社會科學普及以社區(qū)為載體培育大學生社會主義核心價值觀

張清華　張希梅

摘 要：近年來，各高校黨委高度重視大學生思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，理論與實踐相結合，努力提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，以大學生進社區(qū)開展社會科學普及實踐活動為載體，培育社會主義核心價值觀，探索新形勢下大學生思想政治教育社會實踐活動進社區(qū)的新途徑和新方法。課堂教學的基本過程是將外界的教育反映到主觀世界中，通過大學生心理內部矛盾運動，將客觀的教育轉化為自身的需要。大學生參加社會科學普及活動，就是把課堂學到的知識傳到社會和百姓中，通過傳播活動，使大學生的道德品質、思想意識不斷升華，“讓青春在社會實踐中煥發(fā)出絢麗的光彩”，最終達到大學生知行統(tǒng)一。

關鍵詞：大學生；核心價值觀；社區(qū)；社會實踐

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）10-0248-02

黨的十八大強調的“三個倡導”，明確了國家發(fā)展目標，彰顯了社會核心理念，確立了公民基本遵循，是實現(xiàn)凝聚共識、鼓舞人心、團結奮進的價值理想，是引領潮流、振奮精神、不懈奮斗的價值目標。培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，與實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”密切聯(lián)系在一起，統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐。近年來，各高校黨委高度重視大學生思想政治教育工作，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，理論與實踐相結合，努力提高大學生思想政治教育的針對性和實效性，不斷探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑和新方法。赤峰學院已被命名為“內蒙古自治區(qū)第二批社會科學普及基地”，基地的主要承辦單位是馬克思主義學院。為了進一步推動社會科學普及，加強基地建設，我們首先在赤峰市松山區(qū)振興街道建立了“大學生社會科學普及實踐基地”，旨在以社區(qū)為載體，探索社會科學普及新的途徑。今后還將走進企業(yè)、走進農村牧區(qū)、走進中小學和軍隊等。

一、大學生社會科學普及進社區(qū)實踐活動是培育社會主義核心價值觀的有效載體

價值觀作為一種社會意識，集中反映著社會的經(jīng)濟、政治、文化，代表了人們對社會生活的總體認識、基本理念和理想追求。核心價值觀是一定社會形態(tài)社會性質的集中體現(xiàn)，在社會思想觀念體系中處于主導地位，決定著社會制度、社會運行的基本原則，制約著社會發(fā)展的基本方向。任何一個社會在一定的歷史發(fā)展階段上，都會形成與其根本制度和要求相適應的、主導全社會思想和行為的價值體系以及凝結其中的核心價值觀。黨的十八大報告立足中國國情、反應時代精神、研究中國問題、回答時代課題、引領社會思潮、凝聚社會共識，明確提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”?！叭齻€倡導”從國家理想、社會秩序、個人行為規(guī)范3個層面對社會主義核心價值觀作出凝練概括。其中“富強、民主、文明、和諧”，反映了中國特色社會主義現(xiàn)代化的價值目標，符合我們黨領導人民尋求民族復興的共同愿景；“自由、平等、公正、法治”是我們黨堅持科學發(fā)展、堅持以人為本、堅持執(zhí)政為民、堅持依法治國實踐的價值體現(xiàn)；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”則傳承了中華民族傳統(tǒng)美德、中國共產(chǎn)黨人革命道德和社會主義道德的精華，是人民群眾對文明風尚、社會道德的情感和理性追求。3個倡導、12個價值要素既承繼了科學社會主義的價值源本，又融合了中國特色社會主義的價值現(xiàn)實；既借鑒了西方先進文化的價值優(yōu)勢，又賦予了中國優(yōu)秀民族文化的價值傳統(tǒng)；既立足于中國特色社會主義的價值實踐，又著眼于世界社會主義的價值復興。大學生作為祖國的未來，應該時刻把國家理想、社會導向與個人行為準則水乳交融、有機統(tǒng)一起來，在社會科學普及的實踐中把理想轉化為具體的價值追求，在社區(qū)鍛煉中真正意識到自己的存在價值。

核心價值觀鮮明體現(xiàn)一個社會主導性的價值準則，以及所追求的價值理想，可以最大限度整合各利益相關者及行為主體的積極性、主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揮凝聚其為實現(xiàn)遠大理想而團結奮斗的作用，是國家發(fā)展、民族進步須臾不可缺失的精神支柱。實踐證明，文化之于民眾的凝聚力，很大程度上取決于滲透其中的核心價值體系的感召力；文化之于國家的軟實力，很大程度上取決于其代表的核心價值體系的競爭力?？v觀歷史與現(xiàn)實，凡在世界民族之林擁有一席之地的民族，必定在思想文化上對內具有強大的滲透力、感召力，對外有較強的輻射力、影響力。黨的十八大報告對社會主義核心價值體系的建設作了進一步強調，并賦予其“興國之魂”“決定著中國特色社會主義發(fā)展方向”的更高地位。“三個倡導”既堅持了馬克思主義的共性，又體現(xiàn)了中國特色社會主義的個性，既涵蓋了黨的理想和國家社會發(fā)展目標，又規(guī)范了公民的價值追求和認知共識，24個字的核心價值觀不僅從價值層面深入回答了社會主義的本質特征，而且為社會長遠發(fā)展、穩(wěn)定發(fā)展提供了根本價值遵循，為制度設計、法律制定提供了最終價值依托，為政策環(huán)境、社會環(huán)境提供了核心價值指引，為“中國夢”的夢想成真提供了強大精神動力。積極培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義的“鑄魂工程”，有利于形成大學生奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，有利于激發(fā)和聚集大學生投身改革開放和現(xiàn)代化建設事業(yè)、實現(xiàn)中國夢的正能量。針對大學生的思想動態(tài)，因時因地在社區(qū)開展實踐活動，是配合課堂教學踐行核心價值觀的重要措施。鼓勵大學生利用業(yè)余時間到社區(qū)進行社會科學普及活動，為社區(qū)進行演出、法律心里咨詢、志愿者服務、形勢報告等，在教師的指導下解決人生的迷茫和彷徨、困難和疑問；了解社區(qū)、服務社區(qū)，在社區(qū)實現(xiàn)自己價值。

二、大學生進社區(qū)社會科學普及的實踐探索

為全面落實黨的十八大精神，推行以人為本、服務社區(qū)居民的工作理念，充分體現(xiàn)“我的中國夢，青春勇?lián)敗钡闹黝}活動，發(fā)揮大學生在建設和諧社區(qū)中的積極作用，赤峰學院馬克思主義學院和赤峰市松山區(qū)振興街道辦事處共同商定在所轄7個社區(qū)建立“大學生社會科學普及實踐教學基地”，以社區(qū)為載體，開展社會科學普及系列活動。

1.思想政治理論課教師結合教學實際特別是為培養(yǎng)大學生核心價值觀有目的、有針對性組織學生到社區(qū)基地考察、調研。2.開展“文化志愿服務進社區(qū)”活動。為社區(qū)居民準備專場文藝演出，積極參與社區(qū)舉辦的文化節(jié)、鄰里節(jié)等活動。3.開展“法律志愿服務進社區(qū)”活動。在社區(qū)設立法律咨詢臺，發(fā)放法律宣傳單，為有需求的居民代寫法律文書，提供法律服務。4.開展“信息志愿服務進社區(qū)”活動。進行電腦基礎知識、基本操作、網(wǎng)絡知識等信息化技術培訓，幫助街道社區(qū)進行信息化平臺建設等服務。5.開展“心理疏導志愿服務進社區(qū)”活動?，F(xiàn)場為居民進行心理咨詢和心理疏導，在社區(qū)開通親情咨詢熱線，為居民解答心理上的疑慮問題，疏導心結。6.開展“教育志愿服務進社區(qū)”活動。深入社區(qū)為學生和家長互動授課和家教輔導，開辦短期義務輔導班，或者同有需求愿望的家庭結成對子，開展一對一家教輔導。7.開展“關愛志愿服務進社區(qū)”活動。為轄區(qū)殘疾人、下崗失業(yè)人員、老年人、歸僑僑眷、困難群體、青少年送去關愛。8.開展“公共文明志愿服務進社區(qū)”活動。參與文明城區(qū)創(chuàng)建，進行公共文明引導。自覺參與社區(qū)組織的公益活動，營造講究公德、崇尚奉獻的良好社會氛圍。9.開展“健康志愿服務進社區(qū)”活動。現(xiàn)場進行健康咨詢和義診，為上下樓不便的老人上門進行體檢并有針對性地進行相關健康知識的宣傳及咨詢。10.開展“形勢報告進社區(qū)”活動。為社區(qū)居民講解當前的國際國內形勢與黨的路線方針政策等。

圍繞構建和諧社區(qū)這一目標，讓大學生深入社區(qū)參與社會實踐活動，鼓勵他們積極參與到社區(qū)志愿服務活動中來，為推動和諧社區(qū)建設做出積極貢獻。在以上服務社區(qū)活動中，充分發(fā)揮大學生的聰明才智、想象空間和服務理念，讓他們設身處地感受中國特色社會主義道路、理論體系、制度三者共同體現(xiàn)于中國特色社會主義的偉大實踐之中，本世紀中葉將把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家；感受中國共產(chǎn)黨堅持科學發(fā)展、以人為本、執(zhí)政為民、依法治國，實現(xiàn)全社會的“自由、平等、公正、法治”美好愿景；感受自己作為人民群眾的一員，在普普通通社區(qū)居民當中如何實現(xiàn)自己的價值，做到“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。正如習近平總書記在全國宣傳思想工作會議講話中所指出：“要加強社會主義核心價值體系建設，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提高公民道德素質，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。”

三、課堂教學與社會科學普及實踐相結合，最終達到大學生的知行統(tǒng)一

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，課堂教學的基本過程是將外界的教育反映到自己的主觀世界中，通過大學生心理內部矛盾運動，將客觀的教育轉化為自身的需要。作為思想政治理論課教學特別是社會主義核心價值觀的認同，課堂教學并沒有最終完成任務，真正要踐行社會主義核心價值體觀，還要通過實踐活動和交往行動將概念要求轉化為實際言行，而且要在多次重復的活動中，思想見于行為，行為變成習慣，認識成為信念。因此大學生社會科學普及實踐活動的因勢利導、知行互動便成為必然要求。但是思想政治課的實踐教學環(huán)節(jié)還普遍薄弱，時間和空間都受到限制。因時因地開展課外實踐活動是我們配合課堂教學踐行核心價值觀的重要措施。要鼓勵學生參加社團活動，利用節(jié)假日到社區(qū)進行調研，了解社會，在教師的指導下解決人生的迷茫和彷徨、困難和疑問，引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，有助于克服書本教育的弊端，豐富教學形式，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，在主動參與的過程中使他們增長知識，增長才干，增長智慧。一個人良好的思想政治理論修養(yǎng)就是在學習中升華的結果，內省中完善的結果，在自律中養(yǎng)成的結果，在實踐中錘煉的結果。

在社區(qū)建立大學生社會科學普及實踐基地只是大學生社會實踐的一種形式，今后還要到企業(yè)、農村牧區(qū)、部隊、中小學校等建立實踐基地，學校應成立專門機構，負責研究、領導、統(tǒng)籌安排大學生社會實踐活動，宣傳部、學生處、團委、馬克思主義學院以及各學院團總支、學工辦等密切配合，將現(xiàn)有的各種學生社會實踐活動及其經(jīng)費、師資按模塊進行整合，由領導小組統(tǒng)一管理、合理部署，出臺相關管理辦法，真正起到激勵作用和實際效果，讓教師積極參與到社會科學普及實踐活動中來指導學生，以免流于形式。使大學生社會實踐活動開展的更科學、更合理，效果更加顯著，“讓青春在社會科學普及實踐中煥發(fā)出絢麗的光彩”。

（責任編輯 徐陽）