屠娟
在靜安區(qū)第一中心小學(xué),有一幢讓隊(duì)員們津津樂道、流連忘返的房子,那就是“小公民樓”,一個(gè)能讓隊(duì)員們參與豐富多彩少先隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)的地方。小超市、小餐廳、小廚房、蔬果館、隊(duì)史墻、大隊(duì)部、陶藝室……靜安區(qū)一中心的隊(duì)員們常常沉浸在角色模擬的快樂體驗(yàn)中,感受著學(xué)校隊(duì)本課程、少先隊(duì)活動(dòng)的精彩。
設(shè)計(jì)背景
在上海市少先隊(duì)課題《從“小公民樓”管理培養(yǎng)隊(duì)員組織意識的實(shí)踐研究》引領(lǐng)下,我校繼續(xù)發(fā)揮少先隊(duì)自我教育的特點(diǎn),根據(jù)不同年齡階段兒童的特點(diǎn),設(shè)計(jì)“all-round”小公民行動(dòng)。
在設(shè)計(jì)該活動(dòng)的過程中,大隊(duì)部廣泛地從隊(duì)員、家長和輔導(dǎo)員中征集意見,發(fā)現(xiàn)隊(duì)員希望增加進(jìn)入“小公民樓”活動(dòng)的次數(shù),有的夢想成為廚師,有的夢想有自己的餐廳……我校大隊(duì)部及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)調(diào)整,開展面向全體四年級隊(duì)員的“膳魔師”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),并用“all-round”小公民行動(dòng)校本雛鷹獎(jiǎng)?wù)轮坏摹拔逍菎徫环?wù)章”進(jìn)行評價(jià)。
本次隊(duì)活動(dòng)課,是為隊(duì)員能順利進(jìn)行“膳魔師”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的準(zhǔn)備課,激勵(lì)隊(duì)員積極參與“小公民樓”里的崗位服務(wù),為養(yǎng)成現(xiàn)代小公民基本素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目的
1.通過臨時(shí)小隊(duì)的組建,開展集體討論,知道“膳魔師”小崗位的基本職責(zé)。
2.通過“小崗位大挑戰(zhàn)”的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)會(huì)正確對待崗位服務(wù)中遇到的困難,并嘗試去克服。
3.愿意為他人服務(wù),能夠做好“小崗位”的服務(wù)工作,體驗(yàn)快樂。
4.在“膳魔師”小崗位服務(wù)時(shí),能夠換位思考,既做愿意在任何崗位上認(rèn)真服務(wù)的小標(biāo)兵,又要當(dāng)文明的小小美食家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)課堂布置。
2.聯(lián)系校外輔導(dǎo)員共同參與。
3.媒體制作。
4.崗位職責(zé)書。
活動(dòng)內(nèi)容
兩分鐘預(yù)備鈴:觀看“all-round小公民行動(dòng)”視頻。
活動(dòng)一:“小崗位”大職責(zé)
1.出示“五星崗位服務(wù)章”,介紹校外輔導(dǎo)員,敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。
2.通過游戲“尋找相似圈”,進(jìn)行小餐廳崗位再分配,自主組建臨時(shí)小隊(duì)。
3.臨時(shí)小隊(duì)見面會(huì)。
4.明確崗位職責(zé),完成“小崗位職責(zé)書”并交流。
5.臨時(shí)小隊(duì)代表交流崗位職責(zé),由校外輔導(dǎo)員點(diǎn)評。
活動(dòng)二:“小崗位”大挑戰(zhàn)
1.實(shí)踐體驗(yàn)“膳魔師”活動(dòng),評選崗位服務(wù)小明星。
2.隨機(jī)采訪“美食家”、“崗位服務(wù)小明星”。
輔導(dǎo)提示:采訪過程中,輔導(dǎo)員應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)隊(duì)員將服務(wù)質(zhì)量與崗位職責(zé)相聯(lián)系,并詢問隊(duì)員崗位服務(wù)后的感受和遇到的困難。
活動(dòng)三:“小崗位”共圓夢
1.根據(jù)活動(dòng)情況,請隊(duì)員補(bǔ)充“小崗位職責(zé)書”。
(1)隊(duì)員討論并交流。
(2)校外輔導(dǎo)員點(diǎn)評。
2.輔導(dǎo)員總結(jié)并指明下一步努力的方向。
輔導(dǎo)提示:重視邀請家長代表參與隊(duì)活動(dòng),拓展崗位服務(wù)的范圍,為進(jìn)一步發(fā)展公民職業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng),為日后走上社會(huì)工作崗位打下基礎(chǔ)。