高職體育教師應(yīng)堅(jiān)持強(qiáng)化三項(xiàng)修煉

陳崇奎

【摘 要】 當(dāng)前，我國體育事業(yè)的快速發(fā)展得益于一批又一批優(yōu)秀體育工作者的辛勤付出，由于他們立足本職崗位，默默耕耘，全身心地投入到體育教學(xué)改革的前沿，加強(qiáng)體育教師“德”“知”“技”三項(xiàng)修煉，身體力行付諸教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)了體育事業(yè)又好又快發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職 體育教師 強(qiáng)化 修煉

一、對象及方法

大興安嶺職業(yè)學(xué)院全體體育教師及藝體系體育專業(yè)學(xué)生，采用理論、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的方法。

二、具體實(shí)施

（一）堅(jiān)持“德”的修煉。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育

1. 敬業(yè)修素養(yǎng)。干一行，愛一行、鉆一行。蘇霍姆林斯基筆下的一位教師竟然用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一堂課，他的敬業(yè)素養(yǎng)深深地打動(dòng)我們。既然選擇了教學(xué)生涯，就應(yīng)樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，誨人不倦，靜心教學(xué)，潛心育人。作為一名高職體育教師首先要熱愛體育事業(yè)，用自身的熱情和忘我的工作來感染學(xué)生，使教師自己和學(xué)生都感到，從事體育事業(yè)無比光榮。

2. 身教做典范。學(xué)高為師，身正為范。師德最終體現(xiàn)在舉手投足的具體言行當(dāng)中。不能正其身，如何正人？且?guī)熡兴?，生必從焉。我們體育教師要時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，防微杜漸，以身作則。在課堂善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與美德，不斷強(qiáng)化學(xué)生人生中積極的生命價(jià)值，真正成為學(xué)生們做人的“典范”，最終在學(xué)習(xí)生活中以其偉岸高尚的人格力量感染學(xué)生、陶冶學(xué)生。

3. 正確看名利。教師需要成長進(jìn)步，需要成就感的滿足。但應(yīng)有正確的價(jià)值取向。體育教師更要有正確的名利觀，收起浮躁的心態(tài)、浮躁的行為，潛心于教研成果，踏踏實(shí)實(shí)地積累學(xué)術(shù)成果，勿走或少走人情世故的“捷徑”，還學(xué)術(shù)界一片“凈土”，扎扎實(shí)做好體育教學(xué)，在心底深處拋卻事故的面孔，切實(shí)擔(dān)起為社會(huì)正本清源的職責(zé)與使命。

（二）堅(jiān)持“知”的修煉

知識無疑是教育工作者存在的根本，體育教師必須令自己的知識隨著歲月的漂移而快速積累增長，唯其如此，方能“傳道、授業(yè)、解惑”，引領(lǐng)學(xué)生自由馳騁于知識的海洋。

1. 樹立終身學(xué)習(xí)的理念。1965年，法國教育家保羅·朗格朗提出：人的發(fā)展是終身的過程，教育和學(xué)習(xí)，應(yīng)該從搖籃到墳?zāi)梗瑥纳剿?，連續(xù)不斷?，F(xiàn)代知識是流動(dòng)的，孔子說“學(xué)如不及，猶恐失之”。我們必須善于擠時(shí)間，系統(tǒng)性地收集體育素材，勤于刷新自己的知識儲備，以適應(yīng)時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的需求。

2. 扎深專業(yè)知識。我們應(yīng)深知，體育教師所賦予我們的不僅僅是完成教學(xué)工作，更是學(xué)生汲取知識的“源”。只有不斷求索、探索，深入細(xì)致地研究、關(guān)注個(gè)人的學(xué)科領(lǐng)域，通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，表現(xiàn)專業(yè)道德，展示專業(yè)形象，才能做到源源不斷，誨人無數(shù)，桃李滿天下。

3. 掌握心理學(xué)知識。我們每一個(gè)人都應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，體育教師就更不用說了，不僅要學(xué)習(xí)，還要善于運(yùn)用，這是工作職業(yè)的需要?！恫烁T》上的兩句話，值得我們深思：善啟迪人心者，當(dāng)因其所明而漸通之，勿強(qiáng)開其所閉。另一句話是，事理因人而悟者，有悟還有迷，總不如自悟之了了。這就要求我們最少應(yīng)掌握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，年齡階段心理特點(diǎn)，能夠透過學(xué)生的表象，觸及學(xué)生的心靈深處，避免“填鴨式”教學(xué)，不斷適應(yīng)學(xué)生們的身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。

4. 博覽社會(huì)知識?，F(xiàn)在的高職學(xué)生心理有一種完美的心態(tài)，總是希望教師在各方面都優(yōu)秀；很多問題期待著教師能給予解答，所以，具備廣博的專業(yè)知識是體育教師的重要素養(yǎng)。作為我們每一名體育教師都應(yīng)養(yǎng)成讀書、看報(bào)、瀏覽新聞及體育網(wǎng)絡(luò)汲取知識的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)，更新新的訓(xùn)練理念，掌握新的訓(xùn)練方法。特別是應(yīng)關(guān)注高職學(xué)生的身心特點(diǎn)、有針對性地積累知識。

（三）堅(jiān)持“技”的修煉

優(yōu)秀的高職體育教師技能是我們教好學(xué)生的重要手段，優(yōu)秀的技能是展示知識魅力關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具備教學(xué)知識是一名高職體育教師勝任的基本要求，作為高職體育教師更應(yīng)不斷加強(qiáng)教師技能的修煉，使“爐火”臻于“純青”。

1. 轉(zhuǎn)變心態(tài)。著重轉(zhuǎn)變對學(xué)生的心態(tài)和自我職業(yè)的心態(tài)。凡與我們建立了“教”“學(xué)”關(guān)系的學(xué)生，一定程度上都是我們培育的“種子”，收獲多寡與教師的付出成正比例。高職體育教師最大的慰藉就在于學(xué)生在掌握訓(xùn)練方法的同時(shí)學(xué)會(huì)了做人的成功，學(xué)生就是一塊璞玉，需要教師慧眼識才，量器而琢。

2. 注重積累。集腋方能成裘，聚沙才能成塔，善于積累個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)高職體育教師提升技能的重要途徑。每一次教學(xué)過程，都必然存在失敗、成功的教學(xué)案例。我們要善于積累這些教學(xué)的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)勤于反思總結(jié)、剖析，善于揚(yáng)棄、學(xué)習(xí)，為個(gè)人成長、提升技能、創(chuàng)新體育教學(xué)手段提供不竭動(dòng)力。

3. 加強(qiáng)實(shí)踐。體育教師的實(shí)踐課應(yīng)該包括準(zhǔn)備部分、復(fù)習(xí)部分、新授課部分及恢復(fù)部分。首先，在準(zhǔn)備一堂課時(shí)，我們應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上備好課，然后要根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行換位思考，提高學(xué)生的興趣點(diǎn)。其次，考慮學(xué)生會(huì)發(fā)出的疑問，對動(dòng)力定型的認(rèn)知過程，包括提出問題的角度，對問題做精心的準(zhǔn)備，把握住這種機(jī)遇引導(dǎo)學(xué)生。第三，注意交流。授課后要認(rèn)真撰寫“教學(xué)心得”，包括記錄教學(xué)過程中的得失之處，并提出具體的改進(jìn)意見。針對教學(xué)中遇到的疑難問題還可以向同專業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的教師探討請教，提出解決問題的好建議。也可以通過建立個(gè)人博客交流專欄，積極搭建學(xué)習(xí)交流的平臺。此外，可通過班干部側(cè)面了解、發(fā)放自制調(diào)查問卷等方式，了解學(xué)生對課堂情況的反饋，并注意吸收學(xué)生們關(guān)于改進(jìn)體育教學(xué)工作的意見建議。

綜上所述，造就合格乃至優(yōu)秀的體育教師群體，需要骨干力量的快速補(bǔ)充，加強(qiáng)教師“德”“知”“技”三項(xiàng)修煉，以高尚的情操、豐富的知識、熟練的技能，推動(dòng)體育事業(yè)的快速發(fā)展，努力為我區(qū)高職體育教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。endprint