對(duì)醫(yī)學(xué)高職生理學(xué)教學(xué)的思考

馬玲

摘 要：在醫(yī)學(xué)高職院校的職業(yè)教育中，生理學(xué)是比較基礎(chǔ)的一門課程，在高等職業(yè)教育中占據(jù)著很重要的地位，為學(xué)生在后續(xù)課程中的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，比如病理、藥理與臨床等。要提高生理學(xué)這一醫(yī)學(xué)教育教學(xué)主干課程的教學(xué)質(zhì)量，需要從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，將醫(yī)學(xué)生理學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，并且重視學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，為醫(yī)學(xué)高職院校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)提供良好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)高職；生理學(xué)；教學(xué)

生理學(xué)是一門與生命有關(guān)的科學(xué)，比起關(guān)注疾病的醫(yī)學(xué)，生理學(xué)更具普遍性。因此，醫(yī)學(xué)高職院校開展生理學(xué)這一門教學(xué)是很有必要的。而學(xué)生要對(duì)醫(yī)學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐，則必須掌握生理學(xué)這一醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)專業(yè)人才提出了更高的要求，高職生理學(xué)教學(xué)必須適應(yīng)其要求而培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。

1 高職生理學(xué)特點(diǎn)

高等職業(yè)教育與普通學(xué)歷教育相比，具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性、應(yīng)用性以及職業(yè)針對(duì)性。而醫(yī)學(xué)高等職業(yè)教育要求學(xué)生不但要熟知本專業(yè)的相關(guān)基本知識(shí)，還需要掌握基本技能，度量的標(biāo)準(zhǔn)為夠用，并沒有追求普通學(xué)歷教育要求的理論知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性。

而生理學(xué)是功能學(xué)科，具有比較強(qiáng)的理論性以及系統(tǒng)性，主要對(duì)人體的正常生命活動(dòng)的相關(guān)規(guī)律機(jī)制進(jìn)行研究，一般都會(huì)涉及到多個(gè)領(lǐng)域的原理與概念，比如化學(xué)與物理。部分生理學(xué)說(shuō)和機(jī)制具有一定的抽象性，學(xué)生在對(duì)其進(jìn)行掌握的過(guò)程中存在一定難度。而高職生理學(xué)學(xué)生與初中生、高中生相比，具有更廣的知識(shí)面、更強(qiáng)的理解能力與自我獨(dú)立意識(shí)。而且學(xué)生之間的知識(shí)能力存在一定差異，在教師與學(xué)習(xí)等方面的要求也存在差異。

2 高職生理學(xué)教學(xué)的思考與建議

醫(yī)學(xué)高職生理學(xué)教學(xué)應(yīng)該針對(duì)其特點(diǎn)積極主動(dòng)地對(duì)教學(xué)要求進(jìn)行合理的調(diào)整，從而適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

（一）體現(xiàn)專業(yè)的適用特點(diǎn)

專業(yè)不同，其專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)自然也存在差異，而且崗位需要也會(huì)不同。因此，專業(yè)不同的學(xué)生會(huì)在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)不同的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握不同的專業(yè)技能。而在醫(yī)學(xué)高職院校中，生理學(xué)是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生提出的要求也存在差異，也就是知識(shí)側(cè)重面不一樣，深淺度也不一樣。在這里主要針對(duì)三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。

（1）教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該按照不同專業(yè)來(lái)進(jìn)行確定。在醫(yī)學(xué)專業(yè)中，體溫、血壓、呼吸和脈搏等多個(gè)方面的生命特征是護(hù)理專業(yè)應(yīng)該掌握的重點(diǎn)，而眼視光專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該為感覺器官生理學(xué)，幼婦保健專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該為生殖生理等。生理學(xué)教學(xué)具有針對(duì)性，而教學(xué)重點(diǎn)的正確確定則可以增強(qiáng)其針對(duì)性，從而讓不同專業(yè)的學(xué)生可以將自己學(xué)到的知識(shí)與掌握的技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。

（2）相同的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)相關(guān)崗位要求來(lái)做出不同的處理。在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)中，心電圖的內(nèi)容一般都會(huì)與工作實(shí)例相結(jié)合而作為教學(xué)重點(diǎn)。而護(hù)理專業(yè)則站在病情監(jiān)護(hù)的角度上對(duì)心電圖內(nèi)容作簡(jiǎn)單的介紹，藥學(xué)專業(yè)會(huì)將心電圖內(nèi)容與相關(guān)藥物的作用機(jī)理相結(jié)合而傳授，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以不包括心電圖知識(shí)。

（3）生理學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)而與德育教育有效結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解醫(yī)護(hù)人員工作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的熱愛。而且教師應(yīng)該做好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育工作，并且始終貫穿于生理學(xué)教學(xué)。

（二）采用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)漸漸被應(yīng)用在各大高校中，醫(yī)學(xué)高職院校也應(yīng)該采用這一現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)生理學(xué)知識(shí)的抽象性與形象生動(dòng)之間的轉(zhuǎn)變，從而營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性。多媒體技術(shù)為生理學(xué)教學(xué)帶來(lái)更大的信息量，學(xué)生可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)、自檢，還能對(duì)自己的學(xué)習(xí)疑問進(jìn)行解答，提高學(xué)習(xí)效率。因此，醫(yī)學(xué)高職院校應(yīng)該推廣應(yīng)用多媒體課件，以提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）重視實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)途徑

生理學(xué)這一門學(xué)科的形成主要建立在科學(xué)實(shí)驗(yàn)上，沿用到現(xiàn)在的經(jīng)典驗(yàn)證性試驗(yàn)依然有利于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，還能提高其學(xué)習(xí)興趣。因此，要實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題的分析能力、解決能力以及動(dòng)手能力。以往教師都是以講授與演示為主，而學(xué)生只能對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行模擬操作。如今應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，改變其被動(dòng)狀態(tài)，讓學(xué)生在上課之前做好預(yù)習(xí)功課，在實(shí)驗(yàn)課堂中，教師應(yīng)該提示學(xué)生相關(guān)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且加以演示。教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用而引導(dǎo)學(xué)生去自己解決實(shí)驗(yàn)中存在的各種問題。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不但要對(duì)預(yù)期結(jié)果的產(chǎn)生機(jī)制進(jìn)行認(rèn)真分析，還要對(duì)非預(yù)期結(jié)果產(chǎn)生的可能原因進(jìn)行分析。因此，學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，可以自己來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高自己的智力與能力。

（四）加大題庫(kù)的建設(shè)力度

考試的試題可以將高職培養(yǎng)目標(biāo)充分體現(xiàn)出來(lái)，其結(jié)果可以對(duì)教與學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確反映。而建立高質(zhì)量、數(shù)量多的題庫(kù)，可以讓教師通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)對(duì)學(xué)生的考試試題進(jìn)行組卷與閱卷，還能為試題的分析提供便利，從而找出教與學(xué)中存在的問題，以采取有效教學(xué)對(duì)策來(lái)推動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)。

3 結(jié)束語(yǔ)

在醫(yī)學(xué)中，生理學(xué)占據(jù)著基礎(chǔ)性地位，其基礎(chǔ)理論與基本技能都會(huì)為學(xué)生在后續(xù)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，必須重視生理學(xué)這一生命學(xué)科，不斷地對(duì)生理學(xué)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。

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