構(gòu)建思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課生活課堂的探究

郭睿

摘要 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課，是一門培養(yǎng)大學(xué)生成人、成才的學(xué)科，在培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀以及法制觀方面發(fā)揮了重要作用。但是由于各種原因，大學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)中存在嚴重的倦怠心理，不能達到該課程在大學(xué)教育中育人的目的。所以，就如何改變這一現(xiàn)狀，著重分析了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的特點，以此為基礎(chǔ)，分別從對創(chuàng)建該課程生活課堂的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)手段設(shè)計出發(fā)，闡述構(gòu)建生活課堂教學(xué)的具體對策，以促進學(xué)生對該課程認識的改變，提高對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 生活課堂 學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)新課標的教學(xué)基本要求，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課課程的教學(xué)，要以大學(xué)生在成長路上遇到的問題為切入點，以大學(xué)生的價值觀、人生觀、道德觀和法制觀的教育為主線，來促進大學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，為中國特色社會主義事業(yè)提供建設(shè)人才和黨事業(yè)的接班人才為主要目標。所以，要打破長期以來該學(xué)科課程授課形式單一、內(nèi)容僵化，遠離大學(xué)生生活實際、難以呈現(xiàn)其實用性而導(dǎo)致該學(xué)科受到了大學(xué)生普遍冷遇的現(xiàn)狀。因此，需要老師在進行授課中通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新來增加思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的趣味性、時代感、實用性，來構(gòu)建生活課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得十分必要。

一、對思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課生活課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計（一）以大學(xué)生關(guān)注的社會熱點作為課程知識的導(dǎo)引雖然在新教材中也穿插了大量貼近大學(xué)生生活的語言和事例，但是這遠遠不夠，還需要根據(jù)大學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛好并結(jié)合社會熱點及時補充一些貼近生活的新事例在教學(xué)中作為核心知識內(nèi)容的導(dǎo)引來激發(fā)學(xué)生的興趣，進而更好的引領(lǐng)學(xué)生進一步思考。比如，在講“遵守社會公德，創(chuàng)造人生價值”一章時，老師可以近期風(fēng)行各大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)神曲《大學(xué)生自習(xí)室》來作為本章知識學(xué)習(xí)的導(dǎo)引。運用多媒體將這首歌曲的文字、圖像、聲音和諧呈現(xiàn)在課堂中，不僅可以增強教學(xué)的直觀性，而且吸引學(xué)生的注意力；隨后老師可以請學(xué)生站在本節(jié)知識的立場上再結(jié)合自己的觀點剖析歌曲里呈現(xiàn)出的社會公德現(xiàn)狀，最后可以讓同學(xué)們自由發(fā)言，講述自己眼中的大學(xué)校園中不文明現(xiàn)象以及就如何提高大學(xué)校園公德行為闡述自己的觀點。這樣不僅能提高學(xué)生的課堂參與性，而且加深了學(xué)生對社會問題的思考，能積極引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己在日常生活中的行為舉止。（二）結(jié)合學(xué)生專業(yè)設(shè)計課程內(nèi)容思想道德修養(yǎng)是屬于內(nèi)在化的品行，難以對其量化評估，所以社會功利主義盛行的形勢下，要想容易讓學(xué)生認識到其內(nèi)在倫理道德的重要性，就需要選取恰當(dāng)?shù)姆治龇侗?。通過多年教學(xué)實踐表明，專業(yè)特色和本課程的相互結(jié)合有利于增加學(xué)生對該學(xué)科的認同感，有助于他們強化知識、規(guī)范自身行為。從目前的就業(yè)形勢來看，職業(yè)道德、操守已成為用人單位任用人才的重要標準，不僅如此，對相關(guān)專業(yè)來說，求職者對職業(yè)法律規(guī)范知識的了解和掌握在一定程度上也成為用工單位評價工作綜合能力的重要標準。比如，在給計算機專業(yè)的學(xué)生講課時，對他們強調(diào)知識產(chǎn)權(quán)和互聯(lián)網(wǎng)的安全知識就很有必要，在給小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生授課時，對教師職業(yè)道德以及《教育法》和《民法通則》的相關(guān)知識普及也對他們自身素質(zhì)提高很有幫助。

二、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課生活課堂教學(xué)手段的設(shè)計（一）根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計關(guān)于生活素材問題的討論大學(xué)課堂應(yīng)該是思想火花碰撞的場所，所以在進行該學(xué)科的課程教學(xué)中，以課本知識為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)生將書本知識升華，通過課堂討論或課堂辯論會的形式來開展對該學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對問題的思考，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講到“大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”時，就可以根據(jù)所學(xué)知識對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生談?wù)勛约旱木蜆I(yè)理想，以及想要從事這份工作需要具有哪些方面的必備素養(yǎng)。另外，還可以根據(jù)這個話題，讓同學(xué)們展開關(guān)于“一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)好還是先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)好”話題的辯論，在辯論過后，有同學(xué)們進行辯論內(nèi)容整理，最后老師再根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言進行最后總結(jié)，提出幾點適合學(xué)生畢業(yè)去向的有效建議。這樣的學(xué)習(xí)課堂就和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，將引起學(xué)生的注意和激發(fā)學(xué)習(xí)探究興趣。（二）通過生活案例，實現(xiàn)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律情感的協(xié)調(diào)發(fā)展大學(xué)老師對該學(xué)科課程的教授過程中要同時注重培養(yǎng)高校學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律情感，但是目前在新教材中的法律基礎(chǔ)部分所占篇幅以往明顯減少，法律基礎(chǔ)部分內(nèi)容被弱化。針對這一現(xiàn)象，就需要教師在教學(xué)中要注重對課堂進行精心設(shè)計，將弱化了的部分通過案例的解說來體現(xiàn)社會生活中基本的法律理念、法律思想和法律思想將其疏導(dǎo)給學(xué)生，來幫助培養(yǎng)法律情感。除此之外，在進行案例分析時，不僅要進行法律知識的普及，更要注重對案例中道德層面的剖析，來促進社會道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和法律情感獲得的協(xié)調(diào)。比如在講授憲法中人權(quán)保障一章節(jié)中， 可以選擇對孫志剛案進行剖析， 進行案件所涉及的刑事訴訟法中“疑罪從無”價值的解釋，并根據(jù)該案情中所涉及的人性道德內(nèi)容穿插講授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的同時引起社會道德的思考，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)語思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)作為高校思想政治理論必修課，能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀具有重要的導(dǎo)向作用，對我國大學(xué)教育起到重要指導(dǎo)作用。但是目前在該學(xué)科的教學(xué)實踐中存在有許多值得深思和探討的問題，要想改變目前該學(xué)科教學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)效果不明顯的現(xiàn)狀，就需要老師在教學(xué)中分別從以大學(xué)生關(guān)注的社會熱點作為課程知識的導(dǎo)引、結(jié)合學(xué)生專業(yè)設(shè)計課程內(nèi)容、根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計關(guān)于生活素材問題的討論方面來構(gòu)建生活學(xué)習(xí)課堂，來達到引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標，真正做到通過該門課的學(xué)習(xí)，引起當(dāng)代大學(xué)生的社會思考和培養(yǎng)大學(xué)生的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

參考文獻：

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