畢業(yè)季的喜與憂

韓靜開(kāi)

時(shí)逢畢業(yè)季，高考、中考陸續(xù)結(jié)束，身邊的同事、朋友、親屬，每天熱衷討論的也都是關(guān)于中、高考的話題。成績(jī)一般的，家長(zhǎng)怒其孩子不爭(zhēng)氣的同時(shí)，更多的是帶著艷羨的心情悄悄勸慰著自己要淡泊，只有考生成績(jī)理想的家長(zhǎng)才會(huì)輕松地舒一口氣，會(huì)心地微笑著。

不知從何時(shí)起？我們已經(jīng)生活在一個(gè)以成績(jī)論英雄的時(shí)代與環(huán)境中。想來(lái)，真是悲哀的事?？蓱z那些被中、高考的洪流挾持著掙扎其中的孩子們，除了壓力就是壓力，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)校還是社會(huì)，都仿佛已經(jīng)形成了一種習(xí)慣性的思維定勢(shì)：成者王敗者寇。似乎家長(zhǎng)也因此被三六九等地分開(kāi)了，頗有當(dāng)年母憑子貴、妻以夫榮的架勢(shì)。以成績(jī)的優(yōu)異程度主載著對(duì)孩子的主導(dǎo)評(píng)語(yǔ)，怎么想都是一種沮喪的現(xiàn)象。

誰(shuí)都知道條條大路通羅馬。孩子將來(lái)生活質(zhì)量的好壞，并不完全取決于成績(jī)的好壞。但在中國(guó)，中、高考已經(jīng)成了兩道必須跨越的門(mén)坎，學(xué)生必須通過(guò)若干年的苦學(xué)，練就一身鯉魚(yú)躍龍門(mén)的能耐兒，并且還得在關(guān)鍵時(shí)刻不失誤，以最佳的狀態(tài)做出一個(gè)漂亮的能讓眾人齊聲喝彩的躍姿，才會(huì)為自己的前途開(kāi)辟一條燦爛的金光大道。

現(xiàn)如今人們?cè)诖蠛魷p負(fù)的同時(shí)，高中的門(mén)檻卻在一年比一年拔高。在某種程度上，初中升高中這一關(guān)已經(jīng)把相當(dāng)一部分企盼上進(jìn)但家庭經(jīng)濟(jì)薄弱的孩子拒之門(mén)外了。而口口聲聲意欲提升國(guó)民素質(zhì)普及中學(xué)教育的吶喊無(wú)異于空談。而大學(xué)呢？所謂的三本其實(shí)就是收費(fèi)教育。且不論教學(xué)質(zhì)量如何，更不論專業(yè)設(shè)置導(dǎo)向如何，單就那些生源而言，就讓人感嘆。

去年有位同事家孩子極其淘氣厭學(xué)，高考沒(méi)把全部課程考完就放棄了。但令人啼笑皆非的是居然有大學(xué)發(fā)來(lái)錄取通知書(shū)。事實(shí)上，他們眼睛緊緊盯著的只是家長(zhǎng)口袋里的鈔票，因孩子成績(jī)不理想而無(wú)奈的家長(zhǎng)，在傾其所有仍然無(wú)力的情況下，只能長(zhǎng)吁短嘆。他們感嘆無(wú)法如愿不是孩子的問(wèn)題而是當(dāng)家長(zhǎng)的無(wú)能，與錢(qián)與權(quán)不搭界的家長(zhǎng)只能望洋興嘆。君不見(jiàn)，人家某某家孩子不是才考二百來(lái)分不也被某重點(diǎn)高中錄取了嗎？

教育是一種使命，它肩負(fù)的是歷史的重任，為承前啟后繼往開(kāi)來(lái)的人類發(fā)展鋪好路墊好基。它應(yīng)該是一種無(wú)條件的付出，教育如果以眼前利益或利欲熏心為目的，悲哀的將是整個(gè)民族的今天與未來(lái)。