在幸福教育的道路上共同前行

余曉靈

2014年6月，在“全國幸福學(xué)校共同體”的籌備會上，我首次見到了淮安市實驗小學(xué)的戴銅校長，共同的教育理想追求，讓我們一見如故。這次拜讀該校的相關(guān)文章，則進一步了解了戴校長及其學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)實踐，受益匪淺。

淮安市實驗小學(xué)作為一所百年老校，一方面?zhèn)鞒辛藢W(xué)校厚重的歷史文化，一方面堅持不懈地銳意進取和創(chuàng)新，讓我感動。學(xué)校的創(chuàng)始人、民國時期的教育家李更生先生提出的“動的教育”“從事上磨煉”的教育思想，放在今天仍有現(xiàn)實意義。百年來，學(xué)校的教育理念一直走在時代的前列，從“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的響亮口號，到今天的“生本教育”“幸福教育”，一直在與時俱進，不斷發(fā)展。這樣的學(xué)校精神是非常值得稱道和學(xué)習(xí)的。

近年來，教育改革進入深水區(qū)，如何能真正辦好一所學(xué)校，這是廣大教育工作者和學(xué)校管理者思考的問題。2008年，我所在的北京市第十九中學(xué)通過教代會的討論，把“為孩子的幸福人生奠基”確定為我們的辦學(xué)理念，這當(dāng)中的關(guān)鍵詞就是“幸?！?，這也是我對淮安市實驗小學(xué)的教育實踐深感共鳴的原因。

在對辦學(xué)理念進行闡釋的時候，我們明確提出：幸福是人生追求的終極目標(biāo)，同時也是一個過程。我們要通過知識的傳授、能力的培養(yǎng)和良好心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使學(xué)生形成積極的心態(tài)和優(yōu)秀的人格，擁有為幸福人生而奮斗的激情、理智、意志和本領(lǐng)，三年習(xí)得，終生受益。在遵循身心發(fā)展、教育、教學(xué)和管理等規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容、形式和方法，開發(fā)潛能，發(fā)揮優(yōu)勢，鼓勵創(chuàng)新，實現(xiàn)每個學(xué)生的幸福成長，并為幸福人生打下良好基礎(chǔ)。同時，還要引領(lǐng)學(xué)生將成長過程變成享受幸福的過程，即通過自己的艱苦奮斗，去克服困難，戰(zhàn)勝挫折，獲取成功，從而享受更持久、更豐富、更深刻的幸福。

北京市第十九中學(xué)也是一所百年老校，2016年將迎來建校百年慶典?；仡櫸倚＿@幾年大力推進的積極心理健康教育，再看戴銅校長的闡釋和總結(jié)，深感我們在追求幸福教育的道路上志同道合。

一、“幸福地做教育”，讓教育洋溢快樂

長期以來，在教育中更多突出的是一種“頭懸梁、錐刺股”的痛苦教育，把幸福和教育割裂開來。不僅學(xué)生要苦，老師更要做“蠟燭”，當(dāng)“春蠶”，在犧牲中體現(xiàn)偉大。盡管無論是學(xué)生學(xué)、還是老師教的過程中都有辛苦的部分，但過度強調(diào)苦學(xué)苦教，讓學(xué)校的色彩太過沉重、灰暗。而在淮安市實驗小學(xué)，我們看到的學(xué)生是快樂的，他們在課堂上、在豐富多彩的課外活動中體驗著快樂；教師也是快樂的，他們在學(xué)?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟钪校惺艿綄W(xué)校如家的溫暖，也在專業(yè)上不斷進步，感受到成功的喜悅。積極心理學(xué)認(rèn)為，積極的情緒更有助于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，淮安市實驗小學(xué)“幸福地做教育”，讓學(xué)校充滿了更多的亮色，也讓孩子們的人生有一個幸福的起點。難怪校友們會對母校沒齒難忘。

二、“做幸福的教育”，讓每個人發(fā)揮優(yōu)勢

淮安市實驗小學(xué)提出要把“做幸福的教育”作為工作和行為方式。幸福何來？幸福來自人的體驗和感受，幸福的主體是人，是一個一個活生生的、有血有肉的人。在淮安市實驗小學(xué)，我們看到的是對人的主體地位的尊重，對每一個孩子的尊重，對每一個老師的尊重，同時，也是對教育規(guī)律的尊重。每個孩子都是不一樣的，在成長中有不同的需求，學(xué)校為他們提供了各種資源，讓他們在各種特色活動中成長。每個教師也有不同的特點，學(xué)校也為教師展示自己的“強項”搭建平臺。積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)揮優(yōu)勢是人的幸福感的長期的、穩(wěn)定的來源，幸福的教育是讓每個人成為最好的自己。

三、推廣幸福教育，承擔(dān)社會責(zé)任

幸福不僅僅是一時之樂，也不僅僅是一己之樂。積極心理學(xué)家彼德森說：“如果你不能給我一個小時來講積極心理學(xué)，只能給我一分鐘，那我要告訴你的是——‘別人也是重要的（Other people matter），這就是積極心理學(xué)。”研究發(fā)現(xiàn)，關(guān)懷他人、做有意義的事、貢獻社會，這些不僅具有道德的價值，同時也會給人帶來深度的幸福感?；窗彩袑嶒炐W(xué)創(chuàng)始人李更生先生“豎起脊梁擔(dān)事”的精神至今令人感懷；近年來學(xué)校也積極培植和放大優(yōu)質(zhì)教育資源，主動擴大辦學(xué)規(guī)模，支教送教、接待考察、橫向合作等等。這些舉措，更是一種社會責(zé)任感的體現(xiàn)，讓我們看到學(xué)校對李先生精神的傳承。

正如蘇霍姆林斯基所述：“理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值?！蹦軌蚪Y(jié)識戴校長，了解淮安市實驗小學(xué)，讓我感覺在幸福教育的道路上并不孤單。愿我們在追求與實踐幸福教育的道路上共同前行，體驗快樂，收獲幸福。

（作者系北京市第十九中學(xué)校長）