烏克蘭積極發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育

據(jù)烏克蘭教育科學(xué)部網(wǎng)站2014年7月11日?qǐng)?bào)道，為了制定烏克蘭職業(yè)教育發(fā)展新戰(zhàn)略，烏克蘭教科部副部長巴維爾·波蘭斯基在基輔召開了圓桌會(huì)議。會(huì)上，烏克蘭教科部領(lǐng)導(dǎo)和其他教育工作者、企業(yè)代表、專家圍繞如何讓烏克蘭職業(yè)教育具有發(fā)展前景和創(chuàng)新性、為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才等問題進(jìn)行討論。

巴維爾·波蘭斯基強(qiáng)調(diào)，為了能夠把專家和公眾的建議付諸實(shí)踐，圓桌會(huì)議應(yīng)該在新學(xué)期伊始召開。他指出，現(xiàn)在發(fā)展職業(yè)教育需要具備超前的眼光，重點(diǎn)體現(xiàn)在3個(gè)方面：職業(yè)教育的內(nèi)容創(chuàng)新，把雇主和勞動(dòng)力市場的要求和需求放在首位；教學(xué)技術(shù)條件現(xiàn)代化；消除負(fù)面的思維定勢，即只有學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生才去接受職業(yè)教育。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，失業(yè)的人群中，高等院校畢業(yè)生多于職業(yè)技術(shù)院校的畢業(yè)生。

與會(huì)者們認(rèn)為現(xiàn)在需要解決的首要問題是編寫和通過新的《職業(yè)教育法》，而不是對(duì)舊的《職業(yè)教育法》進(jìn)行修訂。巴維爾·波蘭斯基表示，近期將會(huì)組織專家著手制定新法。新的《職業(yè)教育法》將會(huì)引起一系列的重大變化，包括職業(yè)技能水平評(píng)定框架、職業(yè)技術(shù)院校財(cái)政獨(dú)立等。

除此之外，教育工作者們強(qiáng)調(diào)必須增加職業(yè)教育畢業(yè)生可從事的現(xiàn)代化綜合性職業(yè)的崗位數(shù)量，迎合市場需求。他們還指出，傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制往往會(huì)磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，職業(yè)教育應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行改革。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)超越教室、校園的限制，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該重新制定。

（《世界教育信息》編輯部肖偉芹編譯）