大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀念誤區(qū)的原因及對策

潘軍明

摘 要：隨著高校辦學(xué)規(guī)模的逐年擴大，畢業(yè)人數(shù)的大幅度增長，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢隨之越來越嚴(yán)峻。此情況的出現(xiàn)固然有經(jīng)濟體制、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，但畢業(yè)生自身擇業(yè)觀念走入誤區(qū)也是不可忽視的重要原因。幫助大學(xué)生走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，固然離不開學(xué)校、家庭、社會的共同努力，與每一位大學(xué)生個人主觀方面的努力也是密不可分的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；擇業(yè)觀念；誤區(qū)；對策

近年來我國高校畢業(yè)生人數(shù)總量上升較快，就業(yè)的總體形勢持續(xù)看緊。2004年普通高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為280萬，到2014年普通高校畢業(yè)生已達(dá)到727萬，10年間畢業(yè)生數(shù)量增加近兩倍。根據(jù)教育部統(tǒng)計，2014年全國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率超過70%。從這個數(shù)字上來看，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)能適應(yīng)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀念，較順利地走向工作崗位。但其中還有相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生因擇業(yè)觀念扭曲而不能順利就業(yè)。對此，黨中央、教育部非常重視，因為這不僅僅關(guān)系到幾百萬大學(xué)生的切身利益、關(guān)系到一些高校的生存和發(fā)展，同時也關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家的長治久安。由于其重要，本文從探析就業(yè)觀念扭曲的原因著手研究探討一下解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的辦法和對策。

1 大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)觀念走入誤區(qū)的原因剖析

導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)觀念走入誤區(qū)的因素是多方面的，既有就業(yè)環(huán)境方面的原因，也有畢業(yè)生個人方面的原因，其中最為重要的是大學(xué)生擇業(yè)觀念。

（1）畢業(yè)生的價值取向影響就業(yè)觀念的正確樹立

很多大學(xué)生從思想上認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)后有一份讓人羨慕理想而體面的工作。如，大城市、高工資、高福利，鐵飯碗等，而到西部、基層，艱苦的地方去工作，甚至去干個體，去創(chuàng)業(yè)，以及報效祖國服務(wù)人民等，那只是口號，而不能真正體現(xiàn)之大學(xué)生的人生意義和價值。說到底這是世界觀、人生觀、價值觀問題它顯然影響到大學(xué)生的擇業(yè)觀。

（2）畢業(yè)生對社會需求缺乏足夠的了解和認(rèn)識

有些畢業(yè)生對擴招后，畢業(yè)生人數(shù)迅速增長，高等教育大眾化的趨勢及大學(xué)生已由天子之驕變?yōu)閷こ０傩盏臓顩r缺乏了解和認(rèn)識，盲目樂觀，理想和現(xiàn)實陷入了嚴(yán)重的沖突和矛盾之中。

（3）就業(yè)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

一些畢業(yè)生脫離社會，脫離實際，想入非非。他們認(rèn)為自己十幾年寒窗，受過高等教育，又有自己的專業(yè)特長，自己所找的工作，就應(yīng)該是理想的大城市，低風(fēng)險，高收入，高福利，清閑而穩(wěn)定的工作。從而區(qū)別于未受過高等教育的沒有專長和文化的農(nóng)民工。他們所確定的擇業(yè)目標(biāo)脫離社會，脫離現(xiàn)實，只是一種不切實際的空想，影響了就業(yè)，窒息了發(fā)展。

（4）一些畢業(yè)生以自我為中心，一味強調(diào)個性發(fā)展，很少考慮國家和社會的需要

他們過分強調(diào)專業(yè)對口，過多考慮自己的興趣愛好，因而在社會上很難找到環(huán)境、條件、工資、福利條件符合他們心愿的理想工作，不能成功就業(yè)。他們沒有樹立服務(wù)人民的擇業(yè)觀，忘記了是黨和人民培養(yǎng)教育了他們。他們應(yīng)當(dāng)運用學(xué)到的知識、技能去報效祖國，服務(wù)人民，貢獻社會。

2 探索大學(xué)畢業(yè)生走出擇業(yè)誤區(qū)的對策

（1）重視加強"三觀教育"樹立正確的擇業(yè)觀念

目前一些大學(xué)畢業(yè)生受傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟影響，認(rèn)為"學(xué)歷文憑=分配工作""上大學(xué)=就業(yè)"，總認(rèn)為上大學(xué)有了文憑就應(yīng)該有工作、有工資、有鐵飯碗等。針對目前一些大學(xué)畢業(yè)生陳舊的就業(yè)觀念和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校從大學(xué)入學(xué)開始，就要利用政治理論課、形勢政策課等，有目的、有針對性的對他們進行系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價值觀的教育。因為世界觀，人生觀，價值觀決定大學(xué)生的擇業(yè)觀，大學(xué)生擇業(yè)觀又決定擇業(yè)理想、擇業(yè)目標(biāo)，決定他們是否順利就業(yè)，決定他們的價值取向，甚至決定他們的前途和命運。

（2）轉(zhuǎn)變高校辦學(xué)理念，為社會培養(yǎng)合格人才

從目前看高校在對學(xué)生的培養(yǎng)、教育方面也存在著許許多多的問題。如理論與實踐脫節(jié)、授課方式陳舊等，各高校沒有自己的辦學(xué)優(yōu)勢、特色以及核心競爭力。

因此，高等學(xué)校要深化改革，真正實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質(zhì)和適應(yīng)能力。在培養(yǎng)中應(yīng)該重視市場需求，建立科學(xué)的評價、分析和預(yù)測體系，及時把握社會經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效的消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。

（3）適應(yīng)形勢、準(zhǔn)確定位，選擇適合的擇業(yè)目標(biāo)

隨著就業(yè)制度的改革，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)方式越來越多樣化，并逐步由被動就業(yè)轉(zhuǎn)為主動就業(yè)。在如何選擇未來職業(yè)的問題上，大學(xué)生們有了更多的自主權(quán)。但大學(xué)生切忌在選擇職業(yè)時過于理想化，面對生存和發(fā)展問題需要認(rèn)真的思考、切合實際的思考，不能好高騖遠(yuǎn)。尤其是即將步入社會的大學(xué)畢業(yè)生，首先要解決的是生存問題，然后才是發(fā)展問題。正確的做法應(yīng)是：首先認(rèn)真想一想，你有什么才干、能力和專業(yè)特長，你的各種素質(zhì)和能力可以做什么工作，適合從事什么職業(yè)，然后在你的素質(zhì)、能力與可供選擇的職業(yè)或工作崗位之間搭起一座或幾座"橋梁"，使你擇路而行，在當(dāng)代會社會中找到合適的位置，找到用武之地，充分發(fā)揮你的聰明才智。

綜上所述，大學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，了解社會需求。在校期間刻苦學(xué)習(xí)，積極參加社會實踐，提高知識、技能和綜合素質(zhì)，全力打造"就業(yè)力"。擇業(yè)時，科學(xué)的評價自己，立足發(fā)展，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，確立適合自身的擇業(yè)目標(biāo)，樹立到祖國最需要的西部、基層去，敢于競爭，勇于創(chuàng)業(yè)，邁好從學(xué)校到社會的第一步。

參考文獻：

[1] 賀平.高校大學(xué)生就業(yè)問題的新思考[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報.2013（01）.