)崗位等方面發(fā)揮巨大作用。

（三）載體優(yōu)勢。

高校共青團組織與招生就業(yè)處、就業(yè)指導(dǎo)中心等其他學(xué)生工作部門的職能不同，是與大學(xué)生聯(lián)系最為緊密，對學(xué)生實際需要和思想動態(tài)掌握最及時和全面的部門，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面可以借助自身豐富多彩的載體優(yōu)勢，更有針對性的解決和引導(dǎo)大學(xué)生面臨的困難和需求?？萍几傎?、創(chuàng)業(yè)大賽、社會實踐、企業(yè)見習(xí)實習(xí)活動、宿舍文化節(jié)、社團巡禮節(jié)等校園文化活動，引領(lǐng)大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀、創(chuàng)新觀，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，增強社會競爭力［4］。

四、高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑

高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要提高重視程度，明確目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，多方爭取支持，整合社會資源，以學(xué)生活動為導(dǎo)向，多元化開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（一）明確角色定位，發(fā)揮基層團組織作用。

高校共青團應(yīng)充分發(fā)揮基層團組織作用，明確自身角色定位，積極弘揚校園文化的育人功能，迎接新的挑戰(zhàn)。隨著高校后勤社會化、彈性學(xué)分制推行等產(chǎn)生的學(xué)生班級屬性管理的淡化削弱了傳統(tǒng)共青團組織的優(yōu)勢；多樣化的學(xué)生思維方式、行為模式也給傳統(tǒng)創(chuàng)新活動的組織帶來了新的問題。新形勢下高校共青團應(yīng)當(dāng)解放思想、轉(zhuǎn)變角色，主動將團工作納入學(xué)校育人工作體系，在育人實踐中發(fā)揮作用，明確定位。

高校共青團組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)選準(zhǔn)切入點，從實用性應(yīng)用型出發(fā)，注重理論知識的啟發(fā)、普及和運用。作為群眾組織，共青團并不承擔(dān)教學(xué)、科研的職能，工作重點應(yīng)放在理論知識普及、競賽等活動，通過營造濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)結(jié)合專業(yè)知識、市場需求，活動的內(nèi)容著重于專業(yè)知識的運用，提倡多學(xué)科的融合交叉。共青團組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動應(yīng)不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)計劃，應(yīng)采用靈活、自發(fā)的形式多以講座、交流、競賽、展覽等活動的方式，形成生動有趣、吸引力強的校園文化品牌活動為主［5］。

（二）完善服務(wù)機制，發(fā)揮橋梁紐帶作用。

共青團組織不能單純依靠活動開展工作，必須構(gòu)建從活動到陣地、從項目到機制、從校園到社會的綜合格局，充分發(fā)揮自身橋梁與紐帶的作用，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

1.組織制度。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是共青團通過第二課堂引領(lǐng)青年大學(xué)生成長成才的重要陣地，更是一項涉及高校學(xué)生管理、教學(xué)科研和思想政治教育的龐大系統(tǒng)工程，單純依靠團共青團力量不能實現(xiàn)目標(biāo)。因此，理順并建立一套科學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織制度、整合優(yōu)化各方資源迫在眉睫，明確團組織與其他各職能部門的角色、關(guān)系與職責(zé)，形成由學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)帶頭，學(xué)生管理、教學(xué)、科研及團委構(gòu)成的一套組織體系，職責(zé)明確，分工合作。

2.支撐系統(tǒng)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開必要的支撐保障，涉及從經(jīng)費支持、專家指導(dǎo)、場地到位等一系列基本條件的保障。因此要建立專項資金、聘請專任指導(dǎo)教師、配套相應(yīng)場地如創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實習(xí)見習(xí)基地等，與相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)建立長期合作關(guān)系，創(chuàng)造條件幫助大學(xué)生深入生產(chǎn)活動第一線，在參與社會實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、查找不足、提升自我。

3.評估機制。

科學(xué)合理的評估機制對于開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可或缺，確保教育朝著既定目標(biāo)發(fā)展，一般從學(xué)生層面和組織層面兩方面考核。學(xué)生層面的評估主要考量學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的人次、創(chuàng)造成果的產(chǎn)業(yè)化程度、獲獎榮譽的數(shù)量等，組織層面的考核主要包括對于組織體系、制度建設(shè)、資金投入等方面考察。除了評估機制以外，建立激勵機制也勢在必行，通過結(jié)合評估機制，采用與學(xué)分掛鉤、推免、報送等多種方式對于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中涌現(xiàn)出來的個人予以獎勵。

（三）創(chuàng)新服務(wù)載體，探索科學(xué)育人途徑。

1.以學(xué)生為本，塑造大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀。

培養(yǎng)大學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，是服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的根本。如果學(xué)生的思想政治素質(zhì)偏離了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，那么這樣的教育無疑是失敗的。

貼進當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，以校園文化活動為載體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。校園文化是學(xué)生成長的外部環(huán)境，具有陶冶、凝聚、激勵和導(dǎo)向四大功能。高校團組織要充分發(fā)揮校園文化的育人功能，真正以學(xué)生發(fā)展為本，組織例如創(chuàng)業(yè)論壇，校園跳蚤市場、市場營銷大賽等活動。通過各種豐富多樣的校園文化活動，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，提高創(chuàng)業(yè)能力。

以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程為抓手，助推學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想意識培養(yǎng)。目前各高校都開設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，團組織可以借助原有課程體系開展活動，用科學(xué)先進的理論知識為學(xué)生消除陳舊的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)意識。這就需要團組織將意圖、目標(biāo)與相關(guān)教學(xué)部門充分溝通，高校團干部可以積極投身教學(xué)環(huán)節(jié)，以達(dá)到真正的教育目的。

2.以踐行為重，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

鼓勵大學(xué)生利用課余時間進行勤工儉學(xué)。通過讓學(xué)生以打工的形式初步接觸社會，體味賺錢的成就感與滿足感，從而進一步與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生在幫別人做的同時，了解營銷等的基本要領(lǐng)，在有一定經(jīng)驗后，鼓勵進行創(chuàng)業(yè)。

鼓勵大學(xué)生利用寒暑假進行社會實踐。通過組織寒暑假的社會時間活動，在實踐中近距離了解社會的現(xiàn)狀和需求，為學(xué)生進一步把握市場，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗提供良好的平臺，切實提高學(xué)生創(chuàng)立的競爭力。

鼓勵大學(xué)生利用競賽進行模擬實踐。借助課外科技競賽，拓寬學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，以切實提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，鼓勵學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”、數(shù)學(xué)建模等各類大學(xué)生競賽或活動。通過競賽，虛擬創(chuàng)業(yè)空間，拓寬創(chuàng)業(yè)形式，從而更好地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動性。

3.以服務(wù)為根，護航大學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想。

高校團組織要做好提升教師自身水平的服務(wù)。首先，要積極發(fā)掘各類培訓(xùn)項目，鼓勵、支持相關(guān)教師進行定期培訓(xùn)，使其隨時掌握最新的創(chuàng)業(yè)教育的基本知識和動態(tài)。其次，要積極利用社會資源，聘請校外創(chuàng)業(yè)教育的專家學(xué)者，成功創(chuàng)業(yè)青年企業(yè)家，政府官員等成立教師導(dǎo)師團，加強對青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐活動的指導(dǎo)。

高校團組織要以做好提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)園引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)。高校團組織作為創(chuàng)業(yè)園的主要管理者與維護者，切實做好學(xué)生入園的審查制度，擬定詳細(xì)的管理規(guī)定，定期進行指導(dǎo)，以正確引導(dǎo)學(xué)生進行可持續(xù)創(chuàng)業(yè)。

高校共青團服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是一項長期的系統(tǒng)工程，高校團組織應(yīng)始終堅持以育人為中心，更新教育觀念，爭強服務(wù)意識，拓展工作思路，充分發(fā)揮團組織的優(yōu)勢，擴大團組織的凝聚力和號召力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應(yīng)新時期新形勢下社會對于共青團工作得新要求。

［1］傅強，陳軍，李銘霞.淺談高校團組織如何為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)［J］.中國高教研究，2002（10）：35-36.

［2］隋俊宇.高校共青團組織在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的工作思路——以北方工業(yè)大學(xué)共青團為例［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（03）：64-66.

［3］金宏妍，蔡星周，姜學(xué)永.共青團參與大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的增權(quán)模式［J］.教育教學(xué)論壇，2012（10）：28-29.

［4］陳穎，王元元，張永華.高校共青團實施創(chuàng)業(yè)教育的路徑探析——以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例［J］.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012（02）：95-98.

［5］溫崇明.高校團組織提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的策略研究［J］.文教資料，2010（35）：221-223.

江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金指導(dǎo)項目“基于TAM模型的校園手機報在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”（2013SJDFDY130），江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究基金指導(dǎo)項目“新媒體時代大學(xué)生思想政治教育實效性研究”（2011SJD880135），南京郵電大學(xué)思想政治教育校級規(guī)劃重點項目“基于TAM模型的校園手機報應(yīng)用研究”（XC213003）。