提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略探索

方建文

摘 要： 化學(xué)是初中生剛開始接觸的學(xué)科，如何讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)對化學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率是每一位化學(xué)老師都在不斷研究和探索的課題。為此，本文結(jié)合具體的教學(xué)實踐及經(jīng)驗，對提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率提出幾點策略及建議，旨在進(jìn)一步打造化學(xué)高效課堂，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)課堂 教學(xué)效率 提高策略

在具體的實踐教學(xué)中，教師是高效課堂實現(xiàn)的最直接且最關(guān)鍵的因素。換句話說，化學(xué)教師就是提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。為此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，提出幾點教學(xué)策略及建議，與諸多同仁一起探索和研究。

一、先聲奪人，上好第一課

初中化學(xué)的第一章寫著：開啟化學(xué)之門。然而，這個門要怎么開啟，如何在開啟后，讓學(xué)生有耳目一新的感覺，使之在最短的時間內(nèi)對化學(xué)產(chǎn)生興趣呢？筆者認(rèn)為，化學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的特點為其備好第一課，這一課至關(guān)重要，在很大程度上影響著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)心態(tài)。到了初三，學(xué)生大多十五六歲，這一時期的學(xué)生已有了一定的知識積累，也有自己的判斷能力，當(dāng)然，他們的好奇心及對新事物接受能力也很強(qiáng)。為此，要想教好化學(xué)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)效果，則要求化學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)浜玫谝徽n，先聲奪人，爭取在第一課時就讓學(xué)生喜歡上化學(xué)，使之對化學(xué)保持一顆好奇、探索之心。具體實施策略是：根據(jù)學(xué)生的年齡特點，制定具有個性化的教案，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如第一章里“開啟化學(xué)之門”所說的：利用化學(xué)實驗對物質(zhì)及其變化進(jìn)行科學(xué)探究，是學(xué)習(xí)化學(xué)重要的方法，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。因此，在開課時，首先可以通過一個具體的實驗吸引學(xué)生注意力，做到“先聲奪人”。如從一個小實驗入手：把雞蛋放入一個半有白醋的玻璃杯里，讓學(xué)生觀察在實驗過程中所發(fā)生的變化：雞蛋的四周會冒出漂亮的小氣泡；再如燃燒鎂條時，將會產(chǎn)生耀眼的白光，同時生成一種黑色粉末狀物質(zhì)；加執(zhí)“銅綠”時，當(dāng)綠色固體變成黑色固體時，管壁還會出現(xiàn)小水珠時，等等，都將會牢牢吸引學(xué)生的注意力，好奇心一下子被調(diào)動起來，使其產(chǎn)生濃厚興趣，他們就會很想知道為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？當(dāng)人的好奇心及興趣被激發(fā)起來時，他們將會自覺或不自覺地開始他們的化學(xué)之旅。有了這樣的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)效果肯定不錯，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然也會令人滿意。

必須強(qiáng)調(diào)的是，并不是備上第一課，上好第一課就可以了，在接下來的課程教學(xué)中，需要化學(xué)教師堅持初衷，堅持認(rèn)真地備好每一堂課，以提高學(xué)生主觀能動性為目的，繼續(xù)研究和探索。在條件允許的情況下，可進(jìn)行集體備課，資源共享，集大家之智慧，一起研究，一起分享，一起改進(jìn)，做好學(xué)生的引路人。

二、以學(xué)生為本，提高學(xué)生的主觀能動性

在備課時，以學(xué)生為主，在課堂上同樣是以學(xué)生為中心，摒棄一言堂的模式，還學(xué)生訓(xùn)練權(quán)。具體實施建議有：

1.讓學(xué)生對每天所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)。

這樣既有利于提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，又有利于學(xué)生歸納總結(jié)，對知識點進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)與記憶，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并加以消化和吸收。例如：酸堿鹽知識是初中化學(xué)的難點中的難點，學(xué)生上課聽得懂，但考試時又不會做，這一直是教師頭痛的事情。教學(xué)中采取讓學(xué)生自己分析、歸納、總結(jié)，促進(jìn)對知識、技能的鞏固、掌握和應(yīng)用，復(fù)分解反應(yīng)是初中化學(xué)中基本反應(yīng)類型之一。學(xué)習(xí)復(fù)分解反應(yīng)后，發(fā)動學(xué)生討論、自己歸納總結(jié)找出反應(yīng)進(jìn)行的條件。通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動對知識進(jìn)行歸納、總結(jié)，深刻理解了復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件，形成完整的知識體系。

2.組織小組學(xué)習(xí)，將合作與差異并行。

小組學(xué)習(xí)模式的實施，主要通過實驗及讓學(xué)生自己出試卷為主要途徑。對學(xué)生進(jìn)行差異性分組，學(xué)得好的學(xué)生一組，差一點同一組，有利于“同一水平”的切磋與學(xué)習(xí)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其挑戰(zhàn)性也會隨之被調(diào)動起來；而對于差一點的小組來說，他們也會在合作的學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自信，并向?qū)W得比較好的一組“靠攏”。

指導(dǎo)學(xué)生自編試卷好處多：一是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性；二是有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合復(fù)習(xí)的能力。要出好試題，必須對整個單元或某些知識點有整體了解，這也正是優(yōu)化學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)習(xí)效率的一個基本要求。而對于實驗分組來講，可以進(jìn)行自主搭配，學(xué)生自己選擇合作者，一起完成實驗。既可以提高學(xué)習(xí)興趣，又有利于合作學(xué)習(xí)。

三、注重實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，而對于中學(xué)生年齡特點來講，他們對動手的實驗遠(yuǎn)比理論更感興趣。因此，精心打造“實驗課堂”是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的重要途徑。例如，教學(xué)《分子運動》時，我把一培養(yǎng)皿放在投影儀的承物玻璃面上，在培養(yǎng)皿中加入約2/3體積水，然后用藥匙取一小粒品紅，放入培養(yǎng)皿中。品紅是一種紅色染料，最初在水中緩慢溶解，漸漸地明顯分成兩支，待片刻后，擴(kuò)散完成。此時，分子運動的全過程通過光學(xué)投影到銀幕上，學(xué)生都能真實清楚地觀察到，并透過觀察到的現(xiàn)象，認(rèn)識分子處在不停地運動狀態(tài)中。通過實驗，學(xué)生可以更清晰地觀察到物質(zhì)運動的狀態(tài)，對分子的概念、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)也會更記憶深刻，理解得更透徹。實踐證明，借助投影演示實驗，能強(qiáng)化實驗演示效果和實驗的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而優(yōu)化教學(xué)效果。

綜上所述，化學(xué)是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過程中，化學(xué)教師更應(yīng)注重以學(xué)生為本的教育理念，不論是備課、教學(xué)，或是實驗，都應(yīng)以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主觀能動性為中心，豐富教學(xué)方式方法，敢于創(chuàng)新，精心備課、精講精練、精心打造實驗課堂，在提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力。

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