教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量提高的研究

朱曉花

摘 要：提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才，關(guān)鍵在教師。教師如何盡自己的努力發(fā)揮這一關(guān)鍵的作用以提高教學(xué)質(zhì)量，筆者從教前、教中、教后和教師的自身素質(zhì)等幾個(gè)方面闡述了如何提高教師素質(zhì)而獲得教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：教師素質(zhì) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（a）-0157-02

提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格人才，關(guān)鍵在教師。教師如何盡自己的努力發(fā)揮這一關(guān)鍵的作用以提高教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了一些嘗試和探索，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)和方法。

1 提高教師的自身素質(zhì)

教師自身素質(zhì)的提高，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，其中包含政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具體體現(xiàn)在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)精神及對(duì)科學(xué)知識(shí)的不斷探索和追求。

（1）忠于職守，無(wú)悔奉獻(xiàn)。忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)教育事業(yè)是教師上好每一課的前提和動(dòng)力。每一次登上講臺(tái)，都不忘獻(xiàn)身教育事業(yè)的誓言；面對(duì)形形色色的誘惑，都要牢記為了孩子們的成長(zhǎng)，而無(wú)私奉獻(xiàn)的初衷。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，奉獻(xiàn)自己畢生的的精力和心血，方能“桃李滿天下”。

（2）學(xué)海無(wú)涯，刻意進(jìn)取。作為知識(shí)的傳播者，教師自身必須具備淵博的知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，要隨時(shí)更新新知識(shí)，特別是計(jì)算機(jī)學(xué)科，近年來(lái)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，必須隨時(shí)充電，才能接受前沿知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)各種渠道充實(shí)和提高，或外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，或積極參加校內(nèi)外的教研活動(dòng)，或自學(xué)研讀，平時(shí)多聽(tīng)同事的講課，也可取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得不少的新知。

2 制定合理周詳?shù)挠?jì)劃

教師每任一門課，預(yù)先都要制定合理周詳?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。高職學(xué)校的教學(xué)任務(wù)繁重，計(jì)算機(jī)科目存在著操作比例重、訓(xùn)練項(xiàng)目瑣碎的特點(diǎn)，因此，制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求及各專業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的精選，實(shí)踐課程安排充分、有序。確保按時(shí)、按質(zhì)、按量圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

3 備好每一堂課

備課是老師上課前的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備，教材的內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)掌握的基本知識(shí)。首先，教師要熟練和掌握教材，備課時(shí)，圍繞教材的內(nèi)容，參考有關(guān)的資料，吸取新的知識(shí)，豐富備課的內(nèi)容。課件要簡(jiǎn)潔、合理，并且要生動(dòng)有趣。理論聯(lián)系實(shí)際，層次分明，有綱有目，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易化，通俗明了。要做到備課內(nèi)容化為老師知識(shí)的一部分，成竹在胸，雖脫離講稿，也可以流利地脫口而出，課題中的內(nèi)容也好像是自己獨(dú)創(chuàng)的產(chǎn)物，這對(duì)提高教學(xué)效果具有極為重要的意義。

4 努力提高課堂吸收率

提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑，是教師認(rèn)真上好每一課，努力提高課堂吸收率。我在講課時(shí)常注意以下幾方面。

（1）精神奕奕，誨人不倦。老師在講課時(shí)，應(yīng)精神奕奕，輕松愉快，兩眼靈活，目光炯炯有神，面向整個(gè)教室的聽(tīng)眾，配合能表達(dá)一定思想感情和內(nèi)容的手勢(shì)，這是提高教學(xué)效果的一項(xiàng)基本功。講課者飽滿的精神、抑揚(yáng)的聲音和靈活的手勢(shì)是吸引學(xué)生注意力的重要因素，對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)課的興趣，以促進(jìn)對(duì)講授內(nèi)容的理解和領(lǐng)會(huì)起著巨大的作用；精力充沛，誨人不倦，也最足以激發(fā)學(xué)生尊敬老師的熱情和學(xué)而不厭的毅力。

（2）措詞適當(dāng)，語(yǔ)言清晰。講課中要措詞適當(dāng)，表達(dá)簡(jiǎn)單明了，語(yǔ)言清晰易懂，容易使人理解，這是課堂教學(xué)對(duì)老師的基本要求。如果老師措詞不當(dāng)，表達(dá)不清楚，或者語(yǔ)言含糊不清，會(huì)使學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)造成許多的困難，從而降低了教學(xué)效果，所以我們?cè)谡Z(yǔ)言詞匯上要不斷的進(jìn)行思考和錘煉。

（3）突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際。高職學(xué)生有一定的閱讀水平，對(duì)教材的內(nèi)容，通過(guò)自己學(xué)習(xí)可以獲得一般的理解和領(lǐng)會(huì)，但由于學(xué)生缺乏廣泛的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力自然會(huì)感到不足。對(duì)教材應(yīng)掌握哪些重點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)如何與實(shí)際項(xiàng)目相聯(lián)系，這些都是學(xué)生應(yīng)該解決而又難以解決的問(wèn)題。因此老師在講課時(shí)，首先要突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，詳細(xì)分析，并圍繞課題的內(nèi)容精簡(jiǎn)的介紹一些有指導(dǎo)意義的參考資料，或自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和探索。

（4）啟發(fā)思維，同步獲識(shí)。啟發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，參與教師同步獲得知識(shí)，以提高課堂吸收率，這一指導(dǎo)思想要貫穿課堂授課的始終。

①講課前，先把前兩節(jié)課要重點(diǎn)掌握好的內(nèi)容，或與新課相關(guān)密切的內(nèi)容，通過(guò)師生問(wèn)答的形式（可集體或單個(gè)提問(wèn)），幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識(shí)，溫故為知新起連貫的作用。

②講課過(guò)程中，時(shí)刻注視著學(xué)生聽(tīng)課的情緒。講解時(shí)，由淺入深，循循善誘，化難為易，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)多設(shè)疑問(wèn)；對(duì)一些抽象的概念，可用一些形象生動(dòng)的例子來(lái)比喻講解，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生的思維與教師講解同步而共同獲得知識(shí)。對(duì)個(gè)別精神不集中的學(xué)生，可以即時(shí)提問(wèn)所講的內(nèi)容，這樣課堂上每個(gè)學(xué)生都會(huì)處于興奮狀態(tài)，從心理的角度來(lái)看，學(xué)生有適度的緊張感，課堂吸收率最高，效果最好。

③小結(jié)。課堂小結(jié)等于“畫龍點(diǎn)睛”，內(nèi)容講完了，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)回顧講述的內(nèi)容，進(jìn)行綜合總結(jié)，使學(xué)生更加明了，從而對(duì)課題加深理解和掌握。必要時(shí)也可以提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，既可檢查課堂吸收率，也可以使學(xué)生的思維始終處于積極活動(dòng)之中，從而提高教學(xué)效果。

5 組織課堂討論，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

課堂討論，是補(bǔ)充課堂教學(xué)的一種形式。對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)爭(zhēng)鳴風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量都有重要的作用。通過(guò)討論，進(jìn)行了總復(fù)習(xí)，把一些相關(guān)的理論知識(shí)融會(huì)貫通，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生組織、邏輯思維能力。

6 課后輔導(dǎo)，持之以恒

課后下班輔導(dǎo)，是補(bǔ)充課堂教學(xué)、提高學(xué)生合格率、優(yōu)秀率的主要形式。學(xué)生中存在著智商的高低、接受能力強(qiáng)弱的差異，有時(shí)個(gè)別學(xué)生對(duì)教師講課教授的內(nèi)容，尤其是對(duì)一些難點(diǎn)未能很好理解和掌握，此時(shí)通過(guò)輔導(dǎo)，可給這些學(xué)生反復(fù)講解，從而彌補(bǔ)課堂吸收的不足；也給一些對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚興趣、求知欲極強(qiáng)的學(xué)生，不滿足于課堂教授的知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)課后輔導(dǎo)，有更多時(shí)間個(gè)別引導(dǎo)這些學(xué)生向更深的知識(shí)層次進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，在知識(shí)的海洋中盡情遨游；同時(shí)也可增進(jìn)師生的感情，使師生關(guān)系更加融洽，精神愉快，心情舒暢，教得靈活，學(xué)得主動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量自然也就提高了。

7 嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律

考查、考試，是檢查教學(xué)效果的主要形式。學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度、畢業(yè)生分配的雙向選擇等方案的實(shí)施，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，爭(zhēng)取好成績(jī)成了在校學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和短期目標(biāo)。因此，教師嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，無(wú)疑是給學(xué)生已開(kāi)動(dòng)機(jī)器的“馬達(dá)”加油。這些年來(lái)，我不管是擔(dān)任什么學(xué)科、什么班級(jí)的課，每次考查（試）都是同桌用兩種不同的試題，桌面上也只能留僅夠考查（試）用的1～2張白紙。這樣既拓寬了學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，也激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)，更錘煉了學(xué)生忠誠(chéng)老實(shí)的可貴品質(zhì)。教師也可從中如實(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，從而加以克服，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

8 克服自我，為人師表

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生當(dāng)教師的座右銘是：“有諸己，而后求諸人；無(wú)諸己，而后非諸人?！彼f(shuō)：“凡希望學(xué)生去實(shí)踐的，我自己一定實(shí)踐，凡勸學(xué)生不要做的，我自己一定不做?！笔堑模斫讨赜谘越?，教師的一言一行對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的影響，教師本身沒(méi)有做好，對(duì)學(xué)生的要求便失去了吸引力和號(hào)召力。人生最大的弱點(diǎn)是自我，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地克服自我，自覺(jué)改造世界觀，自己才能盡善盡美，更好的為人師表，在提高教學(xué)質(zhì)量中更好發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

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