如何加強(qiáng)初中思想品德課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

趙艷春 李儒賢

初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其世界觀、人生觀和價值觀正逐步的形成，因此，初中思想品德課對于引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前傳統(tǒng)的思想品德課程教學(xué)方式也逐步發(fā)生一些變化，其中最為明顯的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的引入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于提高學(xué)生思想品德課的學(xué)習(xí)能力有著積極的作用，但是在應(yīng)用中也存在著一些問題，如不能及時解決，必將會影響到初中思想品德課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。本文主要是分析了當(dāng)前初中思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)問題提出了相應(yīng)的解決途徑。

初中思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起，傳統(tǒng)的課題教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起對于模式僵化、方法單一的傳統(tǒng)教學(xué)形成了強(qiáng)烈的沖擊。目前，思想品德課程雖然逐步開始使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而且教學(xué)效果優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，但是在教學(xué)的過程中依然存在著許多問題亟需解決。

一、當(dāng)前初中思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)過程中存在的問題

教師在初中思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要存在以下幾個方面的問題：（1）對于網(wǎng)絡(luò)的巨大作用沒有充分發(fā)揮出來。在運(yùn)用多媒體手段方面依然以制作教學(xué)課件位置，各種教學(xué)資源沒有充分有效的利用，僅僅是將傳統(tǒng)黑板的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)的“填鴨”教學(xué)，屬于換湯不換藥，沒有深入的了解利用教學(xué)資源，造成教學(xué)效果不夠理想。不能真正有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及解決問題意識，對于學(xué)生對思想品德課程的學(xué)習(xí)效果不夠明顯。（2）不少教師在多媒體教學(xué)中加入了太多的信息，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以把握真正的教學(xué)核心內(nèi)容，造成教學(xué)效果不如預(yù)期。比如，教師在多媒體教學(xué)過程中，將精力過多地用在PPT的制作上，致使學(xué)生的注意力也被轉(zhuǎn)移到PPT上，而忽略了課程教學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)生一開始對于多媒體教學(xué)十分感興趣，但是如果教師過分依賴多媒體教學(xué)，最終會致使，學(xué)生對多媒體信息刺激的反應(yīng)越來越差，最終導(dǎo)致，學(xué)生在思想品德課程中難以集中注意力，課堂教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。（3）教學(xué)失控問題，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式多種多樣，在初中思想品德課堂中，如果教師不能采取科學(xué)的引導(dǎo)，則極易出現(xiàn)教學(xué)失控問題。比如，思想品德課程在通過局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)頁教學(xué)或遠(yuǎn)程教學(xué)的過程中，由于教學(xué)方式的靈活、開放，造成對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)老師不能第一時間知曉，而在過于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生極易出現(xiàn)懶散心理，造成學(xué)習(xí)效率的下降。

2.網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中存在的問題

教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一是目前初中思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)普遍存在的問題，雖然，當(dāng)前思想品德課網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)趨勢是以網(wǎng)頁的形式為主，但是，當(dāng)前思想品德網(wǎng)頁課程學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是通過文本以及靜態(tài)圖片的方式展現(xiàn)，或者教師將過去傳統(tǒng)的教學(xué)記錄直接轉(zhuǎn)變成演示文稿，而后展現(xiàn)在學(xué)生面前，其教學(xué)方式仍然是線性的組織方式，教學(xué)內(nèi)容更新頻率緩慢。總體來說，當(dāng)前思想品德網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中存在著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不夠明確、教學(xué)對象沒有針對性、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎以及教學(xué)方式不夠多樣化的現(xiàn)象，這對于進(jìn)一步推廣思想品德課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)造成了不良的影響。

二、初中思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）提升教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的素質(zhì)與能力

1.教師要提高教學(xué)組織協(xié)調(diào)能力

教師的組織協(xié)調(diào)是思想品德網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)想要順利開展離不開教師的協(xié)調(diào)、管理、組織，這其中包括教師對學(xué)生注意力的調(diào)動、課堂氣氛的調(diào)節(jié)以及組織引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等。所以，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師的系統(tǒng)安排、組織能力尤為重要，在思想品德課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時跟蹤、掌握。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，需要各方面的共同努力，單靠教師是無法實(shí)現(xiàn)的。所以，教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中應(yīng)發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)努力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣工作，在此過程中，教師應(yīng)注重自身組織協(xié)調(diào)能力的提高，以便為今后學(xué)生合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的借鑒。

2.增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力

對于教師來說，想要整合思想品德課與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要做到以下幾個方面：（1）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中要以思想品德學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及思想品德課程的教學(xué)要求。（2）在教學(xué)中要選擇最為合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，且不能為提高課程效果而造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。（3）在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師應(yīng)有步驟地借助網(wǎng)絡(luò)來開拓學(xué)生的視野、提高學(xué)生對知識的理解程度，循序漸進(jìn)地組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源搜索學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體運(yùn)用

1.改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺

對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師在日常工作中應(yīng)注意維護(hù)、更新。雖然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是教師在其中也需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。此外，教師還要注重對網(wǎng)絡(luò)資源量的更新完善、對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤、對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測、對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、管理，只有這樣，才能充分發(fā)揮思想品德課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺作用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率。

2.建立和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)

在建立完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)中應(yīng)注重做到以下幾點(diǎn)：（1）堅(jiān)持個性化原則，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會依據(jù)自身的特點(diǎn)學(xué)習(xí)其個性化的內(nèi)容，因此，學(xué)生的個性需引起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的重視。（2）堅(jiān)持雙向性原則，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，不但要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且對于教師也要進(jìn)行評價。（3）堅(jiān)持自評與他評相結(jié)合原則，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主體，自評和他評的過程可以使學(xué)生獲得自信心，這對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著重要的幫助。

三、結(jié)語

初中思想品德教育對于初中生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，而且隨著科技的不斷發(fā)展，初中思想品德課的教學(xué)方式也在不斷的變化著，為有效提高初中思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)思想品德課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以便能夠有效提高思想品德課的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)的健康發(fā)展。

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