健康教育在腫瘤介入治療中的作用

劉冬梅

[摘要] 目的 分析并研究健康教育在腫瘤介入治療當(dāng)中的作用。方法 將該院收治的64例腫瘤患者隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組兩組，各32例，為對(duì)照組患者采取介入治療，為觀察組患者采取健康教育+介入治療，觀察兩組患者的治療效果和患者的滿意程度，患者出院后隨訪患者半年，觀察并比較兩組患者的并發(fā)癥發(fā)生率和復(fù)發(fā)率。結(jié)果 通過健康教育，使腫瘤患者對(duì)介入治療的耐受性大大增強(qiáng)，與對(duì)照組相比，觀察組患者住院日期縮短，出院后出現(xiàn)2例復(fù)發(fā)，5例并發(fā)癥患者，對(duì)照組有10例復(fù)發(fā)患者，14例并發(fā)癥患者，并且觀察組患者的滿意程度更高，兩組綜合比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 健康教育在腫瘤介入治療當(dāng)中具有重要的作用，能夠使患者及其患者親屬了解必要的腫瘤知識(shí)，從而為患者的康復(fù)提供必要的支持，還能夠縮短患者的住院時(shí)間，減少患者并發(fā)癥的發(fā)生率和復(fù)發(fā)率，得到患者及其親屬的普遍支持，值得在臨床上推廣使用。

[關(guān)鍵詞] 健康教育；腫瘤；介入治療

[中圖分類號(hào)] R47 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）06（b）-0156-02

最近這些年，腫瘤疾病開始多發(fā)，漸漸地成為了威脅人類健康的一大疾病，嚴(yán)重的時(shí)候甚至可以奪走人們的生命[1]。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)腫瘤的治療方法也不斷在更新，介入治療在近些年開始成為治療腫瘤疾病的有效臨床療法[2]。在具體的治療過程中，相比于傳統(tǒng)的外科手術(shù)治療，介入治療為患者所造成的創(chuàng)傷較小，而且安全可靠，治療的成功率大大提高[3]。但是有很多人對(duì)于該種治療方法還存在一定的無知，心存顧慮，不了解介入治療的具體方法，具體風(fēng)險(xiǎn)以及預(yù)后等[4]。因此，對(duì)腫瘤患者進(jìn)行介入治療的時(shí)候，為患者及其家屬提供必要的健康教育則可以使患者消除恐懼心理，打消家屬的疑慮，從而使患者轉(zhuǎn)變以往的觀念，樹立起健康的生活方式。為了研究健康教育在腫瘤介入治療當(dāng)中的效果，也為了更好的服務(wù)患者，特對(duì)該院在2012—2013年收治的腫瘤患者予以分組，在介入治療的基礎(chǔ)上分別施以加減健康教育的療法，取得了較為滿意的成果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的64例腫瘤患者之中，有男性患者41例，女性患者23例，患者的最高年齡為67歲，患者的最低年齡為19歲，平均年齡（42.3±1.6）歲?；颊叩淖铋L病程為37個(gè)月，最短病程為6個(gè)月，平均病程（15.4±3.1）個(gè)月。在所有患者當(dāng)中，有肺癌患者13例，原發(fā)性肝癌患者11例，直腸癌患者14例，結(jié)腸癌患者9例，胃癌患者10例，子宮頸癌患者7例。所以患者當(dāng)中有初中以下文化的患者17例，高中文化患者23例，大專以上文化的患者24例。

1.2 方法

將該院在2012—2013年收治的64例腫瘤患者隨機(jī)分為兩組，各32例，為對(duì)照組患者采取腫瘤介入治療，對(duì)觀察組患者采取健康教育+腫瘤介入治療。健康教育要求對(duì)所有患者及其親屬的性別、年齡、文化水平、職業(yè)歸屬、心理素質(zhì)、生活標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)情況做出評(píng)估，評(píng)估之后再對(duì)健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行明確，運(yùn)用形象、鮮明的語言和生動(dòng)、豐富的動(dòng)作加之個(gè)別的交談方式進(jìn)行健康教育，對(duì)所有患者每天進(jìn)行1次評(píng)價(jià)，并為患者進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)，當(dāng)患者出院后予以長時(shí)間隨訪，并進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。具體方法如下：為兩組患者均采用腫瘤介入方法予以治療，在B超或CT的引導(dǎo)之下，利用特制的穿刺針刺入腫瘤內(nèi)部，注入定量的無水酒精和熱鹽水等物質(zhì)，以此來破壞腫瘤，使患者壞死的部位得以凝固。此外還需要根據(jù)患者的具體病癥，適當(dāng)?shù)夭扇〗槿牖熁蛘呓槿胫Ъ苤委煼椒ㄓ枰灾委?。為觀察組患者在此治療的基礎(chǔ)上施以健康教育輔助治療，具體操作主要通過相關(guān)護(hù)理人員為患者及患者親屬進(jìn)行常規(guī)的健康教育和行為指導(dǎo)，主要分為4個(gè)方面的內(nèi)容：①患者入院進(jìn)行正確的評(píng)估，并制定合理的健康教育計(jì)劃，了解患者及其家屬的相關(guān)資料，收集與之相關(guān)的健康教育資料并予以培訓(xùn)。對(duì)患者的各種習(xí)慣做出調(diào)查，了解患者發(fā)病前以及發(fā)病后的精神狀況，調(diào)查患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)程度，制定出健康教育所要教授的內(nèi)容。②根據(jù)患者不同的致病原因、身體狀況、職業(yè)。文化程度等制定合理的健康教育計(jì)劃。要特別注意老年患者，根據(jù)老年患者的特點(diǎn)，采用重復(fù)教育的方法，以此來加深患者的印象。對(duì)于一個(gè)問題可講解3～4次，每次的講解時(shí)間最好限制在15 min以內(nèi)，避免因?yàn)榛颊咭驗(yàn)橛洃泟诶鄱a(chǎn)生煩躁情緒。③選擇合適的健康教育時(shí)機(jī)，日常護(hù)理工作可以拉近護(hù)患之間的關(guān)系，使患者信任護(hù)理人員，當(dāng)患者因?yàn)橹委煻a(chǎn)生疼痛的時(shí)候，護(hù)理人員一定要配合醫(yī)生采取必要的措施，等到患者的疼痛穩(wěn)定以后，再對(duì)患者進(jìn)行健康教育。④選擇合理的健康教育形式，根據(jù)患者的實(shí)際情況擬定適合每一個(gè)患者的健康教育方式。相關(guān)護(hù)理人員需要充分利用與患者相處的機(jī)會(huì)，與患者進(jìn)行面對(duì)面的交談，言語盡量通俗易懂，語氣盡量和藹大方。

最后，觀察兩組患者的治療效果和患者的滿意程度，患者出院后隨訪患者半年，觀察并比較兩組患者的并發(fā)癥發(fā)生率和復(fù)發(fā)率。

1.3 健康教育效果評(píng)價(jià)

護(hù)理人員個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用口頭詢問的方式以及客觀的指標(biāo)進(jìn)行，對(duì)于病人的精神狀態(tài)、術(shù)后并發(fā)癥以及行為反應(yīng)等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，2次/周。完全治愈患者為顯效，患者的病情大大減輕為有效，患者的病情基本上沒有變化為無效。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

通過健康教育，使腫瘤患者對(duì)介入治療的耐受性大大增強(qiáng)，與對(duì)照組相比，觀察組患者住院日期縮短，出院后出現(xiàn)2例復(fù)發(fā)，5例并發(fā)癥患者，對(duì)照組有10例復(fù)發(fā)患者，14例并發(fā)癥患者，并且觀察組患者的滿意程度更高，兩組綜合比較，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。見表1。

3 討論

在該研究的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)兩組患者都有很強(qiáng)烈的想要獲得相關(guān)腫瘤知識(shí)的愿望，特別是在對(duì)觀察組患者進(jìn)行治療的時(shí)候，患者及其家屬非常配合我們進(jìn)行健康教育，大約有80%以上的患者親屬都希望能夠獲得與患者疾病相關(guān)的治療信息，而通過治療和比較，也發(fā)現(xiàn)觀察組患者的治療效果比對(duì)照組患者的治療效果明顯占有優(yōu)勢(shì)。endprint

該研究中觀察組患者的住院時(shí)間明顯短于對(duì)照組患者的住院時(shí)間，觀察組的住院時(shí)間為（18.9±3.4）d，明顯短于對(duì)照組，并且其復(fù)發(fā)人數(shù)和并發(fā)癥的發(fā)生人數(shù)也要少于對(duì)照組，筆者認(rèn)為，這主要取決于兩方面的原因：①通過健康教育能夠使患者對(duì)自身疾病和治療方法有所了解，從而打消了心中的顧慮，安心養(yǎng)病，配合醫(yī)院的治療和護(hù)理，促進(jìn)了患者自身的康復(fù)；②健康教育提高了患者的治療積極性，保證患者能夠以健康的生活方式來配合治療，利于患者自身的康復(fù)[5]。同時(shí)還從結(jié)果中看出，觀察組患者的復(fù)發(fā)率和并發(fā)癥的發(fā)生率也普遍低于對(duì)照組的患者，這表明通過健康教育，能夠提高患者對(duì)于治療的耐受性，從而有利于腫瘤的根治[6]。健康教育配合腫瘤介入治療可以減少患者的不適反應(yīng)，使患者在治療的過程中做到心中有數(shù)。根據(jù)不同的患者采用了不同的健康教育方式，做到了適應(yīng)患者的治療。在患者入院的時(shí)候，我院護(hù)理人員便對(duì)患者進(jìn)行了必要的認(rèn)識(shí)和了解，然后根據(jù)所了解到的情況為患者進(jìn)行必要的健康教育，這不單單有利于患者的治療和康復(fù)[7]，還有利于拉近護(hù)患之間的關(guān)系，使患者愿意配合護(hù)理人員的工作，從而促進(jìn)了患者的康復(fù)，也使護(hù)理人員得到了患者更高的贊譽(yù)和支持。對(duì)于這一方面的內(nèi)容孫滿琴等[8]人也曾在其研究中涉及到過，該研究所得的結(jié)論與其不謀而合，充分證明了該結(jié)論的正確性。

綜上，通過該研究可以得出，健康教育在腫瘤介入治療當(dāng)中具有重要的作用，能夠使患者及其患者親屬了解必要的腫瘤知識(shí)，從而為患者的康復(fù)提供必要的支持，還能夠縮短患者的住院時(shí)間，減少患者并發(fā)癥的發(fā)生率和復(fù)發(fā)率，得到患者及其親屬的普遍支持，值得在臨床上推廣使用。

[參考文獻(xiàn)]

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[8] 孫滿琴.肝癌介入治療患者實(shí)施?？萍膊〗】到逃Чu(píng)價(jià)[J]，齊魯護(hù)理雜志，2010，10（20）：6457-6458.

（收稿日期：2014-03-06）endprint

該研究中觀察組患者的住院時(shí)間明顯短于對(duì)照組患者的住院時(shí)間，觀察組的住院時(shí)間為（18.9±3.4）d，明顯短于對(duì)照組，并且其復(fù)發(fā)人數(shù)和并發(fā)癥的發(fā)生人數(shù)也要少于對(duì)照組，筆者認(rèn)為，這主要取決于兩方面的原因：①通過健康教育能夠使患者對(duì)自身疾病和治療方法有所了解，從而打消了心中的顧慮，安心養(yǎng)病，配合醫(yī)院的治療和護(hù)理，促進(jìn)了患者自身的康復(fù)；②健康教育提高了患者的治療積極性，保證患者能夠以健康的生活方式來配合治療，利于患者自身的康復(fù)[5]。同時(shí)還從結(jié)果中看出，觀察組患者的復(fù)發(fā)率和并發(fā)癥的發(fā)生率也普遍低于對(duì)照組的患者，這表明通過健康教育，能夠提高患者對(duì)于治療的耐受性，從而有利于腫瘤的根治[6]。健康教育配合腫瘤介入治療可以減少患者的不適反應(yīng)，使患者在治療的過程中做到心中有數(shù)。根據(jù)不同的患者采用了不同的健康教育方式，做到了適應(yīng)患者的治療。在患者入院的時(shí)候，我院護(hù)理人員便對(duì)患者進(jìn)行了必要的認(rèn)識(shí)和了解，然后根據(jù)所了解到的情況為患者進(jìn)行必要的健康教育，這不單單有利于患者的治療和康復(fù)[7]，還有利于拉近護(hù)患之間的關(guān)系，使患者愿意配合護(hù)理人員的工作，從而促進(jìn)了患者的康復(fù)，也使護(hù)理人員得到了患者更高的贊譽(yù)和支持。對(duì)于這一方面的內(nèi)容孫滿琴等[8]人也曾在其研究中涉及到過，該研究所得的結(jié)論與其不謀而合，充分證明了該結(jié)論的正確性。

綜上，通過該研究可以得出，健康教育在腫瘤介入治療當(dāng)中具有重要的作用，能夠使患者及其患者親屬了解必要的腫瘤知識(shí)，從而為患者的康復(fù)提供必要的支持，還能夠縮短患者的住院時(shí)間，減少患者并發(fā)癥的發(fā)生率和復(fù)發(fā)率，得到患者及其親屬的普遍支持，值得在臨床上推廣使用。

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該研究中觀察組患者的住院時(shí)間明顯短于對(duì)照組患者的住院時(shí)間，觀察組的住院時(shí)間為（18.9±3.4）d，明顯短于對(duì)照組，并且其復(fù)發(fā)人數(shù)和并發(fā)癥的發(fā)生人數(shù)也要少于對(duì)照組，筆者認(rèn)為，這主要取決于兩方面的原因：①通過健康教育能夠使患者對(duì)自身疾病和治療方法有所了解，從而打消了心中的顧慮，安心養(yǎng)病，配合醫(yī)院的治療和護(hù)理，促進(jìn)了患者自身的康復(fù)；②健康教育提高了患者的治療積極性，保證患者能夠以健康的生活方式來配合治療，利于患者自身的康復(fù)[5]。同時(shí)還從結(jié)果中看出，觀察組患者的復(fù)發(fā)率和并發(fā)癥的發(fā)生率也普遍低于對(duì)照組的患者，這表明通過健康教育，能夠提高患者對(duì)于治療的耐受性，從而有利于腫瘤的根治[6]。健康教育配合腫瘤介入治療可以減少患者的不適反應(yīng)，使患者在治療的過程中做到心中有數(shù)。根據(jù)不同的患者采用了不同的健康教育方式，做到了適應(yīng)患者的治療。在患者入院的時(shí)候，我院護(hù)理人員便對(duì)患者進(jìn)行了必要的認(rèn)識(shí)和了解，然后根據(jù)所了解到的情況為患者進(jìn)行必要的健康教育，這不單單有利于患者的治療和康復(fù)[7]，還有利于拉近護(hù)患之間的關(guān)系，使患者愿意配合護(hù)理人員的工作，從而促進(jìn)了患者的康復(fù)，也使護(hù)理人員得到了患者更高的贊譽(yù)和支持。對(duì)于這一方面的內(nèi)容孫滿琴等[8]人也曾在其研究中涉及到過，該研究所得的結(jié)論與其不謀而合，充分證明了該結(jié)論的正確性。

綜上，通過該研究可以得出，健康教育在腫瘤介入治療當(dāng)中具有重要的作用，能夠使患者及其患者親屬了解必要的腫瘤知識(shí)，從而為患者的康復(fù)提供必要的支持，還能夠縮短患者的住院時(shí)間，減少患者并發(fā)癥的發(fā)生率和復(fù)發(fā)率，得到患者及其親屬的普遍支持，值得在臨床上推廣使用。

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[8] 孫滿琴.肝癌介入治療患者實(shí)施?？萍膊〗】到逃Чu(píng)價(jià)[J]，齊魯護(hù)理雜志，2010，10（20）：6457-6458.

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